四年级数学上册3 角的度量第2课时 角的度量 (2)

作品编号：522325647891253697158
学校：朝阳岗市溪边镇柳树小学*
教师：谢德刚*
班级：蝴蝶叁班*
第2课时角的度量
准备学具准备：三角尺、量角器
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一
复习旧知，引入课题。

（4分钟）1.回顾以前见过的角。

课件出
示几个不同类型的角。

2.你能说出上面所画角的各
部分名称并比较它们的大小
吗？
3.引入课题。

要想准确地比较角的大小，就
要有统一的计量单位和度量
工具。

这节课我们就来进一步
研究角的度量。

（板书课题）
1.认真观察
2.学生交流。

3.明确本节课的学
习任务。

1.填空。

角有（）条边，（）
个顶点。

答案：2 1
2.标出角各部分的名称。

3.把量角器介绍给其他的小
伙伴。

提示：鼓励学生积极大胆地介
绍，对于出现的错误及时订
正。

4.在量角器上找到30°、
45°、60°、90°、120°。

二自主学习，探究新知。

（261.（1）组织学生用三角尺比
较书本第40页两个角的大
小。

（2）讨论：任何角的大小都
可以用三角尺来比较吗？
2.自学角的度量单位。

1.（1）学生用三角
尺比较两个角的大
小，发现还是不能
准确地知道大（或
小）多少。

（2）学生讨论、交
分钟）课件出示教材第40页关于角的度量单位的知识，引导学生
阅读。

3.量角器的认识。

（1）引导学生观察自己准备
的量角器。

（2）组织全班交流。

（根据学
生的汇报，教师介绍中心点、
0°刻度线、内圈刻度和外圈
刻度）
4.探究量角的方法。

（1）组织学生讨论：如何用
量角器度量角的度数？
（2）介绍用量角器量角的步
骤，学生尝试量角。

第一：量角器的中心与角的顶
点重合。

第二：0°刻度线与角的一条
边重合。

第三：角的另一条边所对应的
量角器上的刻度，就是这个角流用三角尺比较角
的大小的局限性。

2.学生阅读课件内
容，交流对1度角
的认识，知道1度
角的大小和写法。

3.（1）观察量角器。

（2）同桌间说说观
察后的发现。

小组
内汇报对中心点、
0°刻度线、内外圈
刻度的认识。

4.（1）学生思考，
大胆猜测量角的方
法并交流。

(2)学生边听介绍，
边用量角器尝试度
量自己画的角，记
录角的度数，同桌
交换测量，相互验
证。

提示：鼓励学生积极行动，同
桌间互相检查、订正。

5.量出时针和分针所成角的
度数。

答案：60°90°120°
6.找出生活中存在的角，并量
出它们的大小。

提示：鼓励学生大胆、积极发
言，并及时给予评价。