全球化背景下博士生教育国际化现状与趋势分析_以美国_英国为案例_金帷

20世纪90年代以来，以知识为基础的全球竞争日益激烈，高等教育在新经济中的重要地位获得了前所未有的共识。博士生教育作为高等教育系统的顶端，作为学术研究与产业的桥梁已经远远超出了单纯的知识生产的范畴，日益成为一种重要的战略资源，成为推动国家经济发展的重要因素[1]。在这一背景下世界范围内的博士生教育都在发生巨大的变革。“竞争”已经成为博士生教育的一个重要理念，如今，博士生教育越来越多地出现在科技创新和经济发展的命题之下。在“竞争”理念的推动下，吸引全球一流的人才、改革现有的学位结构和体制、促进国际间博士生教育的交流与合作等日益成为各国重要的博士生教育发展策略，这使得各国博士生教育呈现出国际化的现象和趋势。

一、美国博士生教育国际化现状

二战后，美国始终保持着技术领先的国际地位，这在很大程度上得益于美国拥有全世界最强大并聚集了世界一流人才的高等教育系统。每年，来自世界各地的优秀青年进入美国接受高水平的教育并且他们中的大多数最终留在美国为美国作出了卓越的贡献。正是因为这样，海外留学生被认为是一种维系美国持续的创新能力的重要投入，是美国大学、产业界的新理念和创新的重要源泉。随着高等教育全球化时代的到来，国际化逐渐成为美国研究生教育的重要发展战略。

1.海外博士生规模不断扩大

在美国授予的博士学位中，越来越多的获得者是海外留学生，这一趋势不断增长，并且被认为是20世纪70年代以来博士生教育最为显著的转变[2]。在过去的30年中（从1977年到2007年），美国博士学位授予规模迅速扩张，从31716人增长到48079人，增长率达52％。其中，海外博士学位获得者规模从3489人增长到15115人，增长率达333%，构成了

全球化背景下博士生教育

国际化现状与趋势分析*

——

—以美国、英国为案例

金帷沈文钦赵世奎

摘要：20世纪90年代以来，以知识为基础的全球竞争日益激烈，在这一背景下，世界范围的博士生教育发生了巨大的变革。“竞争”成为博士生教育的重要理念，博士生教育越来越多地出现在科技创新和经济发展的命题之下。因此，吸收最优秀的学生、促进国际间博士生教育的交流与合作、培养在全球经济中最具竞争优势的高技术人才成为各国博士生教育的重要目标和策略。以美国、英国为案例，研究两国博士生教育国际化的现状，并在此基础上进一步对博士生教育国际化的发展趋势与特征进行了分析。

关键词：博士生教育；国际化；美国；英国

作者简介：金帷，北京大学教育学院博士研究生，北京100871；沈文钦，北京大学教育学院博士后研究人员，北京100871；赵世奎，北京航空航天大学高教所讲师，北京100191。

*本文系2009年北京市教育科学规划办青年专项课题“博士生培养模式的多样化、国际化以及结构化趋势”（课题编号：CAD09049）系列成果之一。

图2

2007年美国海外博士学位获得者来源地分布

数据来源：NSF ，http ：///SED/SED+2007+Summary+

Report+Tables.htm.

博士生规模扩张的主体。相比而言，美国本土的博士学位获得者数量变化平缓。图1为美国1997~

2007年博士学位授予人群分布图，该图从宏观上呈

现了美国博士生教育国际化的历程[3]。从图1可见，美国博士学位授予总体规模在1987年以后呈现高增长趋势，其中，美国本土的博士学位获得者规模无显著变化，而非美国公民，尤其是持有临时签证的非美国公民获得博士学位的数量则显著增加。

2.海外博士生来源地“亚洲化”

2007年，根据美国科学基金会（NSF ）提供的数

据，全美2007年共授予博士学位48079个，其中，来自151个国家的非美国公民共获得16812个博士学位，占全部博士学位获得者的33.7%。其中，仅来自中国（包括台湾地区）、印度、韩国、加拿大等十个国家的学生就占当年全美海外博士学位获得者的

71％（见图2）[4]。从历史的角度来看，除了留学生整

体规模的壮大外，最大的变化是其“亚洲化”的趋势。虽然各洲赴美读博的绝对数量不断增加，但是，欧洲、澳洲、美洲、非洲所占比例在不断下降，近年来，亚洲留学生已经占据了海外博士生总体的70%以上[5]。这与亚洲人口规模有重要关系，不过，“亚洲化”仍然是美国博士教育国际化的一个显著特征。

3．博士生教育国际化学科差异显著

虽然在过去的30年中，海外留学生在美国博士生中整体比重不断增大，但却呈现出非常典型的学科分布特征，这也导致了美国博士生教育国际化发展在学科之间的巨大差异。从图3可见，留学生

的增长在各个专业中差异非常大。工程学和物理科学留学生数量增长最为显著。2007年工程学海外博士学位获得者所占比例已高达59.12%。以增长同样迅速的物理科学为例，1977至2007年，持临时签证的海外留学生获得博士学位人数从680人增长到

3662人，增长率达到814%[6]。相比而言，社会科学、

人文学科以及教育学科的海外博士生人数增长较为缓慢。

4．院校积极参与推动博士生教育国际化

虽然美国海外博士生的规模在不断扩大，但是，申请赴美读博的学生的增长率近些年却在下降。

2003~2004学年，申请赴美读博的学生人数增长率为-28%，2004~2005学年为-5%，此后几年依次为12%、9%、6%，2008~2009学年则为4%[7]。与欧洲所采取

的国家层面甚至超国家层面的博士教育国际化策略不同，在美国博士生教育国际化过程中，研究生院采取了更加主动的角色。北美研究生院协会（Council

of Graduate Schools ，CGS ）①在2008年底对其所属研

数据来源：NSF ，http ：///SED/SED+2007+Summary+

Report+Tables.htm.

图1

美国1977~2007年授予博士学位人群分布图

图3

1977~2007年美国各专业海外博士学位获得者

比重变化图

数据来源：NSF ，http ：///SED/SED+2007+Summary+

Report+Tables.htm.

①北美研究生院协会（Council of Graduate Schools ，CGS ）在美国和加拿大拥有500所会员大学，覆盖了两国主要的博士学位授予机构，其会员高校每年授予博士学位数量占两国全部博士学位授予数量的90%，因此CGS 统计数据具有较高的代表性和权威性。