莘县二中 让课堂因翻转而精彩
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堂学习为主向多种学习方式转变。
广泛征求意见
改革方向——
一、更新教育理念，创新教育模式，实施“全员育人导师制”；
二、创新教学模式，实施“翻转课堂”，促进信息化与课程的深
度融合。
为此——
一、走出去，请进来，加强教师培训，转变教师观念； 二、科研引领，创新课堂模式，推进信息技术与教学的深度融合； 三、多方合作，共建共享。
1.根据教材树中的章节节点，从教案、任务单、课件、微课、优
教材目 录树
质课、作业、教学反思、素材、试题、试卷、测评等方面开展教 学设计，建设教学资源库。 2.教师可进行“教案设计、任务单设计、课件设计、作业设计、 反思设计、测评设计、微课设计、互动讨论”等教学设计，随时 随地调用平台资源。
电子教材
电子书生成工具
通过电子书 生成工具，将音 频、视频、批注、 图片、PPT等教
学手段嵌入到教
材中，供学生自 学，解决了学生 自主学习因资源
手写标注
不足而效率低下
的情况。
微课
教师智能题库
（二）学习过程可视化
可以在线监督学生的学习过程，确保课上的学习效率
学生查看学习痕迹
查阅记录的笔记
记录课堂笔记
查阅储存的习题
感言——
●“教育信息化”，我们永远在路上…… ●热烈期待各位专家领导莅临我校进行指导！
谢谢大家！
联系人：山东省莘县第二中学 周西政
邮箱：zhou63567068@163.com
0635—2163568
教学改革发展之路——
时间 课堂模式
信息化 教学平台 无 无 教与学平台1.0 微课平台
技术特点
教师电脑制作导学案、学生黑板板书 多媒体教学、学生黑板板书 学生通过PAD在线观看微课、完成测试
“和谐高效” 2008.9 课堂教学模式 “一五三” 2011.9 课堂教学模式 2014.5 “一五三” 翻转课堂
让课堂因翻转而精彩
——莘县二中翻转课堂实践与探索
山东省莘县第二中学 周西政
莘县二中初印象
招生困难 地处乡镇
迁至县城租赁办学（经济困难）
教师：教育理念源自文库后、缺乏开拓精神 学生：招生困难、生源质量较差
教育技术：教材+粉笔，效率低下
“穷”则思变！
信息技术 正在成为教育教学和学习 根本性变革 的主
要推动力。教育部发布《教育信息化十年发展规划（ 20112020年）》，其中强调要推进信息技术与教学融合，利用信
崔友岭 渠洪振 胡耀鹏 陈士胜 韩照彬 张爱红 刘存涛 李月才 杨涛 陈振锋 刘清华 王宪平 张翠兰 刘兰英 姚俊芳 贾红春 邵中举 姬生光 韩春景 沈洪建 李梅 葛庆龙 孟文强 仲桂娟 孙玉凤 许艳红 段章华 刘军 蔡超 吴瑞华 邵玉元 冯秀丽 贾震 申新民 刘杰
Company and Slogan 山东省莘县第二中学
编号 zd-20120107 zd-20120108 pt-20120542 pt-20120543 pt-20120544 pt-20120545 pt-20120546 pt-20120547 pt-20120548 pt-20120549 pt-20120551 pt-20120554 pt-20120556
2016.2
“一五三” 翻转课堂
教与学平台2.0 数字化 教与学互动平台
（二）学习过程可视化
（三）课堂教学互动化
（四）评价系统科学化
积极开展各级各类课题的研究，成立“一五三”翻转课
堂研究室，聘请了校内27位优秀教师和18名优秀学生做兼 职教研员，举办教师论坛、各种研讨课、实验课和展示课等
活动，全面推进课堂教学改革。
2012年山东省高中立项课题
工作单位 课题名称 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 高中化学一五三课堂教学模式的研 究 一五三课堂教学模式的研究 高中音乐一五三课堂教学模式的研 究 高中美术一五三课堂教学模式的研 究 高中历史一五三课堂教学模式的研 究 高中英语一五三课堂教学模式的研 究 高中物理一五三课堂教学模式的研 究 高中数学一五三课堂教学模式的研 究 高中信息技术一五三课堂教学模式 的研究 高中体育一五三课堂教学模式的研 究 高中语文一五三课堂教学模式的研 究 高中地理一五三课堂教学模式的研 究 高中政治一五三课堂教学模式的研 究 高中生物一五三课堂教学模式的研 主持人 参与人 王相锐 王春利 岳远相 渠洪伟 周西政 王相锐 宋庆中 崔友岭 尹洪亮 毕春晓 李敬霞 王丽 孙宪杰 吴雁晴 孙利军 王焕存 辛增龙 程华祥 虞敬坤 杨虹 潘继科 常丽华 于卫平 韩曰震
“一五三”翻转课堂
“一五三”翻转课堂，以尊重学生学习主体地位为前提，以现代教育信息技术为手段，以分组教学
为基本形式，组织学生自主、合作、探究式学习，培养学生的自主学习、合作交流与实践创新能力， 实现了学生的个性化学习与教师的个性化指导，全面提升学生的素质。
学习
任务
（一）教师备课数字化
功能区 教学设计
一、走出去，请进来。
天津普育学校
昌乐一中
上海甘泉外国语中学
四川洪雅中学
邀请山东省教育厅信息中心主任仲
红波来我校指导信息化建设工作
邀请山东省教科院副院长李文军来校指导教育教学工作
邀请山东省教科院研究员张斌博士来校指导教师备课工作
邀请山东省教科院研究员曾庆伟博士来校指导课堂教学工作
二、科研引领，创新课堂模 式，推进信息技术与教学的 深度融合。
息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展
性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式。
刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话 会议上强调，教育信息化是教育理念和教学模
式的深刻变革。信息技术的深度应用，迫切要求教与
学的“双重革命”，加快从以教为中心向以学为中 心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课
1200 1000
800
600
400
200
0 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年
中央电视台新闻频道“新闻直播间”对我校“一五三”翻转课堂进行了报道
新华网华人频道播出我校专题片
天 津
呼 和 浩 特
潍 坊
海 口
肥城翻转课堂大会
海口微课联盟“圆桌论坛”
江西上饶欢迎词
教学改革发展之路——
时间 课堂模式
信息化 教学平台 无 无 教与学平台1.0 微课平台
技术特点
教师电脑制作导学案、学生黑板板书 多媒体教学、学生黑板板书 学生通过PAD在线观看微课、完成测试 （一）教师备课数字化
“和谐高效” 2008.9 课堂教学模式 “一五三” 2011.9 课堂教学模式 2014.5 “一五三” 翻转课堂
（三）课堂教学互动化
随堂检测互动
师生互动点评
学生互动点赞
（四）评价系统科学化
任务单
三、多方合作，共建共享。
硬件建设社会化——学校、家长、企业 平台建设商业化——校企合作（中迪智业） 资源建设共享化——微课程资源共建共享联盟
LOGO
平台共享
1. 教师教学过程中可实现“教案设计、任务单设计、课件设计、 作业设计、反思设计、测评设计、微课设计、互动讨论”等，随
赴江西上饶进行课改指导培训
我校成功举办“全国翻转课堂实战观摩暨聊城市教育信息化现场会”
在“全国翻转课堂实战观摩暨聊城市教育信息化现场会”上做报告
在“全国翻转课堂实战观摩暨聊城市教育信息化现场会”校长高端论坛上和与会人员互动
全国“中小学微课程建设与翻转课堂教学实践论坛”
“翻转教学研究学校联盟”成立会议
时随地调用平台资源。
2.根据教材树中的章节节点，从教案、任务单、课件、微课、优 质课、作业、教学反思、素材、试题、试卷、测评等方面开展教
学设计，建设教学资源库。
“老师走起”——免费资源交流共享平台
发生的变化……
学生——
课堂参与度提高 成绩提升
教师专业化——
课 题 成 果
学校——
高一招生人数变化
教学改革发展之路——
时间 课堂模式
信息化 教学平台 无
技术特点
教师电脑制作导学案、学生黑板板书
“和谐高效” 2008.9 课堂教学模式
教学改革发展之路——
时间 课堂模式
信息化 教学平台 无 无
技术特点
教师电脑制作导学案、学生黑板板书 多媒体教学、学生黑板板书
“和谐高效” 2008.9 课堂教学模式 “一五三” 2011.9 课堂教学模式
广泛征求意见
改革方向——
一、更新教育理念，创新教育模式，实施“全员育人导师制”；
二、创新教学模式，实施“翻转课堂”，促进信息化与课程的深
度融合。
为此——
一、走出去，请进来，加强教师培训，转变教师观念； 二、科研引领，创新课堂模式，推进信息技术与教学的深度融合； 三、多方合作，共建共享。
1.根据教材树中的章节节点，从教案、任务单、课件、微课、优
教材目 录树
质课、作业、教学反思、素材、试题、试卷、测评等方面开展教 学设计，建设教学资源库。 2.教师可进行“教案设计、任务单设计、课件设计、作业设计、 反思设计、测评设计、微课设计、互动讨论”等教学设计，随时 随地调用平台资源。
电子教材
电子书生成工具
通过电子书 生成工具，将音 频、视频、批注、 图片、PPT等教
学手段嵌入到教
材中，供学生自 学，解决了学生 自主学习因资源
手写标注
不足而效率低下
的情况。
微课
教师智能题库
（二）学习过程可视化
可以在线监督学生的学习过程，确保课上的学习效率
学生查看学习痕迹
查阅记录的笔记
记录课堂笔记
查阅储存的习题
感言——
●“教育信息化”，我们永远在路上…… ●热烈期待各位专家领导莅临我校进行指导！
谢谢大家！
联系人：山东省莘县第二中学 周西政
邮箱：zhou63567068@163.com
0635—2163568
教学改革发展之路——
时间 课堂模式
信息化 教学平台 无 无 教与学平台1.0 微课平台
技术特点
教师电脑制作导学案、学生黑板板书 多媒体教学、学生黑板板书 学生通过PAD在线观看微课、完成测试
“和谐高效” 2008.9 课堂教学模式 “一五三” 2011.9 课堂教学模式 2014.5 “一五三” 翻转课堂
让课堂因翻转而精彩
——莘县二中翻转课堂实践与探索
山东省莘县第二中学 周西政
莘县二中初印象
招生困难 地处乡镇
迁至县城租赁办学（经济困难）
教师：教育理念源自文库后、缺乏开拓精神 学生：招生困难、生源质量较差
教育技术：教材+粉笔，效率低下
“穷”则思变！
信息技术 正在成为教育教学和学习 根本性变革 的主
要推动力。教育部发布《教育信息化十年发展规划（ 20112020年）》，其中强调要推进信息技术与教学融合，利用信
崔友岭 渠洪振 胡耀鹏 陈士胜 韩照彬 张爱红 刘存涛 李月才 杨涛 陈振锋 刘清华 王宪平 张翠兰 刘兰英 姚俊芳 贾红春 邵中举 姬生光 韩春景 沈洪建 李梅 葛庆龙 孟文强 仲桂娟 孙玉凤 许艳红 段章华 刘军 蔡超 吴瑞华 邵玉元 冯秀丽 贾震 申新民 刘杰
Company and Slogan 山东省莘县第二中学
编号 zd-20120107 zd-20120108 pt-20120542 pt-20120543 pt-20120544 pt-20120545 pt-20120546 pt-20120547 pt-20120548 pt-20120549 pt-20120551 pt-20120554 pt-20120556
2016.2
“一五三” 翻转课堂
教与学平台2.0 数字化 教与学互动平台
（二）学习过程可视化
（三）课堂教学互动化
（四）评价系统科学化
积极开展各级各类课题的研究，成立“一五三”翻转课
堂研究室，聘请了校内27位优秀教师和18名优秀学生做兼 职教研员，举办教师论坛、各种研讨课、实验课和展示课等
活动，全面推进课堂教学改革。
2012年山东省高中立项课题
工作单位 课题名称 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 莘县二中 高中化学一五三课堂教学模式的研 究 一五三课堂教学模式的研究 高中音乐一五三课堂教学模式的研 究 高中美术一五三课堂教学模式的研 究 高中历史一五三课堂教学模式的研 究 高中英语一五三课堂教学模式的研 究 高中物理一五三课堂教学模式的研 究 高中数学一五三课堂教学模式的研 究 高中信息技术一五三课堂教学模式 的研究 高中体育一五三课堂教学模式的研 究 高中语文一五三课堂教学模式的研 究 高中地理一五三课堂教学模式的研 究 高中政治一五三课堂教学模式的研 究 高中生物一五三课堂教学模式的研 主持人 参与人 王相锐 王春利 岳远相 渠洪伟 周西政 王相锐 宋庆中 崔友岭 尹洪亮 毕春晓 李敬霞 王丽 孙宪杰 吴雁晴 孙利军 王焕存 辛增龙 程华祥 虞敬坤 杨虹 潘继科 常丽华 于卫平 韩曰震
“一五三”翻转课堂
“一五三”翻转课堂，以尊重学生学习主体地位为前提，以现代教育信息技术为手段，以分组教学
为基本形式，组织学生自主、合作、探究式学习，培养学生的自主学习、合作交流与实践创新能力， 实现了学生的个性化学习与教师的个性化指导，全面提升学生的素质。
学习
任务
（一）教师备课数字化
功能区 教学设计
一、走出去，请进来。
天津普育学校
昌乐一中
上海甘泉外国语中学
四川洪雅中学
邀请山东省教育厅信息中心主任仲
红波来我校指导信息化建设工作
邀请山东省教科院副院长李文军来校指导教育教学工作
邀请山东省教科院研究员张斌博士来校指导教师备课工作
邀请山东省教科院研究员曾庆伟博士来校指导课堂教学工作
二、科研引领，创新课堂模 式，推进信息技术与教学的 深度融合。
息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展
性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式。
刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话 会议上强调，教育信息化是教育理念和教学模
式的深刻变革。信息技术的深度应用，迫切要求教与
学的“双重革命”，加快从以教为中心向以学为中 心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课
1200 1000
800
600
400
200
0 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年
中央电视台新闻频道“新闻直播间”对我校“一五三”翻转课堂进行了报道
新华网华人频道播出我校专题片
天 津
呼 和 浩 特
潍 坊
海 口
肥城翻转课堂大会
海口微课联盟“圆桌论坛”
江西上饶欢迎词
教学改革发展之路——
时间 课堂模式
信息化 教学平台 无 无 教与学平台1.0 微课平台
技术特点
教师电脑制作导学案、学生黑板板书 多媒体教学、学生黑板板书 学生通过PAD在线观看微课、完成测试 （一）教师备课数字化
“和谐高效” 2008.9 课堂教学模式 “一五三” 2011.9 课堂教学模式 2014.5 “一五三” 翻转课堂
（三）课堂教学互动化
随堂检测互动
师生互动点评
学生互动点赞
（四）评价系统科学化
任务单
三、多方合作，共建共享。
硬件建设社会化——学校、家长、企业 平台建设商业化——校企合作（中迪智业） 资源建设共享化——微课程资源共建共享联盟
LOGO
平台共享
1. 教师教学过程中可实现“教案设计、任务单设计、课件设计、 作业设计、反思设计、测评设计、微课设计、互动讨论”等，随
赴江西上饶进行课改指导培训
我校成功举办“全国翻转课堂实战观摩暨聊城市教育信息化现场会”
在“全国翻转课堂实战观摩暨聊城市教育信息化现场会”上做报告
在“全国翻转课堂实战观摩暨聊城市教育信息化现场会”校长高端论坛上和与会人员互动
全国“中小学微课程建设与翻转课堂教学实践论坛”
“翻转教学研究学校联盟”成立会议
时随地调用平台资源。
2.根据教材树中的章节节点，从教案、任务单、课件、微课、优 质课、作业、教学反思、素材、试题、试卷、测评等方面开展教
学设计，建设教学资源库。
“老师走起”——免费资源交流共享平台
发生的变化……
学生——
课堂参与度提高 成绩提升
教师专业化——
课 题 成 果
学校——
高一招生人数变化
教学改革发展之路——
时间 课堂模式
信息化 教学平台 无
技术特点
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“和谐高效” 2008.9 课堂教学模式
教学改革发展之路——
时间 课堂模式
信息化 教学平台 无 无
技术特点
教师电脑制作导学案、学生黑板板书 多媒体教学、学生黑板板书
“和谐高效” 2008.9 课堂教学模式 “一五三” 2011.9 课堂教学模式