留守儿童心理辅导-案例分析

留守儿童心理健康辅导-案例分析

丹是从村小转到我班上来的，女孩子，长得清秀单薄，特别不爱说话，看人的眼神也是怯怯的。做了家访后就知道，是单亲家庭的孩子，妈妈离开之后就没再回来，爸爸在外打工，丹在家跟着爷爷奶奶。花季女孩，快要步入青春期，很快要面临很多成长的挑战，简单来说第一次初潮，上初中后和男生的正常交往等等，这些都需要最亲密的母亲在身边的引导和指点。了解了这些情况后，我就对她就更多留意和关注了。

本来就性格内向，加上陌生的环境，丹就更沉默了，有时看她一整天都不用张嘴说话。下课后也没见她和同学嬉笑吵闹。我就想不能让她封闭在自己的世界里，我要让她打开心门。从帮她建立自信开始。她学习认真，但成绩不是很好，很多生字词语都没能掌握。每次听写都有一大半不会。但只要她多对了几个，我就找机会当着全班同学的面来夸奖她，表扬她有进步。因为词汇量不多，她的作文用词比较简单，但往往能写出自己的真情实感，我就抓住这点，几次把她的作文当做范文来读，而且给同学们分析她的作文好在哪，就是好在用简单的文字能把文字写得很感人。她记忆力不是很强，而且去组长那里背有压力，我就允许她找学习伙伴互相背，还允许她多分一两次来背，这样她背书的积极性明显增强了。

因为她是家里唯一的孩子，爷爷奶奶还是蛮疼爱她的。只是隔代亲，再怎样也比不上父母的爱。我跟她爸爸在微信上聊天，告诉他丹丹的进步，让他多给家里打电话，母爱缺位，父爱就显得更为重要了。

慢慢地，我看到她的变化了。很长一段时间，她有事都不敢来直接告诉我，总是通过和她一起转学过来的女生传话给我，可是后来，她主动来找我了。“老师，这词语解释太长了，我背不下来。”“好，让我看看，我帮你画一下重点。”......我也看到下课后她和同学交流，脸上多了笑容。虽然还是比较内向，但明显感觉到她不再把自己封闭起来了。能看到孩子好的转变，虽然还只是小小的进步，但我也觉得宽慰。

我们的留守儿童，更多的并不缺衣少食，也不缺少关爱，但缺少有技巧的关爱。爷爷奶奶一方面忙于农活，另一方面是缺乏青少年心理知识，只知道关心他们的衣食住行，不懂得关心心理需求。但往往，“心灵鸡汤”比裹腹的面包更重要。作为一名乡村教师，面对这个庞大的留守儿童的群体，面对那一个个嗷嗷待哺的幼小心灵，如何能不用心理学知识武装自己，提升自己呢？