幼儿园环境设计在线作业
2018秋《幼儿园环境设计》在线作业
单项选择题
1、环境创设的效用性原则要求我们注意（）及材料使用的多功能。（2 分）A．时间利用
B．空间使用
我的答案：B
得分：2分
2、（）要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要
和能力的变化而不断更新。（2 分）
A．丰富性
B．操作性
C．探索性
D．动态性
我的答案：D
得分：2分
3、（）认为应该为儿童提供有准备的环境。（2 分）
A．夸美纽斯
B．蒙台梭利
我的答案：B
得分：2分
4、（）认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自
然的自发的活动。（2 分）
A．杜威
B．蒙台梭利
C．福禄培尔
D．埃里克森
我的答案：B
得分：2分
5、（）是双手和心智探索的空间。（2 分）
A．广场
B．教室
C．校门口
D．工作坊
我的答案：D
得分：2分
6、环境创设的平衡性原则要求我们注意身体发展与（）的平衡。（2 分）A．心里发展
B．非智力因素
我的答案：A
得分：2分
7、幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促
进幼儿身心健康发展出发，与幼儿发展水平（）兴趣爱好匹配。（2 分）
A．先天遗传
B．年龄特点
我的答案：B
得分：2分
8、中班环境在小班的基础上突出（）。（2 分）
A．应用性
B．感官性
C．实践性
D．操作性
我的答案：D
得分：2分
9、幼儿园物质环境创设的安全性原则要求我们注意园设建筑，设施设备，走廊过
道等辅助设备以及（）的安全。（2 分）
A．玩教具
B．游戏
我的答案：A
得分：2分
10、幼儿园语言教育环境创设要整合各领域和（）各环节。（2 分）
A．一日生活
B．学习生活
我的答案：A
得分：2分
11、创设语言环境要遵从语言教育中的（）。（2 分）
A．性格特征
B．年龄差异
我的答案：B
得分：2分
12、音乐教学活动的环境创设要创设一个充满活力和（）的环境。（2 分）
A．动手
B．表现
我的答案：B
得分：2分
13、（）认为环境反映生命的跃动。（2 分）
A．蒙台梭利
B．瑞吉欧
我的答案：A
得分：2分
14、环境创设时注重知识之间的平衡主要体现在知识种类的平衡以及（）的平衡。
（2 分）
A．知识领域
B．知识内涵
我的答案：B
得分：0分
15、科学领域对环境的基本要求是要创设适宜幼儿进行（）的物质环境。（2 分）A．探索
B．学习生活
我的答案：A
得分：2分
16、小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有（）等特点。（2 分）
A．情感刺激
B．视觉刺激
C．感官刺激
D．听觉刺激
我的答案：B
得分：0分
17、幼儿园的（）包括自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材、园
艺区、种植区、动物区等。（2 分）
A．物质环境
B．社会环境
C．户外环境
D．室内环境
我的答案：C
得分：2分
18、幼儿园精神环境创设的多尊重原则不仅要尊重幼儿的经验，激发幼儿内在自尊
还要尊重幼儿的（）。（2 分）
A．情绪情感
B．动作发展
我的答案：A
得分：2分
19、（）是会“说话”的展示长廊。（2 分）
A．广场
B．工作坊
C．校门口
D．教室
我的答案：B
得分：0分
20、幼儿园物质环境创设的安全性原则要求我们注意园设建筑，设施设备，走廊过
道等辅助设备以及（）的安全。（2 分）
A．玩教具
B．游戏
我的答案：A
得分：2分
21、技术制作类科学教育活动的环境创设要借助（）和提供充足的操作时间。（2
分）
A．社会资源
B．家庭资源
我的答案：A
得分：2分
22、幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，无一不受其（）的作用和影
响。（2 分）
A．物质环境
B．精神环境
C．社会环境
D．人文环境
我的答案：C
得分：0分
23、按照不同的分类依据，幼儿园环境可以分为语言环境、运动环境、劳动环境和
（）。（2 分）
A．游戏环境
B．无机环境
我的答案：A
得分：2分
24、幼儿园精神环境创设的多关注原则，不仅要多关注结果还要关注（）。（2
分）
A．过程
B．途径
我的答案：A
得分：2分
25、从幼儿在园一日活动的主要类型分，幼儿园环境可氛围生活活动环境、游戏活
动环境和（）。（2 分）
A．社会环境
B．学习活动环境
我的答案：B
得分：2分
判断题
26、.著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体
现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
27、幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。（2 分）正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
28、环境的动态性要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱
好、需要和能力的变化而不断更新，以使幼儿每天有新收获。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
29、研究表明，生活在温暖、支持气氛中的幼儿，容易形成积极的个性特征、良好
的交往技能和学习成绩。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
30、认知理论认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和平
衡。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
31、幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形
态的教育条件。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
32、环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
33、环境创设要注重各种感官发展的平衡。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
34、环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不
断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的
机会和条件。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
35、幼儿园教育只要让幼儿了解知识内容即可。（2 分）
正确
错误
我的答案：错误
得分：2分
36、户外环境创设一般保证幼儿有足够大的活动场地，每位幼儿的空间不少于2平
方米。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
37、幼儿园的物质环境主要是指主要是指主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物
化形态的教育条件。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
38、幼儿园作为社会的一个组成部分，会受到各种社会因素的影响和制约，同时也
会因其育人功能对社会和人类文明产生作用。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
39、在环境创设中并不需要考虑边界和隔离的问题。（2 分）
正确
错误
我的答案：错误
得分：2分
40、“有准备的环境“不需要给儿童独立工作的权利。（2 分）
正确
错误
我的答案：错误
得分：2分
41、在幼儿园空间使用过程中要注意环境设施的多种功能。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
42、环境创设要注意有效性原则，以最小的投入换取最大的产出。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
43、在空间上，教室入口和各活动区的入口要留有宽敞的空间。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
44、自然成熟论认为人生的最初几年需要丰富的环境，只有把幼儿放在适合他们年
龄和经验的有趣的环境中，才能发展其潜能。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
45、著名教育家赞可夫曾言道“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。
这说明在幼儿园精神环境创设过程中，应充分重视师幼关系。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
46、瑞吉欧教育认为环境是教育的一个组成部分，学校没有一处无用的环境，每个学校拥有一个自己的环境。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
47、智力因素比非智力因素更重要，因此环境创设多注意智力因素的发展。（2 分）正确
错误
我的答案：错误
得分：2分
48、教师应为幼儿提供丰富和具有广泛经验的材料。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
49、幼儿园物质环境的层次结构：从环境的范围来分可分为：整个幼儿园的环境、
整个活动室的环境、各活动角区的环境。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
50、精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛
围。（2 分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
论文书写格式-设计在线中国
论文书写格式示例及相关要求* 王涛1,2，赵晓飞2 （1.天津大学 机械工程学院，天津 300191； 2.大连理工大学 机械工程学院，辽宁 大连 116023） 摘要：科技论文的摘要是报道性摘要，是对论文内容不加注释和评论的简短陈述，是一篇完整的短文，具有独立性和自含性，不应空洞、过简，即不阅读论文全文就能获得必要信息，可单独使用，也可引用，有助于文章内容的推广。摘要中包含4个要素，即论文的研究目的或意义、所采用的研究方法或过程、研究结果及结论，重点介绍研究方法、结果和结论。中文摘要的字数一般在200~300字为宜，要求简短精炼、明确具体，无需标注参考文献或插入公式，无需解释或补充，也不需要分段。此外，摘要中要省略诸如“本文”、“本人”、“笔者”、“我们”、“作者”等一人称词语。能否写好论文摘要，作为是否录用的一个重要标准。 关键词：工业设计；曲面造型；逆向工程；计算机辅助设计；视觉形象（5~8个关键词为好） 中图分类号：TB47 文献标识码：A 文章编号： 1001-2354（2017）××-××××-×× Example of writing format on industrial design thesis WANG Tao 1,2，ZHAO Xiao-fei 2 (1．School of Mechanical Engineering ，Tianjin University ，Tianjin 300191； 2．School of Mechanical Engineering ，Dalian University of Technology ，Dalian 116023 ) Abstract: Key words: industrial design ；surface modeling ；reverse engineering ；computer-aided design ；visual image * 收稿日期：2017–01–28；修订日期：2017–03–26（请用键盘上的上下左右键移动光标进行修改） 基金项目：国家自然科学基金资助项目（52130208）；天津市科技支撑计划重点资助项目（13050315） 为便于作者按《机械设计》杂志刊出版式书写论文并估算论文所占篇幅，文中给出了Word 排版的模拟格式及论文相关规范（以下简称“规范”）。为说明问题，本格式中的相关作者简介、单位、基金项目、参考文献等信息均为虚拟。作者无需另行建立Word 文档，认真阅读本规范后，将其作为模板直接书写即可。 1 题名 题名是论文的总纲，要便于检索，容易认读[1]。题目也是能反映论文最重要的特定内容的最恰当、最简明的词语的逻辑组合，要反映出课题研究的主要对象、内容、方法或研究特点，要求准确得体、简短精炼，一般不超过20字，不要过大或过小，一般不使用标点符号，也不用副标题。二号宋体加粗居中书写。 例1：基于逆向工程技术的产品造型设计方法研究（此“研究”一般可删去）。 例2：关于座椅人机工程设计的试验研究（此“研究”不能删）。 例3：产品设计中NURBS 建模与参数化建模的比较研究（此“研究”不能删）。 此外，“浅论……”、“浅谈……”、“浅析……”等题目不合适。 2 作者署名 署名即著作权的声明[2]；文责自负的承诺；便于联系。署名对象：参加研究；参加撰写；能答辩。 2个或2个以上作者，姓名之间需用“，”隔开，
幼儿园室内环境创意设计
幼儿园室内环境创意设计 1.室内墙饰布局要合理，每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数：如，教室后面主墙面，应该突出"主题互动"，因为"主题互动"内容较多。其它小墙面可以设计一些常规性的互动内容。如，"好孩子棋"、"幼儿一日活动安排"、"字宝宝乐园"等专栏，这些专栏主题单一，不需要太多的空间。 2、各个板块大小要匀称，高低错落有致，体现美学观念：高出部分，可以放一些供孩子们欣赏的作品。如"数字宝宝" "艺术作品"等。让幼儿在视觉欣赏中潜移默化受到教育。低处还可设计一些能与幼儿互动的或需要幼儿动手操作的内容，如 "小小气象角""字宝宝乐园"等专栏，让幼儿在与墙饰的互动中获得知识体验。 3、墙饰布置要生动形象、富有美感：墙饰布置不仅仅体现教育价值，还应具有审美价值。我们在设计墙饰背景或图案时一定要美观，让孩子感兴趣，能吸引孩子的注意力。如，布置春、夏、秋、冬主题时，先设计出不同的背景，再设计出"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爷爷"的形象，使墙饰美丽、富有情趣，充满诱惑感。孩子们看到后特别喜欢，在一天天的参与、欣赏中，完成一幅幅美丽的季节画面。 4、确定主题，明确目标：互动墙饰的主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和内容相适宜。本着这一点，我在确立主题墙饰时，有时是根据季节变换确立主题，有时是根据教育内容确立主题，有时是根据孩子的兴趣生成主题。我认为作为农村幼儿园来说，师资力量薄弱，幼儿经验缺乏，各方面的能力相对较差，因此，在创互动墙饰中，可以以预成课程为主，在此基础上逐渐丰富、发展和完善教育内容。例如：我班的"我长大了"主题墙饰，是根据课本中"我长大了"这部分教育内容，进行归纳整理，设计出"小时候的我"、"现在的我"、"将来的我"、"变化的我"四个小主题。通过这些小主题，让墙饰与教育内容和目标与幼儿互动起来，体现了主题内容随着学习活动的展开而不断发展和深化，使幼儿能不断主动获得有益经验。 5、创设情境，激发兴趣：在创设互动墙饰中，有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣点和关注点上。要让墙饰与幼儿互动，达到教育目的，这就需要我们想办法去激发兴趣。例如：在设计"我进步了"这个专栏时，我先设计制作一个蜗牛形象，然后对孩子们说：这时一只可爱的蜗牛，他是来和你们做朋友的，他每天都在看着你们，看谁做得好，就给他升格，看谁做得不好，就给他退格，走在最前面的可以当一周的班长，孩子们的兴趣被激发起来。在以季节为主题的互动墙饰中，每换一次内容我都要进行一次谈话活动。如，布置"冬爷爷来了"主题时，设计完背景，就模仿老人的语气录了一段话："亲爱的孩子们，你们好，我是冬爷爷；秋姑姑走了，我就来到你们身边，我也有一些礼物要送给你们……"听到录音机里神秘的声音，孩子们一下子被吸引住了。 6、积极参与, 乐于动手：从内容的确定，材料的搜集，到图案设计与制作，都要有师生共同进行。把材料搜集当成学习的过程。本着孩子们能做的就放手让做，孩子们能想的就放脑让想的原则，哪怕是抹胶水这类的小事，也尽量让孩子亲自做，体现出幼儿的参与性。 7、循序渐进，难易得当：墙面布置的内容应注意纵面、横向发展的序列。尊重幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，是一个基本立足点。小班的墙饰应该结构简单、色彩鲜明，感官刺激明
幼儿园中班手工艺术活动蓝印花布(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班手工艺术活动蓝印花布(三篇)目录： 幼儿园中班手工艺术活动蓝印花布一 幼儿园中班整合性艺术活动设计方案二 幼儿园中班泥工活动美丽的花朵三
幼儿园中班手工艺术活动蓝印花布 一 活动目标： 1、了解蓝印花布是具有中国特色的花布。 2、学习用油水分离的方法制作蓝印花布。 活动准备： 1、各种蓝印花布制成品，如衣服、帽子、包等。 2、幼儿美术用书《蓝印花布》。 3、白色油画棒、蓝色水彩颜料、记号笔、报纸、抹布等。 活动过程： 1、欣赏蓝印花布的美。 师：（出示蓝印花布）小朋友觉得这些花布漂亮吗？你最喜欢哪一块花布？为什么？那你知道是谁想出来做这些花布的吗？ 引导幼儿从不同的角度展开讨论，如图案、色彩等。 教师向幼儿介绍“蓝印”是中国特有的一种印染工艺。 教师小结：原来这些花布各有各的特点，都特别漂亮。这些蓝印花布是古时候劳动人民想办法印出来的，经过这么长的时间我们还觉得它漂亮，许多外国朋友也非常喜欢，你们说我们中国人聪明不聪明？ 2、了解“蓝印”的表现手法： （出示材料）教师示范做法：
先用白色油画棒在图画纸上画出漂亮的图案，然后用蓝色水彩 均匀地在画面上来回涂抹直至涂满，晾干后，就产生了蓝印的效果，这种绘画方法就叫油水分离放。 师：我知道小朋友也一定都想来试一试吧？ 幼儿操作，体验“蓝印”效果。 幼儿相互欣赏彼此的作品，寻找同伴作品中表现出来的与众不 同的美。
幼儿园中班整合性艺术活动设计方 案二 活动一：美工活动：平涂"田野"，粘贴"小房子"活动目标：1、初步学习使用底纹笔进行平涂，学习在规定的范围内排列角色顺序，进行粘贴的方法。2、迁移故事中角色出场的顺序，借助标记物进 行排序粘贴，利用外部语言线索，自我监控使用底纹笔进行平涂。3、积极参与排序粘贴和平涂活动，注意保持手指干净和画面整洁。活 动准备：1、人手一套自己涂好的操作画片、房子、老鼠、青蛙、 兔子、狐狸、大灰狼各一。2、人手一支底纹笔，一张铅画纸。3、 水粉颜料、粉绿、深绿、黄、白，放入盘中。4、浆糊、抹布。活 动过程：一、引导幼儿讨论田野、夏、秋、冬的色彩你们见过田野吗？田野是什么颜色的？二、示范平涂田野的基本方法并带领幼儿 空手练习1、介绍底纹笔：我是谁？2、示范平涂方法：竖起底纹笔，在颜料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，变变变……变××色了。反复重复平涂。三、幼儿练习，教师巡回指导教师为幼儿准备 各种几何形状白纸和各色颜料。四、出示小房子及角色形象的图片 组织幼儿讨论粘贴方法、顺序。1、引导幼儿在标记旁粘贴小房子。 2、启发幼儿根据角色出场的线索排序。 3、幼儿操作，教师巡回 指导，给予及时鼓励和反馈。五、作品展览引导幼儿相互欣赏评价。活动二：文学活动：童话《小房子》活动目标：1、感知了解童话故事中主要角色形象的特点和大致情节，学说对话。2、借助图片的 大小顺序，高矮顺序，进一步感知情节发展线索，记忆对话。3、 积极参与讲述活动，初步体验与同伴共同讲述，共同游戏的快乐。 活动准备：1、内容选自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改编。2、 教学挂图一副，操作图片若干。活动过程：一、启发式提问导入， 教师讲故事1、田野里会发生什么事？（幼儿自由发言）2、教师 讲故事《小房子》。二、借助图片引导幼儿回忆童话中主要角色和出
《幼儿园环境设计》在线作业
2018 秋《幼儿园环境设计》在线作业 我的成绩92 分，考试时间：2018 年 11 月 05 日15:15:32 - 15:57:10 ，已做1 次。[查看考试 记录] 单项选择题 1、环境创设的效用性原则要求我们注意（）及材料使用的多功能。（2 分） A．时间利用 B．空间使用 我的答案：B 2 分 得分： 2、（）要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要 和能力的变化而不断更新。（2 分） A．丰富性 B．操作性 C．探索性 D．动态性 我的答案：D 2 分 得分： 3、（）认为应该为儿童提供有准备的环境。（2 分） A．夸美纽斯 B．蒙台梭利 我的答案：B 2 分 得分： 4、（）认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自 然的自发的活动。（2 分） A．杜威 B．蒙台梭利 C．福禄培尔 D．埃里克森 我的答案：B 2 分 得分： 5、（）是双手和心智探索的空间。（2 分） A．广场 B．教室 C．校门口
D．工作坊 我的答案：D 2 分 得分： 6、环境创设的平衡性原则要求我们注意身体发展与（）的平衡。（2 分）A．心里发展 B．非智力因素 我的答案：A 2 分 得分： 7、幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促进幼儿身心健康发展出发，与幼儿发展水平（）兴趣爱好匹配。（2 分）A．先天遗传 B．年龄特点 我的答案：B 得分： 2 分 8、中班环境在小班的基础上突出（）。（2 分） A．应用性 B．感官性 C．实践性 D．操作性 我的答案：D 2 分 得分： 9、幼儿园物质环境创设的安全性原则要求我们注意园设建筑，设施设备，走廊过道等辅助设备以及（）的安全。（2 分） A．玩教具 B．游戏 我的答案：A 2 分 得分： 10、幼儿园语言教育环境创设要整合各领域和（）各环节。（2 分）A．一日生活 B．学习生活 我的答案：A 2 分 得分： 11、创设语言环境要遵从语言教育中的（）。（2 分） A．性格特征 B．年龄差异 我的答案：B 得分： 2 分
幼儿园环境创设-作业复习要点
《幼儿园环境创设》作业复习资料一 ●复习要点一： 1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 2.庭园具有两个功能：一是显性功能，即即满足幼儿生长的需要；二是隐性功能，即即全面传递园所信息。 3.办园理念是指幼儿园办园思想的集中体现，对幼儿园的办学目标与发展方向起着引导与规范的作用。 ●复习要点二： 1.在采用分科课程的园所，庭院布局上以可同时容纳一个班级幼儿人数为出发点，对户外活动场地进行整体规划。 2.总体上来讲，幼儿园整体外墙的颜色不应超过3种，如果其中有对比色，那么与主色相对的颜色只能是小块面的，起到点缀或突出主题的作用。 ●复习要点三： 1.办园理念对幼儿园的庭院布置风格将起到决定性的影响。 2.蒙台梭利说：“我听过，我忘记；我看过，我记住；我做过，我懂得。”表明了真正有意义的学习是发生在与环境的互动过程中的。 3.传统课程注重知识的传授，对庭院环境的要求极低；然而主体性课程主张幼儿的学习是通过与环境对话而实现的，对庭院环境主要要求极高。 ●复习要点四： 庭院布置的策略： （一）与当地环境相结合 该策略的运用是生态性原则的具体体现。当地环境包括：气候、经济、文化等要素。以气候为例，结合当地气候、植被种类确定庭院中所栽种的植被在四季中的色彩变化，确定主色调。如南方地区气候温和、四季如春，植物以绿色居多，那么园所的基调可采用白色、浅黄等，与绿色植被相衬，显得清新、健康；而北方地区因低温时间较长，冬季树叶一般都会
凋零，那么园所的基调可采用较鲜艳的红色、明黄或亮绿，这些颜色的明度一定要高一些。基调确定之后，再搭配每一处外墙的颜色。总体上来讲，幼儿园整体外墙的颜色不应超过三种，如果其中有对比色，那么与主色相对的颜色只能是小块面的，起到点缀或突出主题的作用。 （二）将办园理念融入其中 办园理念明确后，就可以选择主打色及造型作为承载物。如法国萨尔格米讷幼儿园，主办者希望为幼儿创造安静、舒适的环境。因此主体建筑采取了有机的弧线外形，以模仿细胞的结构，以白色为主打色，最大范围地种植绿色植物以隔绝外界的干扰。 （三）定期展示近期活动 露天门廊是一处可以充分展示园内近期大型活动的信息集散地。如有些幼儿园以田园特色作为园本课程，将田园要素（绿藤、花丛、草地等）移入幼儿园，在门廊、围墙、种植区等处将这一特色课程和近期的农事体现得淋漓尽致。 在围墙上可设置以节庆为主题的宣传栏，配合节庆教育定期更换内容。如南京实验幼儿园在大门入口处安排了四个圆形橱窗，每次园内举办了大型活动之后，将活动的照片、文字说明整理后张贴其上。
幼儿园环境设计分析
作业 1．第1题 题目内容：幼儿园环境创设的多接纳原则要求我们接纳幼儿的（）以及幼儿的错误行为 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0 2．第2题 题目内容：主题活动与环境创设的关系体现在环境生成主题活动以及环境（）主题活动 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0 3．第3题 题目内容：幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，受其物质环境的作用和影响并不大 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0 4．第4题 题目内容：在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0 5．第5题 题目内容：环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0 6．第6题 题目内容：户外环境的创设对儿童发展来说作用不大 标准答案：错误
此题得分：0.0 7．第7题 题目内容：幼儿园墙面的布置只需要教师自己协调完成即可 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0 8．第8题 题目内容：幼儿园班级空间密度太小，幼儿之间的互动和交往会降低 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0 9．第9题 题目内容：幼儿园物质环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心顺利和健康发展出发 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0 10．第10题 题目内容：室内的环境创设比室外的环境创设更重要 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0 11．第11题 题目内容：幼儿感觉安全和快乐的环境，是她表现不好的地方 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0 12．第12题 题目内容：华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。标准答案：A 您的答案：
幼儿园自制教具做法(含图片)
一、自制玩教具：彩色的大地 教育目的：培养幼儿的基本生活自理能力。（1 ）手、眼及小臂肌肉的训练；（2 ）扣扣子、按按扣、粘扣的练习；（3 ）欣赏美和创造美的培养。教具构思：小年龄幼儿在日常生活中穿衣系扣是家长头痛的事。如何解决这种问题，并让幼儿尽快掌握这些技能呢？我想丰富多彩的颜色能够刺激幼儿的视觉，引起他们的兴趣。因此，我采用了彩色布制作成形状大小各异的花朵、大树、苹果等，让幼儿通过小手进行扣扣子、按按扣、粘扣来将大地装扮成彩色的大地，幼儿兴趣很高，既锻炼了生活自理能力，同时有培养了幼儿的审美能力，收到了很好的效果。年龄班：（小中大班）
二、自制玩教具：舞龙 制作意图：饮料瓶在我们生活中很常见，许多幼儿和家长喝完后就随手一扔，这可能就造成环境污染。制成饮料瓶的材料有的是无毒的塑料，有的是金属材料，这样的材料无毒，坚固所以是自制玩具的好材料。 教育价值：进行环保教育，进行传统教育。 选用材料：大的可乐瓶、橙汁瓶、旧电线、竹竿、粘贴纸制作方法： 1 、选择瓶子洗干净，用剪刀在瓶子底部戳个洞。 2 、用旧电线从瓶底穿到瓶口，依次连接到需要的长度。 3 、从头部开始每隔一定的距离用剪刀在瓶子的下面戳个洞，插入竹竿。 4 、用粘贴纸进行装饰，如龙头，身体。 操作方法：７－８个幼儿手拿竹竿可以左右摇摆进行舞龙活动。 应用年龄和地点：适合６－７岁的幼儿在室外游戏。
三、自制玩教具：花轿 制作意图：幼儿园有一些晨间户外活动的玩具，但无非是一些皮球、绳子、羽毛球等，幼儿们都玩腻了，甚至有的来园后，不愿意参与到此类活动中来。于是，我为了激发孩子们进行户外活动的兴趣，结合身边的废旧物品，设计并制作了《花轿》玩具。 教育价值：幼儿们对此玩具充满了新鲜感，不仅每个人能轮番尝试，而且使他们的想象力得以发挥，幼儿们能创造性的发现许多新的玩法。晨间户外活动顿时也变得热闹起来了。这样即保证了幼儿每日户外活动的时间，更有利于幼儿心理和生理的健康发展。 选用材料：废旧的纸箱、即时贴的边角料。
幼儿园环境设计在线作业
2018秋《幼儿园环境设计》在线作业 我的成绩92分，考试时间：2018年11月05日15:15:32 - 15:57:10，已做1次。［查看考试 记录］ 单项选择题 1、环境创设的效用性原则要求我们注意（）及材料使用的多功能。（2分） A.时间利用 B.空间使用 我的答案：B 得分：2分 2、（）要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要 和能力的变化而不断更新。（2分） A.丰富性 B.操作性 C.探索性 D.动态性 我的答案：D 得分：2分 3、（）认为应该为儿童提供有准备的环境。（2分） A.夸美纽斯 B.蒙台梭利 我的答案：B 得分：2分 4、（）认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自 然的自发的活动。（2分） A.杜威 B.蒙台梭利 C.福禄培尔 D.埃里克森 我的答案：B 得分：2分 5、（）是双手和心智探索的空间。（2分）
A.广场 B.教室 C.校门口 D.工作坊我的答案：D 得分：2分 6、环境创设的平衡性原则要求我们注意身体发展与（）的平衡。（2分） A.心里发展 B.非智力因素我的答案：A 得分：2分 7、幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促 进幼儿身心健康发展出发，与幼儿发展水平（）兴趣爱好匹配。（2分） A.先天遗传 B.年龄特点 我的答案：B 得分：2分 8、中班环境在小班的基础上突出（）。（2分） A.应用性 B.感官性 C.实践性 D.操作性我的答案：D 得分：2分 9、幼儿园物质环境创设的安全性原则要求我们注意园设建筑，设施设备，走廊过 道等辅助设备以及（）的安全。（2分） A.玩教具 B.游戏 我的答案：A 得分：2分 10、幼儿园语言教育环境创设要整合各领域和（）各环节。（2分） A.—日生活 B.学习生活 我的答案：A 得分：2分 11、创设语言环境要遵从语言教育中的（）。（2分） A.性格特征 B.年龄差异我的答案：B 得分：2分 12、音乐教学活动的环境创设要创设一个充满活力和（）的环境。（2分） A.动手 B.表现
浅谈幼儿室内空间环境设计
浅谈幼儿园室内空间环境设计 【摘要】:在现代，我国的的物质精神生活更加丰富，每位家长对幼儿每天所处的生活、学习、活动的环境质量等方面提出了更高的要求。幼儿园是国家培养一代新人的重要基础结构，在幼儿园里接受系统的、科学的教育是一个人受教育的第一步，幼儿园内的物质环境和心理环境对幼儿的生长发育极为重要。一个好的幼儿园环境，能让幼儿有一种美好的心境，使幼儿性格开朗、可爱活泼、思维活跃，身心朝着健康发展。因此，幼儿环境设计在幼儿园教育中起着至关重要的作用。幼儿园环境包括室内和室外两部分。本文主要是浅谈幼儿园室内空间环境设计，主要是通过结合幼儿的生理和心理特点，对幼儿园室内活动室的设计方面提出合理的建议，力图建立一个符合幼儿健康发展的幼儿园室内环境。 【关键词】：幼儿园室内环境设计室内活动区域 幼儿园是国家培养一代新人的重要基础结构，在幼儿园里接受系统的、科学的教育是一个人终身受教育的第一步，幼儿园内的物质环境和心理环境对幼儿的生长发育极为重要。中国有句古话“三岁看小七岁看老”，一个人的个性特点健康与否，三岁时就已奠定了基础。但是，三岁的儿童个性尚未完全形成，所以，要找出每个孩子个性中的缺陷和弱点，在三到六岁上幼儿园阶段有意识的进行培养、矫正。因此，幼儿园对孩子的影响至关重要。一个幼儿园的好坏不光看它的师资水平，还要看它的室内环境，在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，室内环境的设计也逐渐成了幼儿园工作的新热点。由此，我们应结合幼儿的生理和心理特点，为幼儿园室内环境设计提出合理的建议，力图建立一个符合幼儿健康发展的幼儿园室内空间环境。 幼儿的生理和心理特点 随着婴幼儿的成长，他们的生理和心理也发生者变化，我们需要了解每个年龄阶段的孩子的特点。 根据保加利亚心理学家培里奥夫教授的建议，人为地将童年分为五个时期：（1）婴儿期（出生到两岁） （2）乳儿期（2个月到14个月） （3）托儿期（14个月到3岁） （4）幼儿期（3到6） 生理方面的特点：婴儿期身体发育不完善，骨骼软，机能差；乳儿期生长发育迅速，新陈代谢旺盛；托儿期身体各部分组织器官发育和成熟较快；幼儿期身体各部分组织器官发育迅速，尤其是心脏发育，机体新陈代谢旺盛，消耗多，皮肤粘膜、淋巴等组织的屏障作用不足。 心理方面的特点：婴儿期具备一定的心理活动，触觉和嗅觉灵敏，出现与人交往的最初萌芽；乳儿期有较强的感知力及初步的注意力和记忆力，会摆弄物体，出现了模仿成人和与成人交往的萌芽；托儿期产生了与人接触的能力，有较好的模仿能力及一定的思维能力；幼儿期各种社交有了发展，游戏能力提高，形象思维发展迅速，抽象思维开始萌芽，喜欢自己动手，能接受粗浅的知识及学习操作技能。 幼儿园活动室的设计 一、活动室的设计尺寸 为了使幼儿园室内空间能更好地为幼儿服务，满足各种活动需求，保证使用起来方便、舒适，就要在设计过程中融入幼儿人体工程学方面的知识。比如桌椅
方案一：幼儿园环境设计方案
方案一：幼儿园环境设计方案 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。所以，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，注重发挥，塑造幼儿的三性，使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造。因为幼儿园的环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。本学年，我们充分利用空间，以幼儿的参与为主线，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园，是他们的家。 在环境创设过程中我们没有以包办代替制约幼儿主体性的发挥，因为环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。所以我们并没有把精力放在我想怎
样布置，我想怎样创设上，而是将精力放在我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件这些问题上。这种参与，让他们最大可能的发挥了其主观能动性，让他们在积极参与的过程中产生主人翁的角色自豪感。 1、教室墙面布置 班级墙面布置，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，创设与教育相吻合的环境，本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈，激发了幼儿的积极、主动、合作的情感。五彩杯的吊饰作品，也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。幼儿还和老师一起创作了主题活动（小兔子）（美丽的风车）每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。 2、廊道门窗 根据我班的情况，阳台一角我们开设了植物角，让幼儿自发从家中带来自己喜欢的花草植物，播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指导下亲自完成，植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶，和教师共同完成了小树宝宝的造型装饰。廊道窗户旁边的墙面用幼儿的作品来装饰，称之为幼儿天地。这样家长也能看到我们的教学
XX秋《幼儿园环境设计》在线作业
单项选择题
2018 秋《幼儿园环境设计》在线作业 100 分
1、技术制作类科学教育活动的环境创设要借助（ ）和提供充足的操作时间。（2 分）
A．社会资源 B．家庭资源
我的答案：A
得分：2 分 2、有的幼儿比较“外向”，应为他们准备（ ）空间。（2 分）
A．安静区 B．冒险性
我的答案：B
得分：2 分 3、丰富的环境应体现在幼儿园（ ）空间的设计利用上。（2 分）
A．室内 B．室内外
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我的答案：B
得分：2 分 4、环境创设的平衡性原则要求我们注意身体发展与（ ）的平衡。（2 分）
A．心里发展 B．非智力因素
我的答案：A
得分：2 分 5、幼儿园要创设良好的人际环境就要建立良好的师幼关系以及（ ）。（2 分）
A．同伴关系 B．社会关系
我的答案：A
得分：2 分
6、（ ）认为环境是“第三位老师”。（2 分）
A．瑞吉欧 B．杜威
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我的答案：A
得分：2 分 7、幼儿的心理是稚嫩的，当他们遇到失败、挫折时最需要的是（ ）。（2 分）
A．表扬 B．称赞 C．抚慰 D．鼓励
我的答案：D
得分：2 分
8、（ ）认为环境是教育的一个组成部分，学校没有一处无用的环境，每个学校拥有一个自己的环境。 （2 分）
A．瑞吉欧教育 B．蒙台梭利 C．杜威 D．福禄培尔
我的答案：A
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极简的在线平面设计工具
如何有效地在平面设计中使用透明度 1.简化杂乱的背景 有插图或有图案的背景添加到你的设计中会特别个性。但他也会使整个设计显得特别乱，让文本显示地不清楚。解决方案是什么呢？在图片上方加上一个半透明的背景。 这里这张海报使用了铺满花瓣的图片，如果没有了透明白色层，文字可能会和背景融合在一块，显示不清，让观众很难阅读。 再举一个例子，用半透明圆形覆盖住复杂背景的简单排版方式，使用多彩的颜色、黑白滤镜的背景，也会很好看。
2.让文字更明显 在印刷品或是网络上将摄影作品作为背景是很常见的事情，但根据照片的颜色、亮度等原因，可能文字不适合放在照片上面。 这个海报使用了透明层不断叠加的方式，实现了图中这种像阶梯一样有意思的效果。
3.创建一个简洁、轻快的外观 从设计的角度看，使用透明度会让整个布局更简洁、更宽敞。
下面这个系列的产品目录封面使用了基本的图片背景和透明颜色层，只用几个简单的文字打破了颜色层的整体性。 4.引导观众的视线 透明的背景不一定要全部覆盖你的画布。用透明度去创意是一件很简单的事情－可以实用有趣的方式选择部分使用。
像下图这样，切除字母形状的透明颜色背景是这张海报的亮点，帮助观众看清两张海报上的主角。制作的话可以使用一张照片背景，上方覆盖一层透明矩形，在最上方放置一个字母的吸附框吸入与背景相同的图片，调整位置就可以了。 5.显示里面有什么 对于涉及包装、容器、盖子或其他种类外壳的任何设计项目，透明度可以揭示里面有什么，对于销售产品本身就是一种很好的方式。 下面的杂志封面设计将其标题的文字直接放在单独的一个塑料封面上，在灯光下又增加了额外的光泽，感觉整体的质量都提高了。
幼儿园手工坊教案
幼儿园手工坊教案 【篇一：幼儿园大班手工活动教案】 幼儿园大班手工活动教案《特产包装盒》活动目标： 1、根据家乡的外形，味道等特征设计包装图案。 2、尝试用各种材质装饰包装盒，体验做手工的快乐。 活动重点： 根据家乡的外形，味道等特征设计包装图案。 活动难点： 尝试用各种材质装饰包装盒，体验做手工的快乐。 活动准备： 特产盒子、教学剪刀、画纸、蜡笔。 活动过程： 一、出示盒子，引出课题。 1、把特产盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。教师：看看我们教室里多了什么呀?它们是用来做什么的呢? 2、逐一出示包装盒，引导幼儿观察，说说它是装什么特产的。教师：你们怎么看出来这盒子里装的是什么呢?这个盒子上面画的是什么?是什么意思呀?它是装什么的呀?这个盒子上的图片是什么呢?上面写的是什么字呀? 3、教师小结：盒子外面要画上里面装的东西的图片，画上去，大家才知道里面装的是什么。还要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的东西，要把东西得让让觉得很好吃，如果是很香的东西，要画得很漂亮，让人感觉到它的香味。 二、幼儿观看幼儿用书。 1、幼儿观看书上的盒子，说说书上的盒子是怎么设计的。 2、教师：书上有很多漂亮的盒子，我们来看看它们是怎么画的，用了什么颜色。 三、幼儿看挂图的制作步骤，进行包装盒的制作。 1、幼儿讨论制作的内容。 教师：我们的家乡有很多特产，想请小朋友来设计盒子，你想怎么设计呢?(幼儿讨论家乡的特产，并说说自己想设计的主题。) 2、出示材料，介绍材料。
教师：老师这里有空白的纸盒、画笔、剪刀、白乳胶，请小朋友看挂图上的制图步骤来做漂亮的盒子。小朋友先在白纸上画团，画好涂上颜色，再把它剪下来，贴在盒子上进行装饰。 3、幼儿制作盒子。 4、请先制作好的小朋友还可以，通过绘画的形式进行设计我们瑞金的各种特产包装盒。 四、展示作品。 把做好的盒子放在教室周围，幼儿学习的时候可以进行欣赏自己做的盒子。 五、展示幼儿的作品。 1、刚才小朋友很认真设计了各种特产的盒子，现在我们一起来看看哪个小朋友设计的特产盒子最好。 2、评价幼儿作品，表扬做得好的小朋友。 3、带领幼儿整理收拾材料。 【篇二：幼儿园大班手工制作活动教案】 幼儿园大班手工制作活动教案《舞会的项链》活动目标： 1、在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。 2、通过项链制作，提高动手能力。 活动重点： 在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。 活动难点： 通过项链制作，提高动手能力。 活动准备： 细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片 活动过程： 一、看公主图片，引起幼儿制作兴趣 师：今天我请来了一位贵客，你们看她是谁? (是白雪公主!) 提问：公主今天要去参加舞会，你们看她打扮得漂亮吗?哪里漂亮? (漂亮!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。)师：你们想和她一起去参加舞会吗? (想)
幼儿园环境设计作业
幼儿园环境设计作业(总9 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
华师幼儿园环境设计 1．第1题 “皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。 A.信任原则 B.多关注 答案：B 2．第2题 依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。 A.家庭环境 B.社区环境 答案：A 3．第3题 幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。 A.年龄 B.性格 答案：A 4．第4题 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。 A.适宜性原则 B.平衡性原则 答案：A 5．第5题 良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。 A.亲密的动作 B.如母亲般的关怀 答案：A 6．第6题 布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。 A.环境学 B.生态学 答案：B 7．第7题 幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（）和（） A.质量要求 B.规格要求 答案：B 8．第17题 认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（） A.行为环境 B.精神环境 答案：A 9．第18题 脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。 A.正u型 B.倒U型 答案：B 10．第19题 华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。A.行为主义B.人文主义
幼儿园教育环境创设(高级)
《幼儿园教育环境创设》课程教学大纲 【说明】 《幼儿园教育环境创设》是属于应用性学科，强调实用性和操作性。幼儿的健康成长离不开周围环境的重要作用，在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设好利用，有效促进幼儿的发展”。幼儿园教育环境的创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容，在开发幼儿智力，塑造幼儿个性，培养幼儿美感方面，越来越受到大家的重视。通过本课程的学习突出技能型幼儿教师的培养目标，将幼儿园教育环境创设有关的多种技能整合为一个理论、实践并重达到最佳结合。同时结合教学对学生进行专业思想教育，树立学生正确的教育观、质量观。 一、总课时：36课时 二、教学目的与要求： 让学生比较全面系统地掌握幼儿园各种教育环境创设的主要内容、基本方法和基本技能，了解幼儿园环境创设的理论基础，环境创设的原则，围绕《幼儿园教育指导纲要》中规定的五大领域课程开展教育活动的环境作为课程内容、幼儿园主题活动的环境创设、幼儿园活动区域与功能室的环境创设，幼儿园特色活动的环境创设，掌握一个基本的特点及规律性，培养学生的实际问题的能力，便于以后工作中得以运用。 三、课程的教学对象： 学生所学幼儿教育专业，学校高级工大专生，将来从事工作的担任幼儿园教师这一角色。 四、教学原则与方法： （一）教学主要原则和依据 1、根据本课程的特点，加强基本理论和实际操作相结合的教学。
2、坚持针对性和实用性的原则，针对幼儿园教师工作特点和实际工作中需要解决的问题，内容是具有较强的可操作性。 4、注重学生的基本技能技巧的培养。 （二）教学方法 《幼儿园教育环境创设》是一门具有很强实用性和操作性的专业学科，教学中既要采用一般的课堂教学的方法，如讲授法、讨论法等，又要结合课程的实际内容及在幼儿园环境的创设，采用观察，欣赏、操作等方法丰富学生的感性认识，让学生在实践活动中理解、掌握、运用知识，从而达到学以致用的目的。 五、选用设备设施： 多媒体教学视频、PPT 六、使用教材： 袁爱玲《幼儿园教育环境创设》高等教育出版社2013年版 七、教学内容与课时分配： 【本文】
化工过程设备设计在线考试
中国石油大学（北京）远程教育学院 期末考试 《化工过程设备设计》 学习中心：_ 姓名：_ __ 学号：__ ___ 关于课程考试违规作弊的说明 1、提交文件中涉嫌抄袭内容（包括抄袭网上、书籍、报刊杂志及其他已有论文），带有明显外校标记，不符合学院要求或学生本人情况，或存在查明出处的内容或其他可疑字样者，判为抄袭，成绩为“0”。 2、两人或两人以上答题内容或用语有50%以上相同者判为雷同，成绩为“0”。 3、所提交试卷或材料没有对老师题目进行作答或提交内容与该课程要求完全不相干者，认定为“白卷”或“错卷”，成绩为“0”。 一、简答题（每题10分，共60分。注：学号末尾数为奇数的考生请对1、3、5、7、9、11题进行作答，学号末尾数为偶数的考生请对2、4、6、8、10、12题进行作答） 1．写出计算厚度与名义厚度的区别？ 答：GB150－98规定，计算厚度是指按各章公式计算得到的厚度：设计厚度是指计算厚度与腐蚀裕量之和名义厚度指设计厚度加上钢板厚度负偏差后向上圆整至钢材标准规格厚度，即标注在图样上的厚度：有效厚度指名义厚度减去腐蚀裕量和钢板厚度负偏差。我们这里讨论的厚度是名义厚度从定义中可以看出，名义厚度不包括加工减薄量，元件的加工减薄量由制造单位根据各自的加工工艺和加工能力自行选取，只要保证产品的实际厚度不小于名义厚度减去钢材厚度负偏差就可以。这样可以使制造单位根据自身条件调节加工减薄量，从而更能主动地保证产品强度所要求的厚度，更切合实际地符合制造要求。名义厚度就是计算厚度加上腐蚀裕量加上材料负偏差再向上圆整至钢材标准规格厚度 2.写出计算厚度与设计厚度的区别？ 3．什么是压力容器的公称直径？ 答：《压力容器公称直径（GB／T9019－2001）》是在已实施的GB／T9019－1988《压力容器公称直径》的基础上，总结了多年来压力容器在各行业的使用情况，本着满足需要的原
浅谈幼儿园的室内空间环境设计
浅谈幼儿园的室内空间环境设计 对于当前的幼儿来讲，学习环境对其的健康成长与智力水平都具有非常重要的作用。因此当前人们对于幼儿园的环境设计尤为关注，由于幼儿的学习中室内的空间环境是重要的一部分。对于幼儿园室内空间环境的设计，主要是为幼儿的学习与生活创造一个不同物质空间的环境。所以对于幼儿园室内空间环境的设计者来讲，需要对其以更深的层次与广泛的角度进一步的去增加认识，提升其设计的价值与意义。本文主要对在幼儿园的室内空间环境的设计展开详细的论述。 标签：室内设计;环境空间;幼儿园 1现代幼儿园的设计原则 幼儿园环境的相关设计，最主要的出发点都是为了满足幼儿的需求，在以尊重并且保护儿童成长的基础上，结合国家教育部所颁发的相关标准文件，进行以将儿童放在首要位置的幼儿园室内环境设计。并结合现代化的设计技术以及新型的教育理念，对幼儿园室内环境实施有效规划。主要是对幼儿园外部及室内环境设计的改造，使其实际的与真正的环境相结合使园如家，让幼儿在环境中健康的成长、快乐的学习生活。同时幼儿园室内空间的设计所要达到的审美要求，不仅来自于家长还来自于幼儿。除此以外，相关的设计还必须要考虑到幼儿日常的需求问题。这是一所幼儿园室内环境设计成功的必然条件，因此优异的幼儿园会受到家长与幼儿的认可。在对幼儿园进行装修设计时首先要从整体风格定位，同时对于颜色的搭配要具有一定的艺术感，在软装方面进行整体的规划与设计，其与装饰公司的各种装饰设计具有相当程度的一致性[1]。同时在设计时也应考虑到加入新的设计元素以及设计思路，在设计某些结构时，需要充分考虑的孩子的身长，举例来说，由于幼儿四肢较为短小，往往当身高差距并不是特别严重时，行动力却相差很大，比如幼儿园老师时常叮嘱的勤洗手问题，身高不同的幼儿对于洗手池高度的要求也会有差别，所以设计中必须要包含此项内容。而父母在为孩子挑选幼儿园时，也会充分考虑到园内的环境、舒适度以及设计风格等。 2幼儿园室内空间环境设计的方法 本文以某项目为例，在2017年4月到2017年7月期间，对其精装修设计进行了承建。其项目总建筑面积2934㎡，特分为三个楼面。在设计之初对大量有关项目的信息、图片进行了收集。 2.1幼儿园室内空间的布局设计 在考虑到小朋友在嬉闹的时候会不经意碰撞到玻璃或幕墙铝合金框的危险性，对于南面和西面的落地玻璃墙设计了一圈1250mm高的保护性软包。其中多媒体室主要是用于开会和表演的，因此必须要有个舞台背景。但其中东面的墙体已改成可收纳式的折叠门，另外北面墙体原来有强弱电间门缺乏完整性，为了制造舞台背景效果我把整个墙面用白橡染色饰面板作为饰面，同时还增加了些有意
(完整版)《幼儿实用手工》课程标准-
《幼儿实用手工》课程标准 一、课程名称：幼儿实用手工 二、适用专业：中等职业学校学前教育专业 三、课程介绍 (一)课程标准 本课程为中等职业学校学前教育专业学生的必修专业课程，手工制作是学前教育专业教学的重要组成部分。是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。 (二)设计思路 打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，培养学生的实践动手能力。 (三)课程目标 使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力，通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。 1.知识目标 通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。 2.技能目标 敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。
3.素质目标 通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。 (四)课程内容和要求
(五)实施建议 1.教材编写的原则 （1）应体现本地区学前教育发展的特点。 （2）教材内容应强调基础性的原则。 （3）教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所突破。 （4）教材的呈现方式应图文并茂。 （5）教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。 （6）可以分成每个内容系列各编一册，也可以综合为一本。 2.教学建议 （1）课程组织形式：每次课后留作业，并要求学生充分准备下次上课所用材料和工具。同时针对相关课题进行预习。每节课回答问题的情况，教师作出的评价都要记录在案, 作为平时成绩。 （2）教师指导方法：课堂示范、技法讲解、个别辅导。 3.教学条件 （1）专业教师要求：具备中级以上职称，具有美术方面的理论知识，掌握最新动态，配备绘画能力、动手制作能力较强或具有多年的美术、手工制作教学经验、实践经验的指导教师。 （2）实训设备要求：能满足教学用的教学设备，如教学挂图、模具、具有完整设备的手工实训室等。 4.课程资源的开发和利用 （1）充分利用课余时间，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行自主训练。