商品的基本属性教学设计

商品的基本属性教学设计

商品的基本属性教学设计

重点：商品的两个基本属性;

难点：商品二因素的关系;

素质要求：

1、知识方面：

识记：商品的使用价值、价值、交换价值的基本含义;

理解：商品是使用价值和价值的统一体

2、能力方面：

通过学习商品的价值，注意培养抽象思维能力和透过现象看本质的能力，同时提高理论联系实际的能力。

3、思想觉悟方面：

通过本课学习，应树立改革开放意识，充分认识到我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。

重点解决方法：

商品的基本属性：这是全课最基本的内容，以后教材中的一系列内容，都离不开它，因此是本课学习的重点，又是本课难点。

(1)商品的价值：在讲解这部分时，首先要抓住“无差别的人类

劳动”这句话，可采用推理的方法，引导学生一步一步地深入思考。其次要讲请价值是商品特有的属性，可采取由学生讨论的方法进行。至于交换价值和价值的关系讲清即可，不要过多过细。

(2)使用价值和价值的关系：弄懂这部分很重要，有利于对商品

的理解，在讲解时要讲透。要把握商品是使用价值和价值的统一体。作为商品，它必须既有使用价值又有价值，二者缺一不可，但是，

作为商品生产者或商品消费者不可能同时占有使用价值和价值。可

以组织学生讨论“物美价廉”，以加深理解。

疑点解决方法：

交换价值与价值总是一致的吗?有人认为，商品的交换价值与价

值总是一致的。其实，这个观点是站不住脚的。

价值的表现(交换价值)不是绝对不变的，它是由相互交换的现金种商品的价值量相对决定的。这种变化一般有四种情况：(1)斧子的

价值发生了变化，大米的价值不变。如：斧子的价值量增加一倍的

情况下，1把斧子=30千克大米。(2)斧子的价值不变，大米的价值

发生了变化。比如，大米的价值量增加一倍的情况下，1把斧子

=7.5千克大米。(3)斧子和大米的价值按照同一方向和同一比例变

化时，斧子的相对价值量保持不变。(4)斧子和大米的价值量按照同

一方向但以不同比例同时发生变化，或按照相反的方向发生变化时，对斧子的相对价值量的影响，可根据前三种情况推知。

由此可见，“价值量的实际变化不能明确地，也不能完全地反映在价值量的相对表现即相对价值量上。即使商品的价值不变，它的

相对价值也可能发生变化。即使商品价值量和这个价值量的相对表

现同时发生的变化，完全不需要一致”(《资本论》第一卷，第69页)。因此，我们可以肯定交换价值与价值不可能总是相一致的。

货币出现后，交换价值就通过货币以价格的形式出现。价格就是交换价值的发展形式，归属于交换价值。一种商品的价值相对地表

现为多少货币，不仅取决于该商品自身的价值量，还要取决于货币(如金银)的价值量。

复习提问

什么是商品?商品必须具备哪两个条件?

导入新课

通过上一节课的学习，我们懂得了商品是用来交换的劳动产品。为了进一步认识商品的经济的本质及其规律，我们必须认识“商品”这一商品经济细胞的基本属性。下面我们来学习商品的基本属性。

讲授新课

二、商品的基本属性(板书)

(一).商品的两个基本属性(板书)

1.商品的使用价值(板书)

使用价值不是商品的特有属性(板书)

使用价值是商品的自然属性，它反映的是人与物的关系(板书)

2.商品的价值(板书)

我们可以通过联系已有知识进行逐层推理分析：

商品价值的概念(板书)：“凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值”。(划分第9页第1段粗体字)(教师归纳)可见，1

把斧子能够与15kg大米相交换，是由于它们都耗费了相等的一般人

类劳动，即它们具有等量的价值。

(教师设疑)商品以外的其他物品有没有价值?

(学生议论后教师归纳)

价值是商品所特有的属性，商品以外的其他物品都没有价值(板书)空气、阳光，不是劳动产品，没胆耗费人类劳动，所以没有价值;农民自种又自己食用的粮食、蔬菜，虽是劳动产品，但不用于交换，没有必要计算生产时所耗费的劳动量，所以也没有价值。无差别的

人类劳动可以形成价值，但不意味着一般人类劳动本身就是价值。

只有在商品经济条件下，在商品交换中，一般人类劳动才形成价值。因为，生产资料和劳动产品属不同的所有者，交换的双方各有自己

的物质利益，因此在相互交换产品时，需要计算生产时耗费的劳动量，而且要等价交换。可见：

价值是商品的社会属性，它体现着生产者之间相互交换劳动的关系(即反映人与人这间的社会关系)。(板书)

(同学回答)把这两件衣服拿到市场上看哪件衣服换回来的东西多，哪件衣服的价值就大。如1件衣服换20kg大米，1件毛料衣服换

50kg大米，说明毛料衣服比布衣服价值大。

(教师归纳)同学们回答的正确。这说明，商品的价值是不能自我表现出来的，必须通过交换，由另一种商品表现出来。1把斧子的

价值，是通过换回来的15kg大米表现出来的，此时，15kg大米，

大米是1把斧子的交换价值。

商品的价值必须通过交换价值表现出来(板书)

1把斧子换15kg大米，用图表示：(注意：只能是等号右边的商

品是等号左边的交换价值)同理：归纳出：

A.交换价值定义：交换价值就是指一种使用价值和另一种使用价值交换的量的关系或量的比例。

B.价值和交换价值的关系：交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础，交换价值的

大小是由价值决定的。(划分第9页第2段粗体字)(提问)人们在选购商品时，总希望“物美价廉”。那么，“物美”和“价廉”各

是从什么角度提出的要求呢?它说明了什么问题呢?

(学生回答)这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。“物美“是使用价值的标准：“价廉”则是人们从价值角度提

出的要求。人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结

合点。

(教师归纳)回答正确，可见，“使用价值和价值是商品的两个基本属性，也称作商品的两个因素”。(划分第9页第4段粗体字)下

面我们进一步分析商品的使用价值和价值的关系。

(二).商品的使用价值和价值的关系(板书)

1.没有使用价值的东西，也没有价值