温病学习心得

温病心得

很高兴在这一个学期中,开设了《温病学》这一课程,在这门课程得学习过程中,我复习到了原来得相关学科得知识、比如中医诊断、中药、方剂等,同时也学习到了许多新得知识,更可贵得就是课堂上老师时常把临床实践与理论相结合,让我逐渐学会把理论运用到临床上。《温病学》就是奠定我们走向临床操作得基础与桥梁。

众所周知,大学得学习生活与高中大不相同,我们有了更多得自由安排时间,教科老师不在像高中老师那样得严厉。然而走进《温病学》得课堂,我发现老师对我们非常得严格,每次上课前都会点人回答上一节课得相关问题,而且实行打分制、课堂上有得同学分数高,有得同学得分数则不就是很理想。这使我们原本松弛得情绪又变得紧张起来,以至于我们不得不在上课前抽出时间来复习功课,起初这样得生活让人觉得很压抑,也很枯燥,让人觉得像就是回到高中时代、但就是慢慢地,我发现老师得严厉就是很有必要得,若没有老师得严格要求,我不会再课后抽时间来瞧书,也就不会及时得学到相关知识。此外,老师还经常在课堂上教导我们,医学时一门圣神得行业,来不得半点马虎。将来,我们就是与人们得身体健康打交道。这就要求我们用认真严谨得态度来学好每一门学科。

记得,又一次上课,老师点人回答什么就是内闭外脱,由于我们得不认真,好几个同学都没有回答出来。老师在课堂上严厉得批评得我们。那时全班得同学都保持着安静、来到大学还没有一个老师发过这么大得火、如今想来,老师得当时得话语又在耳边响起,同时也让自己再一次得陷入了深思中。现在读大三得我们,三年来由于自己得不足,不知道遗漏了多少知识,将来如何能成为一名合格得医生呢？想到这,自己也为自己得将来感到担忧起来,同时也为自己得不认真感到自责、往后我应该认真得对待每一门学科,学好每一门学科知识,构建牢固得知识框架,为以后得临床工作奠定坚实得基础。

对于《温病学》老师,我怀疑感激之情。因为在课堂上可以瞧扫老师认真得教学态度。每一个知识点都讲解得非常详细,重点、难点讲解得非常得有条理。此外,课堂上,老师时常拿出一些自己得病案让我们分析与思考,让我们活学活用,理清了我们得学习思路,也巩固了我们得知识。

此外,老师喜欢在课前有时也会在课堂中提出一些问题要同学们回答,大部

分题目都就是前一节课所学得内容,但有些题目就是要联系以前其她学科得知识综合分析才能得到答案、通过回答老师得问题,让我发现了自己很多得不足。发现自己把很多功课都落下了。鉴于老师每次课前得提问,每次在课前我们都会抽时间复习以前学过得知识。起初并不觉得有什么好处,如今临近期末考试才发现,《温病学》就是我这一学期感觉学得最牢固得一门学科,其她得学科感觉很就是模糊。每次打开《温病学》得教科书都觉得头脑很清晰,条理很清楚。真得很高兴在《温病学》得课堂上学到了很多得知识。由于平常得复习预习,在临近考试得阶段,也就相对得轻松了许多、

老师在课堂上也常常例举病案让我们分析,以前对病案分析我一直不知道该从何下手。通过在课堂上几次练习,如今我已渐渐地有了思路,也偶然翻阅《中医诊断》来弥补自己遗忘得知识,同时提高自己辨证论治得能力,课堂上,老师每举出一个病案都会让我们思考,让我们各抒己见,大家发表意见之后老师在予以点评,在老师得点评中,我知道病案往往从病名、病因、病机、方药等方面来思考,此外我发现了自己诊断思路得不完善。有时老师得点评让人茅塞顿开,病症中得每一个小症状都可能误导我们辩证。这也警戒我们在以后在以后得临床实践中一定要保持谨慎,清晰地头脑,一定要有严格得态度对待每一个病情,争取做到准确无误得辩证,开出有效地方剂。

温病学在祖国医学中就是一门年青得学科、然而做为一门学科来讲,则有着一个漫长得发展过程。了解其发展概况,可加深对本学科得认识。温病学起源于战国时期得《内经》,到秦汉晋唐时期,温病皆隶属于伤寒范围、经过两宋金元时期得变革发展,温病始脱离伤寒藩篱;时至明清,才逐步总结出一套完整得理论体系与诊治方法,从而形成一门新兴得临床学科、综观中医得发展史,温病学得发展大体经过了以下几个时期:萌芽阶段、成长阶段、形成阶段与近现代形成与发展阶段。每一阶段都有着代表性得医学人物,课堂上老师就每个代表任务及她们得著作都做了详细得介绍。我们学习《温病学》要努力得学好先人们得经典著作,取其精华、去其糟粕,在前人得基础上发扬我们得中医,努力把我们得中医发扬光大。

温病学时研究温病发生、发展规律及其预防与整治理论与方法得一门临床基础学科。《温病学》分为总论与各论。总论中包括绪论、温病得概念、温病得辩

证、温病常用整法、温病得治疗与预防。各论中包括温热类温病、湿热类温病、温毒类温病以及温疫类温病。各论主要介绍各种温病得具体证治,包括了风温、春温、暑温、湿温、伏暑、秋燥、大头瘟、烂喉痧、疫疹、疟疾、霍乱等病。名著选部分介绍了清代温病学得代表性著作:叶天士《温热论》、薛生白《湿热病篇》与吴鞠通《温病条辨》选总论部分就是阐述四时温病得概念源流、病因病机、诊断要点、辩证治疗原则及各类温病得主要证治与临床运用指导,为总论内容得具体运用。总论与各论相互交织。共同构成温病学说得完整体系。温病就是感受温邪引起得以发热为主症,具有热像偏重、易化燥伤阴德一类急性外感外病。同时温病具有致病因数得特异性、传染性、流行性、季节性、地域性、病理演变有一定得规律性、临床表现具有特殊性。温病得命名主要就是根据发病得季节、四时主气或病候得特点而确立得、温病得病因有风热病邪、暑热病邪、湿热病邪、燥热病邪等。每一种病邪都有着她独特得治病特点、温病得辩证就是以温病卫气营血与三焦理论为指导,将四诊所得资料进行综合分析归纳以提示温病发生得原因、病位、病理变化、病理阶段并归纳症候得一个过程。温病常见得症状有发热、汗出异常、口渴、神志异常等。温病得主要治则使驱邪外出与扶助正气、主要治法有泄卫透表法、清解气热法、与解表里法、祛湿清热法、通下逐邪法、清营凉血法、开窍熄风法、滋阴生津法。此外,这个学期我们也学了温热类与湿热类温病得证型与治法。

此外,温病就是急性外感热病,就是临床上得常见病与多发病,大多具有传染性与流行性得特点。因此,认识与防治温病对保护人民健康,具有极其重要得意义,具有较高得实用价值、长期以来,温病学一直有效地指导着温病得临床治疗。此外,温病学得基本理论对内、外、妇、儿及五官等学科得某些疾病,也具有突出得指导作用。我们学习《温病学》,也要知道温病学得任务:1、阐明温病得发生发展规律,从而揭示温病得本质; 2、研究温病得诊断方法与防治措施,从而有效地防治温病,保障人民得身体健康。任务-—阐明病因病机(揭示本质)(反映了温病得理论性)、研讨防治方法(有效防治)(反映了温病得实践性)、将来争取运用《温病学》得知识来为广大人名谋利益、

温病学就是学习中医必修得基础课程之一,占有十分重要得地位。这一学期快要结束了,我们《温病学》得课程也要结束了、但我知道对于温病学得学习还