2020年四川省绵阳市梓潼县《教育专业能力测验》教师招考考试真题

2020年四川省绵阳市梓潼县《教育专业能力测验》教师招考考试真题

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1、心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。

A、定势效应

B、晕轮效应

C、罗森塔尔效应

D、首因效应

【答案】C

【解析】心理学里通常把教师期望的预言效应称作罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。

2、某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。

A、合理，学校有自主管理学生的权力

B、合法，是塑造良好校风的有效手段

C、不合法，对犯了学生及其监护人的财产权

D、不合法，罚款之前应得到主管部门的许可

【答案】C

【解析】常见的学校和教师侵犯学生财产权的表现有没收或损毁学生的私人物品；罚款；乱收费；推销各种商品等。故选C。

3、学生在自行上学、放学路上发生交通事故或其他伤害事故，学校承担的法律责任是（）。

A、行政责任

B、民事责任

C、刑事责任

D、无法律责任

【答案】D

【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日

或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的。故选D。

4、实验课上，同学们为应用哪种方法会取得更好的实验效果产生了激烈的争论，各执已见。作为教师，面对这种情况，应当采取的合理措施是（）。

A、暂停教学，及时请教专业人员

B、不加干预，允许学生继续讨论

C、因势利导，鼓励学生课后探究

D、及时干预，向学生澄清最佳方案

【答案】C

【解析】新课程改革主张让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。鼓励儿童独立自主地进行学习。题干中学生在课堂上发生了激烈的争执，说明他们对这个问题有着浓厚的好奇心和求知欲，教师应该因势利导的鼓励学生进行探究学习。A选项暂停教学，请教专

5、班主任工作的中心任务是（）。

A、组建良好的班集体

B、促进班集体成员的全面发展

C、指导本班班委、共青团组织工作

D、评定学生操行

【答案】A

【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。故选A。

6、问题情境就是（）。

A、学生能否自己发现问题

B、学生能否自己提出问题

C、有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题

D、有问题摆在学生面前

【答案】C

【解析】问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。简言之，问题情境就是一种适度的疑难情境。故选C。

7、学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（）。

A、发展关键期

B、最近发展区

C、关键期

D、最佳期

【答案】B

【解析】苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。故选B。

8、巴甫洛夫研究的条件反射称为（）

A、经典条件反射

B、操作条件反射

C、工具性条件反射

D、无条件反射

【答案】A

【解析】巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射；斯金纳研究的条件反射称为操作性条件反射。故选A。

9、布鲁纳认为，发现教学要进行得顺利，关键在于（）。

A、教师讲解清楚

B、适当组织教材

C、确保材料难度适中

D、相关技能和动机的具备

【答案】C

【解析】布鲁纳对发现教学的教学设计提出的原则之一：确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。发现教学要进行得顺利，关键在于给学生创设的问题情境要符合学生实际水平，学生经过独立思考、亲自去发现教材中那些隐含的东西，概括出结论，使这些新东西很快纳入自己的认知结构系统里去，把知识变成自己的财富。故选C

10、课程实施计划的展开过程是（）。

A、安排课程表

B、分析教学任务

C、选择并确定教学模式

D、组织教学活动

【答案】D

【解析】教学是学校进行素质教育的基本途径，实施课程计划需要依靠组织教学活动来实现。故选D。

11、学生如果在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，如果出现不良行为，就扣掉一颗星星，一个星期或一个月结算一次，如果星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。这体现了课堂管理的（）。

A、放任模式