南京财经大学本科生第二课
南京财经大学2016年工作计划任务分解表
教务处
各学院
陆华良
统筹建设好基于计算机应用的各类实验室，提高实验室信息化管理水平，形成“统一管理，功能多样，资源共享，保障有力，管理科学，运行高效”的实验中心
12月
华仁海
教务处
各相关学院
陆华良
分步分批完成总计147间多媒体教室的改造工程
12月
华仁海
教务处
陆华良
12．推进“本科教学工程”和“教学质量提升工程”
12月
华仁海
教务处
各学院
陆华良
合理设置课程的先后顺序，将一些导论课程和专业课程前置
6月
华仁海
教务处
各学院
陆华良
更新课程内容，及时吸纳反映学科专业的新进展，呼应经济社会发展的新需求
12月
华仁海
教务处
各学院
陆华良
鼓励开设新课程，注重通过多种途径增设通识类课程
12月
华仁海
教务处
各学院
陆华良
加快现代信息技术与教育教学的深度融合，立项建设30门在线课程，引进10门校外优秀在线课程
校长办公室
赵国栋
进一步加强校院两级学术委员会建设
12月
宋学锋
学科建设办公室
各学院
张为付
大力推进校院两级教代会制度
12月
焦富民
工会
各学院
吕 戎
推进管理重心下移，遴选试点学院，下放有关管理权限，激发学院办学活力
6月
陈章龙
宋学锋
改革发展办公室
各相关学院
石 奇
二、推进教育教学改革，提高人才培养质量
5．认真做好迎接教育部本科教学审核评估的各项工作
12月
陈章龙
宋学锋
2020-2021南京财经大学经济学考研专业目录、参考书、报录比、历年分数线、考研经验分享-新祥旭考研辅导
2020-2021南京财经大学经济学考研专业目录、参考书、报录比、历年分数线、考研经验分享-新祥旭考研辅导南京财经大学是一所以经济管理类学科为主，法学、理学等多学科支撑配套、协调发展的江苏省属重点建设大学。
现有普通本科在校学生15000余人，硕士研究生2000余人，红山学院在校学生8000余人，继续教育在籍学生20000余人。
2018年7月，全国首次专业学位水平评估结果公布，南京财经大学的工商管理专业为B-，会计专业为C+。
南京财经大学的初试专业课考试科目大多为“812西方经济学”，考题不难，总分也不高，强烈推荐。
2019年南京财经大学硕士研究生招生专业目录以及计划招生人数参考书811 经济学综合（政治经济学、西方经济学）指定参考书：《新编政治经济学教程》（第二版，第一、第二篇），刘志国，中国人民大学出版社，2015 年；《西方经济学简明教程》（第八版），尹伯成，格致出版社、上海人民出版社，2013 年。
812 西方经济学（宏观经济学、微观经济学）制定参考书：《西方经济学》（宏观部分、微观部分）（第六版），高鸿业，中国人民大学出版社，2014 年。
关于参考书：通过历年真题可以看出南京财经大学“812的经济学”专业考试难度不大，认真复习高鸿业的《西方经济学》就可以了，不存在超纲现象。
配套习题推荐尹伯成的《现代西方经济学(微观和宏观经济)》习题册，是很好的练习题库。
还有搭配历年真题。
专业课考试题型南京财经大学“812西方经济学”考试题型相对稳定，主要题型为：名词解释（每小题5分，共30分）简答题（每小题10分，共60分）计算题（每小题10分，共20分）论述题（每小题20分，共40分）2018年南京财经大学812经济学考研真题回忆（有些不全）微观部分一、1.基尼系数 2.公共物品 3.二、1.为什么有些经济学家通常反对价格控制？2.规模报酬递增和要素收益递减之间是否矛盾？为什么？3三、关于完全竞争市场一般均衡的分析，题目中给定两种商品价格为x和y，两种商品a和b，需求函数q=xy然后又给你埃奇沃思盒装图中某个点E的坐标，（1）问你该点处是否达到了交换的帕累托最优。
南京财经大学教学部门工作考核实施办法
附件1：南京财经大学教学部门工作考核实施办法（试行）一、考核目的实行学校教学部门工作考核，旨在进一步明确各教学部门工作职责，正确评价各教学部门教学、科研、学生管理等方面的工作实绩，切实提高各教学部门的教育质量和管理水平，充分调动各教学部门的工作主动性、积极性和创造性，激励先进，提高效率，促进考核工作的科学化、规范化，推动学校整体办学水平和综合效益的稳步提升。
二、考核项目根据“明确导向、突出重点、分项考核、便于操作”的原则，学校教学部门工作考核分为教学工作、科研工作和学生工作等三部分。
各部分具体考核项目如下（其考核结果按名次排列）：（一）教学工作1. 教授上课情况根据各教学部门全体教师（含双肩挑教师，以下同）中具有教授职称的教师每年度为本科学生上课的比例排列名次。
2. 教师学位比率根据各教学部门全体教师中具有博士、硕士学位（均不含在读）的教师分别占全体教师的比率，加权平均排列名次。
3. 课堂教学质量根据各教学部门全体教师每年度两次课程教学质量评价总平均分排列名次。
4. 专业建设与教学改革根据各教学部门每年度专业建设情况，课程建设（包括教学内容与课程体系改革、教材建设、教学方法与教学手段改革、双语教学等）情况，实践教学（包括实习与实训、实践教学内容与体系、实践教学效果等）情况等排列名次。
5. 教学管理根据各教学部门每年度教学管理制度建设、教学检查、教学管理工作效率、教学研究活动、教学档案建设情况等排列名次。
6. 教学效果根据各教学部门每年度毕业论文质量抽检情况和考试试卷质量抽查结果等排列名次。
教学工作项目考核的具体要求及计算办法等由教务处负责制定并实施。
（二）科研工作1. 科研质量根据各教学部门全体教师每年度完成科研论文（重奖刊物）、学术专著的人均比率，科研课题人均立项比率，人均科研或教学成果获奖比率等排列名次。
2. 社会服务根据各教学部门每年度人均科研经费，应用对策研究成果及专利数量等排列名次。
3. 学术交流与科研档案管理根据各教学部门每年度主办或承办省级以上学术会议数量、学术报告完成率和科研档案管理情况等排列名次。
南京财经大学教学团队建设任务书
南京财经大学教学团队建设任务书
团队名称：__
团队类型：□ 立项□培育
带头人：_ __ _ _ _
所在专业： ____
所在学院： ____
填报日期：___ ___ _ ____
教务处
二〇一八年制
填报说明
一、本任务书在各教学团队申报表中提出的“今后建设思路和计划”的基础上，结合《南京财经大学教学团队建设项目验收指标体系》填写。
任务书着重填写团队今后三年在开展教学工作、教学改革与建设、学生指导、团队建设等方面开展的工作，工作计划需细分到年度。
二、本任务书记录团队工作计划的制定情况，是团队建设过程性考核和验收的依据。
如计划有调整，需报教务处审核。
三、本任务书一式三份，一份留教务处，以备督促检查；一份留有关学院，作为学院检查验收的依据；另一份留团队带头人，以便及时对照开展工作。
一、团队概况
（一）团队建设所涵盖的本科课程
（二）团队成员
二、团队建设目标及举措
（一）团队建设目标和思路
（二）团队建设举措
三、年度工作计划（结合《南京财经大学教学团队建设项目验收指标体系》制定）
*表格可增加
三、经费预算
*表格可增加
四、团队带头人及学院意见。
南京财经大学会计学院专业简介、研究生培养工作及出国留学项目简介
会计学专业(zhuānyè)简介一、专业(zhuānyè)沿革(yángé)会计(kuài jì)学专业是南京财经大学规模最大、办学历史最为悠久的专业之一，会计系于1981年成立并开始招收财务会计专业本科生，系江苏省第一个会计本科专业点。
会计学专业为江苏省首批品牌专业，自2005年起在江苏列入一本(yī běn)招生， 2009年入选国家级高等学校特色专业建设点，会计学学科为江苏省重点建设学科。
2004年获得会计学硕士研究生招生资格和硕士学位授予权；2010年获得会计学专业硕士培养资格。
二、专业师资会计学专业现有专任教师28人，其中教授4人，副教授13人。
会计学系有多位教学名师，深受学生喜爱，如我校副校长、博导王开田教授，学术带头人孟翠湖教授、温美琴教授、陈良教授，以及新近的“青年岗位能手”张正勇和海归博士汪振坤等，形成一支结构合理、经验丰富、科研能力强的师资队伍。
三、专业课程会计学专业包括核心课程：基础会计、中级财务会计、高级财务会计、管理会计（双语）、成本会计、审计学、财务管理、国际会计(双语)、会计信息系统、税务会计、财务分析；专业实验：专业基础实验（手工）、专业综合实验（模拟）；以及实践教学课程：认知性实践、课程实验、文献综述、毕业实习和毕业论文等。
毕业应修总学分171分，其中必修课120分，选修课36分，实践教学和第二课堂15分。
四、专业特色我院会计学专业拥有国际化、信息化、和职业化三大特色。
在国际化特色上，我院与国外多所知名大学签订联合培养协议，如英国University of Exeter 大学、University of Huddersfield大学、美国University of California, Berkeley、Carnegie Mellon University等外事合作项目，2013年获得国外高校本科毕业证书或进入国外高校攻读研究生的学生比例已经达到13.3%。
南京财经大学814管理学综合1
南京财经大学--814管理学综合南京财经大学是一所以经济管理类学科为主，经济学、管理学、法学、工学、文学、理学等多学科支撑配套、协调发展的江苏省属重点建设大学。
一、学院基本情况1、校区及院系设置截止2015年11月南京财经大学设有仙林、福建路和桥头3个校区，占地面积3005亩，校舍建筑面积95余万平方米；固定资产总值近20亿元，教学科研仪器设备总值1.27亿元；建有200个多媒体教室，100多个各类专业实验室和微机实验室，7203台学生用计算机。
普通本科在校学生15000余人，硕士研究生2000余人，红山学院在校学生8000余人，继续教育在籍学生20000余人。
校区设有：（1）仙林校区（栖霞），主要为一本，二本，和研究生；（2）福建路校区（鼓楼），主要为红山学院大三、四学生、成人教育学院；（3）桥头校区（镇江），红山学院，三本学生，在镇江句容市桥头镇。
院系设有：001国际经贸学院、002工商管理学院、003公共管理学院、004会计学院、005金融学院、006艺术设计学院、007经济学院、008法学院、009营销与物流管理学院、010外国语学院、011财政与税务学院、012应用数学学院、014新闻学院、015马克思主义学院、016管理科学与工程学院、020食品科学与工程学院、021信息工程学院、038粮食经济研究院、041产业发展研究院、901MBA中心,共20个学院。
2、南京财经大学王牌专业3、研究生从事什么？研究生一般研一阶段主要学习基础课程，包括专业课和英语和政治；研二阶段主要帮导师做项目，期间可能比较闲；研三阶段就是毕业论文和找工作了。
4、住宿环境二室一厅一卫，有电视，空调，热水器。
2人一室，4人一寝。
二、了解专业基础情况1、目标专业考什么？专业课代码+专业名称814管理学综合2、了解目标专业代码+方向3、初试参考书是什么，近3年参考书的变化《西方经济学》（微观部分）（第六版），高鸿业，中国人民大学出版社，2014年；《管理学：原理与方法》（第五版），周三多，陈传明，鲁明泓，复旦大学出版社，2013年。
南京财经大学2018年艺术类录取线
南京财经大学2018年艺术类录取线地区计划数录取数院校投档最低分院校投档最高分院校投档平均分天津77536.6544.2541.3571429安徽1818770.1500979781.1700987772.9228759福建1212140.8143.1333333141.5888889江西1010415529466.6山东1010580.2613441606.2626749589.5605724河南1010140.378150.376144.5499湖南1010453.0990906532.1030884493.8021881广东55500.995592508.996776504.3961512江苏8888521540525.0909091地区我校综合最低分我校综合最高分我校综合平均分一志愿录取率天津135.6142.6667139.152381100%安徽137.136149.2693333141.7022222100%福建140.8143.1333333141.5888889100%江西136.2822222142.1622222137.902100%山东139.69152.5333333146.096100%河南140.4150.4144.5733333100%湖南140.6145.4142.4933333100%广东126.0666667131.1333333129.36100%江苏139.5151515149.1363636144.7548209100%注：1、我校艺术类专业录取使用所在省(市)专业统考成绩;2、院校投档最低分、最高分为所在省(市)按照当地投档原则投档至我校的考生的投档成绩;3、我校综合最低分、最高分按照我校艺术类专业录取规则计算，综合分=(专业统考成绩/专业统考总分)*100+(高考文化成绩/高考文化总分)*1004、浙江省录取线暂未公布。
美术类本科招生专业含动画、视觉传达设计、环境设计。
新版南京财经大学应用统计专硕考研真题考研经验考研参考书
若在几十年前，我们的父辈们或许还可以告诉我们，未来从事怎样的职业，会有很好的发展，不至于失业。
而如今，他们大抵再也不能如此讲话了，只因这个世界变化的如此之快，在这变化面前，他们大概比我们还要慌乱，毕竟他们是从传统的时代走来的，这个更新换代如此迅速的世界只会让他们措手不及。
但是，虽然如此，他们却可以告诉我们一条永远也不会过时的生存法则，那就是掌握不断学习的能力。
所以，经过各种分析考量我终于选择了考研这条路，当然，这是只是，千万条路中的一条。
只不过我认为，这条路可操作性比较强，也更符合我们当下国情。
幸运的是，我如愿以偿，考到自己希望的学校。
一年的努力奋斗，让自己从此走上了截然不同的人生道路。
秋冬轮回，又是一年春风吹暖。
在看到录取名单之后，我终于按捺不住发了我一条朋友圈，庆祝考研胜利。
当时收到了很多平时不太联系的同学，发来的询问信息，这也促使我想将我的备考经验写下来，希望真的可以帮助接下来备考的学弟学妹们！因为想要讲的话太多，所以这篇文章会比较长，希望各位能够一点点看完。
或许会从我的经验教训中找到自己的方向以及方法来面对考研。
在结尾处会奉上我的学习资料供大家下载。
南京财经大学应用统计的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二(303)数学三和(432)统计学。
参考书目为：1.《统计学》(第三版) ，黄良文，中国统计出版社，2012年。
2.《概率论与数理统计》(第四版) ，盛骤等，高等教育出版社，2008年。
先介绍一下英语现在就可以开始背单词了，识记为主（看着单词能想到其中文章即可，不需要能拼写）从前期复习到考试前每天坚持两到四篇阅读（至少也得一篇）11月到考试前一天背20篇英语范文（能默写的程度）。
那些我不熟悉的单词就整理到单词卡上，这个方法也是我跟网上经验贴学的，共整理了两本，每本50页左右，正面写英语单词，背面写汉语意思。
然后这两本单词卡就陪我度过了接下来的厕所时光，说实话整理完后除了上厕所拿着看看外还真的没专门抽出空来继续专门学单词。
大学生学业生涯规划的路径选择及思考——以南京财经大学工作实践为例
想政 治教育 主题 活动 的重心 逐渐下 移 。 ０ ７ ２ ０ ２ ０ — ０ ８学年第 二学
期 开 始 ， 始 试 行 校 、 两 级 制 ， 学 校 统 一 设 定 的 主 题 基 础 开 院 在
争力 ， 提高就业 率 ， 护高校社 会声誉 ， 动高校 可持续发 展至 维 推
学业生 涯规 划是 指大学 生在 充 分认 识 了解 自己的性 格特 点、 兴趣爱好 、 职业取 向的基础上 ， 确立大学学 习、 道德 品质及综 合能力的总 目标及分阶段 目标 ，并制定 实现 的具体 步骤与实施 方法 。 学 业 生 涯 规 划 具 有 高 度 的包 含 性 ， 有 以下 几 个 特 点 ： 具 第
一
，
基础性 。它既包含又 独立 于职业 生涯规划 ， 是大学生成 才的
进取 。 （ ”南京财经大学《 学生工作简报》 ２０ ，０ ７年第 ８期 ）另一方 。
面， 缺乏规划 、 策能力 。表现为缺乏对专 业 、 决 社会 的 了解 ， 信息
基础 。 第二 ， 个体 性。 条条 大道通罗马 ”每个大学生个体都有通 “ ，
学 业生 涯规 划的 必要 性
１ Ｅ匿 划是 卵 校 人才 蠡 、 陶 乏 胄 ｉ觇 国 量 司 ｌ 晨的需要 在严 峻的就业形势面前 ，提 高就 业率是高校 生存 发展 的生 命线 ， 近年来高校普遍 高度 重视就业工作 。职业生 涯规划是就业 指导的重要 内容。学业生涯规划是提 高职业生涯规划 的成效 的
经 大 学 ２ ０ — ０ ８学 年 第二 学 期 开 始 的 学风 建 设 月活 动 中 ， 立校 、 两 级 主 题 活 动 发 动 机 制 ， 发 了学 院 的积 极 性 、 动 性 与 创 造 ０ ７ ２０ 建 院 激 主
江苏：南京财经大学专接本和专升本的区别
【导语】随着学历的重视程度加深，现在很多⼈都在关注升本和接本等事宜。
以下是⽆忧考从南京财经⼤学专接本招⽣那了解到的南京财经⼤学专接本和专升本的区别，欢迎阅读！
第⼀，南财专接本和专升本的区别之⼀就是范围不同。
对于专接本来说就是专业毕业⽣在毕业时参加的⼀次全⽇制本科招⽣考试，⽽对于专升本⽆论是函授还是其他⽅式，只要从专科升到本科都属于专升本，所以前者其实也是属于专升本的，因此要注意这⼆者的区别。
第⼆，南财专接本和专升本的区别⾃然有学历的含⾦量。
专接本在通过考试以及就读毕业后，得到的证书上第⼀学历就是本科，⽽其他的专升本形式中第⼀学历依然是专科，第⼆学历才是本科，因为专升本本⾝就属于辅助学历，所以含⾦量上专接本⾼于专升本，这也是为何每个专科⽣只有⼀次考试的机会的原因。
第三，还有就是实际⼯作中专接本的学历可以突出更多优势。
专接本的学历可以参加以本科为要求的所有考试，⽽专升本学历逐渐在很多考试中不在得到认可，因此让很多专升本的考试不能达到考试报名门槛，同时像南财专接本等专接本的⾯向对象有限，每年招⽣时要看具体本科和专业，⽽专升本则没有限制。
以上介绍的就是南财专接本和专升本的区别，所以通常情况下如果满⾜要求还是选择专接本，除⾮不是应届⽣等满⾜要求才建议选择专升本，还有就是根据具体的使⽤需求来考虑，因为专接本和专升本的证书在应⽤范围和获得成本上都有不同。
南京财经大学本科生“分散实习”回执和考勤表
填报日期：年月日
院（系）
专业
班级
姓名
学号
实习单位
联系电话
通讯地址
邮政编码
实
习
简
单
计
划
备注
本表由学生在开始实习后一周内寄给院（系）指派的联络教师（以寄出地邮戳为准）。逾期不报者按缺勤记。本表由联络教师收齐后交院(系)办保管。
南京财经大学本科生“分散实习”考勤表
院（系）
班级
姓名
学号
实习单位
联系电话
通讯地址
邮政编码
考 勤 记 录
第一周
第一周
考勤情况：计划 天 到岗 天
考勤情况：计划 天 到岗 天
工作内容：
工作内容：
第三周
第四周
考勤情况：计划 天 到岗 天考勤情况：Fra bibliotek划 天 到岗 天
工作内容：
工作内容：
第五周
第六周
考勤情况：计划 天 到岗 天
考勤情况：计划 天 到岗 天
工作内容：
工作内容：
第七周
第八周
考勤情况：计划 天 到岗 天
考勤情况：计划 天 到岗 天
工作内容：
工作内容：
实
习
单
位
意
见
指导教师签名：
年月日
备
注
本表经实习单位指导教师记录考勤情况，并经实习单位指导教师签字确认后，作为学生实习成绩评定参考依据。
南京的一本、二本大学院校介绍
南京的大学介绍一、一本院校1、南京大学，985、211工程院校，传统的文理综合型大学，人文学科全国第三，理科全国第二。
以前没有工科，商科和其他社会科学，现在有了一些尖端的工科，商科（经济、工商管理）也位列全国前五。
南大天文系是最好的，南京大学内部（是内部哦）对其现有学科由如下说法：前四名，物化天地。
（物——物理系，化——化学化工学院，天——天文系，地——地球科学系。
）其余学科：软件学院全国第四。
商学院江苏老大，全国探花。
综述：南京大学理学、哲学、文学、经济学、历史学、管理学实力超群，是造就理学、哲学、文学、经济学、历史学、管理学杰出人才的理想之地。
法学、工学、教育学实力上乘，是培养法学、工学、教育学优秀人才的高等学府。
2、东南大学，985、211工程院校，传统的工科大学，结构类似清华、老交大、老浙大。
工科实力很强。
东南大学特色专业有：建筑学：是东南大学的传统强势学科，建立于1927年，是我国成立的第一个建筑系，实力雄厚，全国建筑院系通用的教材有近1/3由东大编写，全国建筑方面的国家级重点学科东南大学就占了1/3，特别是中国古建筑历史方面，东南大学的地位更是其他院校无可比拟的，在国内一直处于领先地位。
教学上实行教授负责制和导师负责制，使学生在大一的时候就有机会与博导、院士等进行学习，形成了鲜明的特色。
信息工程：是东南大学的一大骄傲，2006年1月，东南大学研制出中国第一块符合3G移动通信技术规范的芯片，这宣告着我国跻身于世界移动通信强国的行列，现在国家新一代移动通信技术(4G)开发项目的总体负责人就是东南大学无线电工程系的尤肖虎教授。
在未来五年，东南大学将建成移动通信国家实验室。
这里将成为我国移动通信方面与世界其他通信强国抗衡的最为重要的阵地。
土木工程：近几年迅速发展壮大，并开始向交通运输工程、材料科学与工程、环境科学与工程、工程力学等领域拓展，蜚声中外。
学院教学与科研并重，设有为教学、科研服务的大型结构试验室、预应力实验室、力学实验室、水力学实验室、结构力学实验室、环境工程实验室、计算机及CAD中心室和力学实验中心。
南京财经大学本科论文写作要求
南京财经大学本科论文写作要求南京财经大学本科毕业论文(设计)工作细则南财大教字[2004]110号毕业论文(设计)是教学计划中最后一年重要的教学环节。
搞好学生的毕业论文(设计)工作，对全面提高教学质量具有重要的意义。
为此，特制定《南京财经大学本科毕业论文(设计)工作细则》。
一、毕业论文（设计）的教学目的与要求毕业论文(设计)的基本教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决问题的能力；培养学生的创新意识和实践能力，使学生获得科学研究的基础训练；引导学生运用马克思主义的基本原理和思想方法，培养理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度；进一步训练和提高学生的社会调查能力、外语能力和计算机应用能力，以及查阅文献资料和文字表达等基本技能。
作为学生在校期间一次较为系统的训练，应注重以下三个方面能力的培养：1、调查研究、文献检索与阅读的能力；2、方案论证、分析比较的能力；3、撰写论文(设计)的能力。
毕业论文(设计)的时间与学校规定时间一致(包括答辩和评分在内)。
二、毕业论文（设计）的选题原则恰当的选题是做好毕业论文(设计)的前提。
课题的选择应当遵循以下原则：1、符合专业培养目标，满足教学基本要求，使学生得到比较全面的训练。
2、选题应特别注意有利于学生综合应用所学知识，有利于学生能力的培养，并能保证各专业所应当具有的基本技能的训练。
毕业论文(设计)作不及格处理。
4、严格遵守纪律。
5、毕业论文(设计)必须符合规范化要求(见附件)，否则不能取得答辩资格。
6、毕业论文(设计)成果、资料应及时交指导教师收存，学生不得擅自带离学校。
四、答辩1、毕业论文完成以后，学生必须进行答辩。
答辩应在各教研室组织的毕业论文(设计)规范化要求的审查合格后进行。
2、院（系）成立答辩委员会，下设答辩小组。
答辩委员会由院（系）院长（主任）、答辩小组组长组成。
答辩小组人数以3—5名为宜。
主要由本专业或本院（系）教师组成，必要时也可聘请院（系）外有中级及中级以上职称的人员参加。
南京财经大学2017校级教学改革课题结题评审结果
龚月红 张 颖
31
基于“校企协作”创新模式的食品质量与安全专业“企业 裴 需求型”课程实践教学体系构建
斐 食品科学与工程学院 晔 信息工程学院 信息工程学院 信息工程学院 信息工程学院 外国语学院 外国语学院
重点 一般 一般 一般 一般
JGZ1607 JGY1652 JGY1749 JGY1651 JGY1746
学校立项 JGX1768 一般 JGY1629
常华兵 管亚梅 张正勇 夏雪花 李召敏
学校立项 JGX1769 一般 JGY1719
学校立项 JGX1664 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 JGY1724 JGY1657 JGY1733 JGY1734 JGY1730 JGY1613 JGY1525 JGY1735 JGY1736
张运峰 金志云 徐彩云 韩鲁峰 吕文慧 苏华山 莫 媛
张玉和 杨智华 张文武
12 基于网络教学资源的大学生自主学习现状调查与对策研究 龙三平 13 14 基于制造业需求的电子商务人才培养模式改革研究 基于创新创业能力培养的国贸专业竞赛体系研究 王 亮
陈小文
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
“新零售”复合型财经人才培养计划的研究与探索 基于外贸创业的国际贸易实务课程改革研究 研究性教学与学生科研能力培养的探讨与实践 《资本市场与上市筹划》精品课程建设研究 高等财经院校经管类专业辩论式教学模式研究 《税务会计》精品课程建设的研究与实践 会计强国战略背景下《金融企业会计》课程 建设与改革研究——以南京财经大学为例 “以学生为中心”的本科教育模式研究 基于TPACK的课程教学设计研究-以供应链管理课程为例 普通高等院校大学生劳动教育研究
(本科)大学生入学教育第二章教学课件
2. 提高认识，正确对待选修课
·在实施选修课制度的过程中， 有的学生对选修课认识不足，重 视不够。一方面，学生不了解选 修课的目的，没有充分认识到选 修课的重要性，在选课的时候随 意性比较大，存在混学分的现象。 另一方面，有的学生认为对选修 课的要求不像对必修课那样严格， 因此，在选课时，就选教师要求 不严、考试容易过关的课程。
一、课程结构
（三）如何对待必修课和选修课
1. 端正学习态度，提高学习兴趣 ·不同专业的学生有不同的专业 课，在对待本专业课程的学习上， 首先，学习态度一定要端正，不 管喜欢与否，都要尽力学好；其 次，学习目标要明确，要不断提 高学习兴趣，主动克服各种学习 困难，做到直接学习兴趣和间接 学习兴趣相结合。
职业基础课
·职业基础课是培养学生专业素 质所必需的基础课程。这些课程 是学生学习职业技术课、参加毕 业综合实践和顶岗实习的基础。
公共课 ·公共课包括思想政治理论课、公共体育课、公共外语课、 计算机应用基础以及各专业必修的其他公共基础课。这些 课程是学生学习后续课程和今后自我发展的基础。
一、课程结构
1.学分制的本质特点
个性化培养 ·学生根据自己的爱好，进行个性 化修养。大学生对个性发展的要求 最为强烈。将各具特色的个体禁锢 于一个统一的模式下培养，已不能 适应社会发展的需求。
外程
教学计划中规 定的必学的课 70%~80% 程
必须在计划内 选修规定数量 10%~20% 的课程
5%~15%
自由选取
不限
一、课程结构
释义 ·必修课是指专业人才培养方案 中规定学生必须修读的课程，即 根据专业人才培养目标和毕业生 基本培养规格，要求学生必须掌 握的基本理论、基础知识、基本 技能所规定的该专业学生必须修 读的课程和环节。必修课由公共 课、职业基础课、职业技术课和 主要专业实践课构成。
本科高年级外国经济思想史课程教学改革的几点建议
本科高年级外国经济思想史课程教学改革的几点建议章 莉(南京财经大学经济学院,江苏南京210046) [摘 要]外国经济思想史是一门非常重要的理论经济学科。
但是根源于其学派多、理论性和历史性强的特点,在教学过程中出现学生学习积极性不高,掌握课程内容困难等问题。
可行的解决方案是根据提升课程实用性和调动学生的积极性的原则改革教学方式。
通过利用多媒体视频,结合现实问题设置讨论课,结合学生的毕业论文设计和研究生入学考试需要调整课程内容等具体措施,帮助学生既好又快地把握课程,最终达到拓宽学生视野、加深学生理论基础、提高学生经济学素养的教学目标。
[关键词]外国经济思想史;教学改革;学生 一、经济思想史课程的特征和开设现状外国经济思想史(以下简称经济思想史)作为经济学一级学科———理论经济学———下设的六大二级学科之一,是各大院校经济学专业建设中不可或缺的重要课程。
经济思想史课程在整个经济学理论体系中的作用是基础性的,表现在以下几个方面:首先,经济思想史是经济学两大核心课程的基础。
政治经济学和西方经济学是经济学专业的两大核心基础课程,但是两者在中国的大学课堂上长期呈现“两张皮”的对立现象。
透过经济思想如何顺应时代发展不断演变的历程,经济思想史课程向学生揭示了两大理论体系不过是不同历史时期经济学家对当时的经济实践的不同认识而已。
因此,对于深入把握两大核心课程而言,经济思想史是基础性的。
其次,经济思想史也是西方经济学的基础。
西方经济学体系有宏、微观之分,至今没有形成一致的结合点。
如何把握两者之间的区别和联系对于学生掌握具体的理论知识非常关键。
解决的途径同样要在经济思想史课程中去寻找。
通过学习经济思想史,学生可以了解到两种理论体系的区别不仅是概念和研究对象上的,更加核心的分歧是对资本主义运行方式的认识不同。
没有这种程度的认识,对西方经济学的学习将是肤浅的。
最后,经济思想史也是各门应用性经济课程的基础。
每一门应用性课程———贸易学、金融学、财政学———本身也有一个历史发展的过程。
案例式教学方法的研究与应用--以国际税收课程为例
科教之窗科就•餐济•市協案例式教学方法的研究与应用----以国际税收课程为例夏慧琳2（1.南京财经大学财政与税务学院，江苏南京210023;2.经济管理国家级实验教学示范中心（南京财经大学），江苏南京210023）摘要：案例式教学以鲜明的情境为依托，将隐性的知识外显，或将显性的知炭内化。
在教学中融入案例式教学方法有益于教学方式和质量的提升，有助于推进显性知识与隐性知识的内生转化。
国际税收课程与案例式教学方法的适配性探讨的核心是将案例式教学方法融入国际税收课程的教学经验中，进而形成系统的国际税收课程体系。
结合当前本科教育改革的方案，该课程未来仍需坚持以学生为本，关注学生综合素质和能力的培养，将生动鲜活的案例式教学引入教室，尽力让课堂面向企业、面向社会，实现育人的终极目标。
关键词：案例式教学；国际税收；融合应用1案例式教学方法的可行性与必要性案例式教学方法即教师在授课过程中紧紧围绕案例链接相关知识点，进而实现教学内容和教学安排同时输出多重目标。
在对案例的讲授过程中，教师身兼案例扮演者与例题引导者的双重角色,全方位鼓励学生参与其中并积极思考，有条不紊地实现知识点的导入。
案例式教学方法有其独有的特征:一是该教学方法与教学安排的契合度较高，案例基本可以覆盖教学内容中的相关知识点，实现针对性与有效性的统一;二是教学案例的应用宽度较广,案例通常来源于实务操作，较为'接地气”，学生在教学过程中更容易将知识点与日常操作相结合，提高应用性；三是案例式教学方法有助于拓宽学生对知识点的整体理解,通常案例中知识点会横跨多个领域、多条知识链，教学案例会展现出一幅全方位、立体化的知识架构图，有助于学生触类旁通,提升综合归纳分析的能力。
2国际税收课程与案例式教学方法的适配性这里的探讨核心是如何将案例式教学方法融入国际税收课程的教学经验中，进而形成系统的国际税收课程体系。
借助现代税收学前沿理论与框架，从情景认知、教学依托、考核多样化三个方向完善教学过程，探寻更为合适的案例式教学手段，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，加深对中国经济与世界经济接轨后运作规则的认识,掌握在国际经贸交流中应注意的国际税收问题，培养学生处理企业和个人国际税务问题的能力。
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法学专业阅 读
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南京财经大学本科生第二课堂读书活动指定阅读书目（大三学年）
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书名
《女士品茶——20世纪统计学怎样变革了科学》 [美]萨尔斯伯格 [美]达莱尔·哈夫
作者
备注
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