三国演义人物性格探析研究性学习课题论文(实验报告)

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三国演义人物性格探析研究性学习课题
论文(实验报告)
篇一：研究性学习论文范例
关于高中生上网的利与弊的调查研究
班级：高二五班组员：吴婧文黄敏叶晓菲陈惠清陈声聪张少华黄仕炜李时萌
组长：吴婧文
指导老师：陈衍庄
研究背景
随着计算机的普及，我们已进入网络时代。

而网络又是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求。

互联网在人们的生活、工作、学习等领域产生越来越重要的作用和影响，上网已经成了一种时尚，而在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例。

可
目前，对自控力、善恶辩别力较差的学生来说，在网络的社会管理不规范，学校网络课程内容还欠完善的情况下，“上网”造成了一部分人心灵扭曲，道德行为失范、价值观错位，给学校的德育带来了不可忽视的负面影响，许多人对此忧心忡忡。

为了弄清学生“上网”处与弊的具体情况，我们采取问卷调查形式，对300名学生进行调查。

我们想通过这次的调查和研究来了解目前我校学生上网的情况，以客观、公开的态度审视当前上网对中学生的利与弊，并研究如何引导他们正确对待上网。

研究目的：
了解中学生上网状况及出现的问题，分析问题出现、现状产生的原因，针对现状、问题提出有效、可行的建议。

研究方法：
1、发放问卷调查，随机采访在校中学生。

2、通过网络查询相关资料。

3、咨询老师、专家等专业人士。

一、调查的情况
（一）上网地点：35.5%的人回答是在外上网，不让家长知道。

(二）上网时间：每天上网1小时以上的占21.3%。

（三）假期安排：53.4%的学生利用上网来消磨假期时
间。

（四）上网计划：被调查人中53%的人上网无计划。

（五）上网目的：66%的人上网是交友、聊天和寻刺激。

（六）上不良网站：29.4%的人接触过黄色或暴力不良网站，其中6.3%的人承认经常点击，10.8%的人曾参与赌博。

（七）网上心术：87.5%的学生说对网友不讲真话，网友的话他也不全信。

（八）网恋情况：19%的人曾经有网恋。

（九）上网影响：47.1%的人感到上网视力下降；50.5%的人承认学习成绩下降，而只有36%人认为上网有帮助，成绩有提高。

（十）上网看法：在答卷学生中，对无计划、无正确的上网的行为视为是“不正确现象”的只有8.5%，其余90%的人认为无所谓，是人家的自由。

（十一）17.3%的家长对小孩经常上网吧只是随便说说。

（十二）8.6%的学生放学就去上网吧。

（十三）54%的学生承认老师有引导他们如何对待网络。

（十四）监管看法：被调查者中只有38.3%的学生希望学校、家庭、社会要对学生上网和社会网站加强疏导和管理，而不希望和无所谓的占61%。

从上面的数据中我们可以看到网络已经开始改变当代
中学生的思想和行为等生活方式。

但是当前，中学生上网无
计划，无明确的目的，有的家长极力反对孩子上网；有的学生却上网成瘾。

鉴此，我们有必要对中学生上网的好处、弊端及其要用和如何消除在一些的分析和探讨。

二、学生迷恋网络的原因
互联网丰富多彩的信息，不但吸引着思想单纯，涉世不深的中小学生，就是成年人，于至专家学者也与网络不可分离，问题是在于抱着什么目的去上网。

学生迷恋网络，大多是无计划无目的的，若说是有，那就是宣泄、消遣，寻求刺激，而若不进取去上网的次数不多，在调查中发现其原因有如下几方面。

（一）沉迷于游戏。

青少年的共性是好奇，网上电脑游戏内容项目浩如烟海，情节惊险刺激，日玩日新，层出不穷，是在现实生活中完全无法得到的超级视听享受，学生一旦沉迷就不能自拔，有的学生宁愿把早餐、午餐钱拿去打机，而饿着肚子上课，有的还堕入了刑事犯罪的深渊??
（二）能与人交流。

网络是个虚拟社会，在网上寻友者，大多是精神空虚者。

况且，目前独生女子多，平时很少与同龄人交流，他们渴求友谊就只好从网上得到满足。

在网上互不见面，假姓名、假年龄、假照片，随心所欲地宣泄和交流心事，从而感到洒脱和开心。

（三）成年人的忽视。

在工作和生活快节奏的社会，许多家长只简单过问一下孩子的学习成绩，其他事无暇顾及。

有的家庭虽有老人，但代沟不可填补，给小孩的生活有了“任意自由”的空间。

（四）社会监管不力。

政府的职能部门对“网吧”站的管理还欠勤、严、细，造成中小学生随时可以进入网吧，随意点击网址。

（五）学校网络未能跟上学生的需求。

三、学生上网弊多利少
上网利好：
（一）、开阔视野
因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

（二）、加强对外交流
网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。

中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。

同时现在的中学生以独生子女为多，在家中
比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。

现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

（三）、促进中学生个性化发展
世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。

因特网就提供了这个无
限多样的发展机会的环境。

中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。

利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。

网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

上网弊端：
（一）网络信息的丰富性易对学生造成“信息污染”。

网络是个信息库，同时也是个信息垃圾场。

目前，由于缺乏有效的监管，网上色情、赌博、暴力的负面信息屡见不鲜。

因为网站是可以绝对自由接受和传播信息的地方，这些不良信息对于身体、心理都处于发育期，是非辨别能力，自我控制能力和选择能力都比较
弱的中学生来说，难以抵挡它的负面信息屡见不鲜。

因为网站是可以绝对自由接受和传播信息的地方，这些不良信
息对于身体、心理都处于发育期，是非辨别能力，自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡它的负面影响。

调查中，接触过不良网站的人达30.2%之多，就是个
例证。

一些网吧的无良老板总是千方百计去引诱学生上网，于是一些人不能自拔，误入歧途，严重影响学生的身心健康。

（二）网络休闲引发学生道德行为失范。

由于网站信息传播的任意性，形形色色的思潮，观念也充斥其闻，也由于其存在任意性和隐蔽性，对于思想单纯及好奇心的中学生具有极大的诱惑力，在接受信息的同时，亦在网上放纵自己的行为，忘却了社会责任，他们在“无聊聊天”和“庸偿聊天”中或在事后做出丧失道德规范的事来。

（三）网络的虚拟性造成学生“社会化不足”。

网络可以即时传递文、声、像，中学生可以通过这个途径与许多互不相识的人交谈，来往、互相帮助、互相倾诉。

但这个虚拟社会的人际交流被机器阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”去社会化的交往形式与真实的社会情境中的社会化相去甚远。

调查中有66%的人上网
交朋友聊天，找刺激。

那么，这种交往方式烙印深了，对将来要成为“社会人”的学生来说，
他们很难与真实社会相融洽，至少要有一个痛苦的过程。

（四）网络渗透冲击传统价值文化。

由于网络信息的开放性，不同国家，不同民族的价值观
念，伦理道德，文化传统都收在网络中聚合、交融、撞击。

西方发达国家凭借自己的优势，进行网络渗透，倾销西方伦理文化和价值观念，推行文化霸权和政治强权，这些网络异发文化时学生起着潜移默化的负面影响，很可能导致青少年学生人生观、价值观取向的错位。

（五）网络的诱惑性造成学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。

网络到处都是新鲜的事物，而且是“与日俱增”。

对于易于接受新鲜事物的中学生有
着无限的吸引力，使一些人最终导致极度迷恋，特别是男学生，成为网络性心理障碍的多发群体。

患者因为网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安，情绪低落，思维迟钝，自我评价降低等症状，严重的还会有自杀意识和行为。

医学上把这种症状叫做“互联网成瘾综合症”简称IAD。

四、关于如何正确对待网络几点建议
有人说：“信息垃圾之害不亚于海洛因”。

有人直言：“网上信息垃圾就是网上海络因”。

在此姑且不论其评价的准确程度如何，“其害人不浅”是众口一词。

为了趋利避害，我们应从以下几方面去努力。

（一）加强事前防范教育，使青少年学会网上自我保护。

学校和家长都可以利用各种媒体披露的“网上瘾君子”堕落的悲哀事例去教育青少年学生，使他们明白：“网络信息有
的是有价值的，但有的是有害的，当被那些虚伪的、有害的信息误导，甚至被诱惑上网成瘾，带来严重后果时，是不会有人对你负责的。

不要做“互联网的俘掳”。

上网一定要有安全意识，心理要设防，要有避忌地学会自我保护。

（二）①加强网络道德教育，养成上网良好习惯，鉴于当前学生上网的无序局面，加强网络道德教育势在必行。

学校德育必须注入网络教育的新内容。

为此，广大教育工作者，特别是学校领导层，要加强对网络伦理、网络道德的研究，要适时地向学生进行“网络规范和网络责任”为核心的网络道德教育，并把其纳入信息网络课程。

②学校和家长加强沟通，取得共识，经常教诫学生，不要沉迷网上聊天，游戏等虚拟世界；不浏览制作，传播不健康的信息，不使用侮辱，谩骂语言聊天；不轻易与不相识的网友约会；尽量看一些与自己日常生活学习有益的东西，并且一定要注意保持自制力。

③上网有计划有目的，做到五拒绝。

学生上网之前，家长和学校要指导学生制订出上网计划，要制订出合理的科学的上网时间，要有明确上网目的，按照计划一件一件地去做。

并特别提醒在感性和理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成；二是拒绝网络侵害；三是拒绝不良癖好和不良行为；四是拒绝黄、赌、暴的毒害，绝对不点击这些网站。

五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。

家长
和老师还要经常检查和督促，切忌对学生上网行为失察。

从而培养起他们自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵害。

这样，既能消除网络的负面影响，又能借助网络帮助学生解决学习和生活中遇到的难题，得到健康成长。

（三）学校建立“绿色网站”占领网络前沿。

目前，形形色色的网站很多，但健康的具有教育功能的网站缺少点击率。

因此，各级学校需要加强网络工作队伍的建设，努力建设一支既有较高的思想道德修养，了解熟悉青少年学生心理特点，
思想情况，又了解网络文化特点，能比较有效地掌握网络技术的队伍，建设起能吸引学生“眼球”的绿色网站。

同时，学校还可以试行举办科技节为契机，引导
和激励学生制作网页，开展班际的，个人的比赛，根据本班、本人的学习实际，设计出班级的目标，学习园地、知识窗等。

在校园网上进行生动活泼的人生观，价值观的教育。

“网络助我上新队员的主旋律教育。

运用主旋律和学生喜闻乐见的，深入浅出的内容吸引和凝聚学生，引导学生对网络资源的科学运用，达到智育与网络科技，德育与网络科技，学习生活与网络科技的良性结合。

让学生在绿色的信息交速路上茁壮成长。

（四）加强网络综合治理，净化网络社会环境。

自从互联网诞生以来，网络犯罪就成为网络发展的伴生物。

网络犯
罪蔓延迅速，涉及面广，隐蔽性强，危害性大已经成为网络社会的一颗毒瘤。

为此，首先要加强管理，1997年12月30日，
公安部发布了《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》的规则，
许多大中城市又还根据这个《办法》制订了更易于操作的适合本地区的实施细则这些都给我们在管理上提供了法
律依据，在一定程度上规范了网络的健康发展。

但由于网吧的广泛性和隐蔽性，查处还欠力度，还有死角。

今后，政府的各个职能部门要整合成一股力量，研究新问题，新动向，新对策，对违规者严惩不贷。

绝不能只是警告，罚款处理，其次是有关部门要利用计算机技术手段，加强对网络“防火墙”的研制，特别是加强对网上不良信息进行“过滤”的软件开发。

要建立网络监察机制，成立网络监察安全部门，招募网上警察，加大打击力度，以对付日益猖獗的网上犯罪，再次是家长要加强对孩子上网活动的管教和引导，时刻防止他们误入歧途。

（五）、青少年学生要加强自我修养，提升网络道德水准，自觉遵守网络伦理原则，规范自身的网络行为。

如浏览先进网站，陶冶高尚网络品德。

从网络上获取先进、健康、积极的思想观念、审美趣味、生活方式、学术视野、为人处世、文化礼仪，不断提升自己的道德修养和人生境界。

篇二：走进《三国演义》开题报告
走进《三国演义》活动开题报告
一.课题提出背景：
在寒假我们五年一班看了新《三国》这部电影，同学们也在讨论《三国》中主要任务人物的性格特征，由于我还不具体了解他们的性格特征，就听他们聊。

不一会儿，他们就说了很多，引发了我对他们的性格特征的了解的兴趣。

二·研究的目的和意义
（一）研究目的：研究各主要人物的性格特征
（二）研究意义：通过对《三国》人物的研究有利于培养同学们的动手能力和使同学们更了解他们的性格特征。

（三）研究方法:
（一）文献研究法：上网查阅相关资料，了解他们的性格特征及事例。

（二）采访法：对一部分老人和同学进行采访。

四.实验步骤
（一）第一阶段：学生利用课余时间，分同层次阅读阶段。

1、根据五年级学生的不同认知水平、阅读水平，将阅读《三国》分为读原著、读文白相杂版本、读青少版本几个不同的层次。

(其中原著我们要求学生阅读有音节标注，有注释标注的版本,这样有助于学生能五障碍的读下去，并产
生阅读的兴趣)
2、学生要就阅读的情况填写读书记录单。

记录单包括认识的字、词，学到的成语、俗语、歇后语、以及自己的感悟等等内容。

第二阶段：课堂激趣阶段。

（ppt演示）
本阶段主要是通过课堂上《三国》的简介、成语、以及一些抢答题的形式进一步增强学生对于原著的喜爱之情。

第三阶段：汇报交流读书收获阶段。

1、学生收集的与“三国”有关的成语、歇后语的材料。

2、制作《三国演义》手抄报
3、学生查阅的《三国》链接资料。

4、我来讲《三国演义》故事会
5、做《三国演义》检测题。

五.预期成果：完成研究报告、做检测题
刘备的人物特征：
1、刘备有着仁政、爱民的民本思想，在当时十分难能可贵。

2、刘备性格的核心是“忠义”。

3、刘备还是一个善于招揽人才，有着胆识、胸襟和谋略的人杰。

诸葛亮（古伟斌饰）的人物特征：
1、足智多谋、料事如神，有着胸怀坦荡的大智慧。

2、忠贞不渝、为国为民的道德力量的代表。

3、高尚人格、超凡意志力量的表率。

黄忠（邓龙饰）的人物特征：
1、是一员武艺超群、骁勇善战的大将。

2、他还有着极高的操守和天下百姓为重的德行。

3、他还是一个有着独立思考和见解，有才智、胆识的将领。

关羽（房倩青饰）的人物特征：
1、关羽性格的核心特征是忠义，称为“义绝”。

2、关羽更是一个武艺超群、有着崇高道德修养的济世之才。

3、关羽身上也有着生性骄傲、听不进劝谏的弱点。

张飞（蓝馨饰）的人物特征：
1、张飞性格的突出特征是生性耿地、精犷；也有粗鲁、莽撞的一面。

2、张面敢爱敢恨、爱憎分明。

3、勇猛更是长飞性格最为突出的一面。

4、张飞虽是一员武将，却粗中带细，有时也有一定的计谋。

赵云（陈佳曼饰）的人物特征：
1、赵云首先是一员武艺超群、骁勇善战的大将。

2、他还有着极高的操守和天下百姓为重的德行。

3、他还是一个有着独立思考和见解，有才智、胆识的。