(初中美术教案)物象的多视角表达教案

a.手绘线条图像一物象的多视角表达方法？
b.对物象多视角的理解与表达的意义？
以上问题教师让学生通过赏析图例•组织讨论•认真思考•教师让学生认真观察 分析、联想实际生活中的一些片段，然后教师可展示一系列的图例进行讲解并归纳 出其表达方法：
a.物象多视角的表达方法。
(1)将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背 面也称为三视图”
手绘线条图像---物象的多视角表达
欣赏感知：1•让学生自读课文并出示思考题：
a.让学生认真阅读课文，重点理解它的两种表达方法？
b .赏析课本图例，认识手绘线条物象多视角表达方法的重要性？
c.对物象多视角的理解与表达的意义？
教师板书并巡视学生自读情况
探求新知、合作学习：
2•检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：
(2)生活中的一些现象:a.理发时，前面的镜子，使你看到了自己正
(2)将物体的形状与方位进行表达，一般有主体平面图，将物体的形象进行展 示.
(3)表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来
b.对物象多视角的理解与表达的意义？
举例：
(1)你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸你也不会认错，他们的 背面也认识。为什么？因为你对他们了解记住了他们的特征。因此，只有只有全面 了解物象，才能更深刻感受物象。
(2)初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达物象的多个角度，对物 象有个整体的认识。
教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲C
导入:实物举例。教师拿一个实物，如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、背 面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、 结构关系，可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。引出正题。
物象的多视角表达教案
初中美术教案
学科
美术
课题
物象的多视角表达
授课教师
刘涛
授课时间
课型
绘画Байду номын сангаас
任务项及其要点
支点预设(引领、点拨、拓升)
目标:(1)在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中，培养学生［此文转于斐
斐课件园的形象思维能力，培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认
识事物的能力和理解分析的能力，培养综合能。在绘画和设计过程中，引导学生充 分发挥联想和想象。