美国高等教育国际化的特点、经验与启示
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
室， 以期 对 国 际 化 发 展 进 行 专 门 性 和 专 业 性 的 管 理 。二是实施 资金 资 助。为促 进 高等 教 育 的国 际
强 同外部 世界 的联 系 。 ｊ美 国著 名 的 高等 教育 专 ” ８
家克 拉克 ・ 尔 曾 明 确 指 出 ： 我 们 需 要 一 种 超 越 科 “ 赠 地 学 院传 统 的新 的 高等 教 育 观念 ， 种观 念 实 际 这
高 等教育 国际化 的指 标 主要 有 四个 ： 一是 制度 支 持 ，
包括明确的制度保障、 组织机构和人员配备、 外部资 金资助等 内容 。二 是 学术 要求 、 目和课外 活 动 ， 项 包 括对外语 的要 求 和提 供 、 国际或全 球 课程 的要求 、 对
国外教育 、 学术 实现 国际化 、 合颁 发 学位 和 校 园活 联
高 等 教 育 国 际 化 （ｎｅｎｔ ｎ ｌａ ｏ ｆＨ ｇｅ Ｉｔ ａ ｏａ ｚｔ ｎ ｏ ｉ ｒ ｒ ｉ ｉ ｉ ｈ
代 ， 当时国际化 和科 技 发展 的一种 回应 ； 四次 是对 第 发生 于 ２ 世 纪 以来 ， 是 国际化 浪潮最显著 的一次 ， ｌ 也
Ｅ ｕａｏ ） ｄｃｔ ｎ 是高等教 育发 展 的全球 性趋 势 ， 学术 理 ｉ 是
论界普遍关注 的一个 主题 ， 是 国际社 会和 国际组织 也
Biblioteka Baidu
人们普遍认识到国际化对本土安全有着明显的启示。
二、 美国高等教 育 国际化 的特点
美 国高等 教育 国际化 涉及 到 高等教 育 的多个 方
积极推动 的一项 活动。联合 国教科文组 织在 １９ ９５年
发表 的《 关于高等 教育 的变革 与发 展 的政 策性 文件 》 中， 就将 高等教 育的“ 国际化” “ 切性 ” 质量 ” 、适 和“ 相 并列 ， 并认 为它们 是当前世界高等教 育变革 与发展 的
际化的课 外活动 、 国外 实习机会和参 与 国际服务 的机
继 颁布与实施 ， 美 国高等教育 国际化 的发展提 供 了 为 法 律保障 ， 这也是美 国高等教育 国际化始 终处 于国际 前列 的重要 原 因Ｅ８。有 了政 策和 法规 的支 持 ， 国 ４１ １ 美
上就是 高等 教育 要 面 向世 界 ， 者说 是 高等 教 育要 或
国际 化 。 由于具 有全 球 化 与 国际 化 的 观念 ， 其 重 ” 尤
视 高等 教育 国 际化 ， 使美 国高 等 教 育 国 际化 一直 处
于世 界前 列 担 。
化发展 ， 国政 府注 重在 资金 上 给予 资 助 ， 美 同时把 能
美 国文化和核心价值 观念的输 出。三是经 济 目标 ， 主 要是希望通过 国际化 为学生 的就业 作准备 ， 为高校增 加收入 ， 提高 当地经济 的发展和竞 争力 。四是社会 目
标， 主要表现为可 以加 强高校在世 界各 国中的竞争力
育 国际化 有所启示和借鉴 。
一
、
美 国高等教 育国际化历程
教 育 国际化是其全 球化发展 战略在教 育上 的反映 ， 它
参与 国际化活动 的优 秀教师 的奖励 方面 ； 高校改善 自 己的教学建 设和基 础建设方 面 ， 如建设 与 国际化相关 项 目的网页链接 ， 过互联 网的方 式来传 播 国际化 的 通 理念 、 介绍学校 国际化办学项 目、 征集 合作单位等 。 （ 有效的 实施策略 四） 为促进 高等教育 国际化 的发展 、 提高 高 等教育 国
为推进 高等教育 国际化进程 ， 国政府及 其教育 美
部门采取了多项保障措施 。一是实行制度支持。对 高等 教 育 国际 化 的制 度 支持 通 过不 同 的方式 表 现 。
例如 ， 国际化作为一个体 制任务纳 入学校 发展规 划 把 当中 ， 国际化和 全球 化 问题进 行 公 开声 明 ， 为其 对 并 设计具体 的策 略等 ， 不少学校还增 设 了国际事 务办公
ｓｉｕ ｉｎ ｎ ｎ ｅ ａｉｎ ｎ ｔ ｔｖ ｓ． ｔｔ ｔ ａ ａ ｄ Ｉ ｔｒ ｔｏ ａ Ｉ ｉｉ ｉｅ Ａｍｅ ｉａ ｕ 一 ｏｌ ｎ ｌ ａ ｒｃ ｎ Ｃｏ ｎ
生于 ２ ０世纪 ７ ０年代 ， 大众普 遍认 为 ， 吸收其 他 国家 的知识 会促进世界和平 ； 三次发 生于 ２ 第 ０世纪 ９ ０年
美 国的高 等教 育 有 近一 个 世 纪 的 国 际化 经 验 。
高等教育 国际化 在不 同时期往 往呈 现不 同 的表 现形
和与各 国的联 系 ， 提高学生在 日益 复杂 的国际环境 中
的生存能力 ， 进 国际和 文化 的理 解 。可见 ， 国政 促 美
式。美 国首次 的国际化尝试 开始 于 １ 纪二三 十年 ９世
杨保成 ， 苏艳 红 ： 国 高等 教 育 国 际化 的 特 点 、 美 经验 与 启 示
１３ ０
ｃ ｎＥ ｕ ａ ｏ ， Ｃ ） ２０ ｉＯ ｄ ｃｔ ｎ Ａ Ｅ 在 ０ ８年 的报告 中指 出 ， 量 ｌ ｉ 衡
教学 、 科研 、 领学生参加 国外 学 习项 目、 带 开设 国际课 程等方 面对 学校 的 国际化 进程 起着 重 要 的影 响 。因
美 国是一个 重视 高等 教育 国际化 的 国家 。全 美 州立 院校联 合会 在其敦 促加 快教 育 国际化 的报告 中
指 出 ： 学 生应 接受 正 确 反 映 全 世 界 社 会 、 治 、 “ 政 文 化 和经 济 的全 方位 的 国际 化教 育 ” “ 育界 应 改变 ，教 ‘ 只扫 门前雪 ’ 的封 闭 的教育 观 念 ， 极 研究 全球 性 积 问题 ， 过 国际教 育 交 流项 目、 术 支 持 等方 式 ， 通 技 加
生都能达 到知识的世界级标 准” 。这些教育法 律的相
开 。一是采 用多 种途 径培 养 学生 的国 际视野 。美 国 高校通 过在课堂 中向学生 传播 国际化 或全 球化 的知
识与观念 ， 为学生提供参加各种课外活动和项 目的平 台， 使他们 的生活 充 满着 国际化 气息 。此 外 ， 国高 美 校还注重为学生提 供各种锻炼机 会 ， 为学生 提供 国 如
从边缘逐渐成 为高 校管 理 、 划 、 养 目标 和课 程设 规 培
置 的一个 中心 因素 。美 国是一 个极 力倡 导 高等 教育 国际化 的国家 ， 育国际合作和人 员交流方 面都 可 在教 以说位 于世界各 国的前列 。本 文就 美 国高 等教 育 国
际化 的特 点及 经验进行探析 ， 以期 能对我 国的高 等教
否获得额外 的资金来 促 进学 校 国际化 发展 作 为一 个 重要 指标 。资金 资助 可用 在支 持教 师 带领 学 生参 加 国外项 目、 国外会 议及 国外 研 究 与学 习方 面 ； 积 极 对
（ ） 二 完善 高等教 育法规及 规 范 高等 教 育 国际化
发展
完善 的高等教 育 法规 为美 国的高等 教 育 国际化 打下 了坚 实 的基 础 和 良好 的操 作 平 台。美 国 的高等
主要是 为了巩 固 自由教 育 ， 强教 学 和科研 的质量 。 加 二是文 化 目标 ， 主要是 通 过吸 收外 国留学 生 、 课程 国 际化 、 加强学者交流 、 派遣学 生 出国等多种途 径 ， 实现
流合作 ， 积极 向世界开放 国内教育市场 并充分利 用 国 际市场 。随着全球化 的深入发展 ， 等教育 国际化 已 高
（ 黄河科技学院， 河南 郑 州 ４００ ） ５０６
摘 要： 高等教 育国际化是高等教育发展的一种趋势， 也是我 国高等教 育发展 的新方向。美国在这方面积 累了不少经验 ， 包括
树立全球化与国际化的思想观念、 以政策法规方式规 范高等教育 国际化 、 重视 国际化的教 学 内 、 容 推动教学主体在 国际间交流、 积极
一
种真正融人全 球 意识 的教育 体验 。它 主要 包括 三
方 面的 内容 ： 一是 课程 中的 国际 内容 ， 二是 与 培训 和 研 究有关 的学者及学生 的国际流动 ， 是 国际 的技术 三 援助与合作机会 。具体来说 ， 是加强 教育 的国际交 就
美国 １ ４个教育 协会 （ 括 国务 院 、 育 部 、 包 教 国防 部等 ） 要求联邦 政府 加强 对 国 际教育 的领导 和支 持 ， 采取措施加强 国际教育 ， 加快课 程 国际化 。美 国的高 等教育 国际化进 程 主要有 四个 目标 ： 是学 术 目标 ， 一
收 稿 日期 ：０ １ ０ ０ ２ １ — ４— ７
作 者简 介 ： 成 （９ ２一 ） 男 ， 南 滑县 人 ， 杨保 １７ ， 河 副院 长 ， 士 ； 博 苏艳 红 （９９一）女 ， 南 郑 州人 。 士 ， 师。 １７ ， 河 硕 讲
｝ 基金项 目： 本文 系河南省政府 ２ １ ００年决策招标课题《 民办高校国际化办学研究》 Ｂ ０ ） （ ４４ 成果之一。
际化的实效 ， 国政 府及 其教 育 机构 采用 多 种策 略 ， 美 其 中最 为显著 的两个 方 面分别 从 学生 和教 师 角度 展
以法规和政策 的形 式将 高等 教育 国际化 的要 求 固化 和规 范起来 ， 之成 为 国家意 志 ， 而 保持 了国际 化 使 从
原则 的延续 性和 稳定 性 。美 国 １４ ９ ８年 出台 了《 国 美
第１ ３卷
第 ３期
黄河科技 大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ Ｏ Ｆ ＨＵＡＮＧＨＥ ＆Ｔ ＵＮⅣ ＥＲＳ Ｓ ⅡＹ
２１ ０ １年 ５月
Ｍａ ０ｌ ｙ２ ｌ
Ｖ０． ３ Ｎｏ ３ １１ ．
・
教育学研 究 ・
美 国高等教 育 国际化 的特点 、 经验 与启 示 木
杨保 成 ， 苏艳红
动等。三是教师的资助政策和专业化发展机会 ， 包括 为他们参与 国际化进程 提供资金 ， 参 与国际化 活动 把
作为他 们晋升 、 授予终身 职位和雇佣 的标 准。 四是 国 际学生 ， 包括制 定 注册入 学 与选 拔 的 目标 和策 略 ， 为
国际学生 提供 资助及各种项 目和支持服务 ¨ 。 （ 有效的保 障措施 三）
此， 学校积极创 造条件 ， 为教师 提供专 业发展机 会 ， 通
过开办 国际课 程专 题讨 论会 和为 教 师提供 加 强外语
运用 技巧等 ， 教师 的专 业 素养得 到进一 步 提升 ， 使 以
更好地 适应 国际化 的需要 。 三 、 国高等教 育 国际化 的经验 美
（ ） 立全球 化与 国际化 的思想观念 一 树
开展国际合作等 ， 为我 国建立有 中国特 色的高等教育国际化体 系提供 了借鉴。 关 键 词： 美国； 高等教 育； 国际化 ； 经验 ； 启示
中 图分 类 号 ： ６９７ ２ 文献 标 识码 ： 文章 编 号 ： ０ －４４ ２ １ ）３００ －４ Ｇ４．１ Ａ １ ８５２ （０ １０ －１２０ ０
面 ， 中政府 和教育部 门明确 的高等 教育 国际化思路 其 与 目标 ， 国教育委员会 与 国际项 目中心制 定的清晰 美 的衡 量指标 、 力 的保 障措施 及 有效 的实 施策 略 ， 得 是 美 国高等教育 国际化较为显著 的特 点 。
（ ） 一 明确的 思路 目标
三个最 主要方 面。高等 教育 国际化 的 目的在 于提 供
新 闻与教育交 流法 》 １５ ，９８年 出 台 了《 国防教 育 法》 ， １６ ９６年又通 过《 国际教育法》５５ ００年 ， 国颁 布 ［２。２０ １ 美 的《 国 ２０ 美 ００年教育 目标 法》 主要强调教育 的 国际 则 化， 明确提 出采用 “ 面貌新 ， 与众不 同的方法使 每个学
府及其教育部 门明确 了实施 高 等教 育 国际化 进程 的
思路和 目标 。
代 的出国留学 。之后 ， 共历经 了四次高等 教育 国际化
的浪潮 ： 一次是 在第 二次 世界 大 战 以前 ； 二次 发 第 第
（ ） 二 清晰的衡 量指标 美 国教育委员会 与 国 际项 目中心 （ ｅｔ ｒＩ— Ｃｎｅ ｆ ｎ ｒｏ
强 同外部 世界 的联 系 。 ｊ美 国著 名 的 高等 教育 专 ” ８
家克 拉克 ・ 尔 曾 明 确 指 出 ： 我 们 需 要 一 种 超 越 科 “ 赠 地 学 院传 统 的新 的 高等 教 育 观念 ， 种观 念 实 际 这
高 等教育 国际化 的指 标 主要 有 四个 ： 一是 制度 支 持 ，
包括明确的制度保障、 组织机构和人员配备、 外部资 金资助等 内容 。二 是 学术 要求 、 目和课外 活 动 ， 项 包 括对外语 的要 求 和提 供 、 国际或全 球 课程 的要求 、 对
国外教育 、 学术 实现 国际化 、 合颁 发 学位 和 校 园活 联
高 等 教 育 国 际 化 （ｎｅｎｔ ｎ ｌａ ｏ ｆＨ ｇｅ Ｉｔ ａ ｏａ ｚｔ ｎ ｏ ｉ ｒ ｒ ｉ ｉ ｉ ｈ
代 ， 当时国际化 和科 技 发展 的一种 回应 ； 四次 是对 第 发生 于 ２ 世 纪 以来 ， 是 国际化 浪潮最显著 的一次 ， ｌ 也
Ｅ ｕａｏ ） ｄｃｔ ｎ 是高等教 育发 展 的全球 性趋 势 ， 学术 理 ｉ 是
论界普遍关注 的一个 主题 ， 是 国际社 会和 国际组织 也
Biblioteka Baidu
人们普遍认识到国际化对本土安全有着明显的启示。
二、 美国高等教 育 国际化 的特点
美 国高等 教育 国际化 涉及 到 高等教 育 的多个 方
积极推动 的一项 活动。联合 国教科文组 织在 １９ ９５年
发表 的《 关于高等 教育 的变革 与发 展 的政 策性 文件 》 中， 就将 高等教 育的“ 国际化” “ 切性 ” 质量 ” 、适 和“ 相 并列 ， 并认 为它们 是当前世界高等教 育变革 与发展 的
际化的课 外活动 、 国外 实习机会和参 与 国际服务 的机
继 颁布与实施 ， 美 国高等教育 国际化 的发展提 供 了 为 法 律保障 ， 这也是美 国高等教育 国际化始 终处 于国际 前列 的重要 原 因Ｅ８。有 了政 策和 法规 的支 持 ， 国 ４１ １ 美
上就是 高等 教育 要 面 向世 界 ， 者说 是 高等 教 育要 或
国际 化 。 由于具 有全 球 化 与 国际 化 的 观念 ， 其 重 ” 尤
视 高等 教育 国 际化 ， 使美 国高 等 教 育 国 际化 一直 处
于世 界前 列 担 。
化发展 ， 国政 府注 重在 资金 上 给予 资 助 ， 美 同时把 能
美 国文化和核心价值 观念的输 出。三是经 济 目标 ， 主 要是希望通过 国际化 为学生 的就业 作准备 ， 为高校增 加收入 ， 提高 当地经济 的发展和竞 争力 。四是社会 目
标， 主要表现为可 以加 强高校在世 界各 国中的竞争力
育 国际化 有所启示和借鉴 。
一
、
美 国高等教 育国际化历程
教 育 国际化是其全 球化发展 战略在教 育上 的反映 ， 它
参与 国际化活动 的优 秀教师 的奖励 方面 ； 高校改善 自 己的教学建 设和基 础建设方 面 ， 如建设 与 国际化相关 项 目的网页链接 ， 过互联 网的方 式来传 播 国际化 的 通 理念 、 介绍学校 国际化办学项 目、 征集 合作单位等 。 （ 有效的 实施策略 四） 为促进 高等教育 国际化 的发展 、 提高 高 等教育 国
为推进 高等教育 国际化进程 ， 国政府及 其教育 美
部门采取了多项保障措施 。一是实行制度支持。对 高等 教 育 国际 化 的制 度 支持 通 过不 同 的方式 表 现 。
例如 ， 国际化作为一个体 制任务纳 入学校 发展规 划 把 当中 ， 国际化和 全球 化 问题进 行 公 开声 明 ， 为其 对 并 设计具体 的策 略等 ， 不少学校还增 设 了国际事 务办公
ｓｉｕ ｉｎ ｎ ｎ ｅ ａｉｎ ｎ ｔ ｔｖ ｓ． ｔｔ ｔ ａ ａ ｄ Ｉ ｔｒ ｔｏ ａ Ｉ ｉｉ ｉｅ Ａｍｅ ｉａ ｕ 一 ｏｌ ｎ ｌ ａ ｒｃ ｎ Ｃｏ ｎ
生于 ２ ０世纪 ７ ０年代 ， 大众普 遍认 为 ， 吸收其 他 国家 的知识 会促进世界和平 ； 三次发 生于 ２ 第 ０世纪 ９ ０年
美 国的高 等教 育 有 近一 个 世 纪 的 国 际化 经 验 。
高等教育 国际化 在不 同时期往 往呈 现不 同 的表 现形
和与各 国的联 系 ， 提高学生在 日益 复杂 的国际环境 中
的生存能力 ， 进 国际和 文化 的理 解 。可见 ， 国政 促 美
式。美 国首次 的国际化尝试 开始 于 １ 纪二三 十年 ９世
杨保成 ， 苏艳 红 ： 国 高等 教 育 国 际化 的 特 点 、 美 经验 与 启 示
１３ ０
ｃ ｎＥ ｕ ａ ｏ ， Ｃ ） ２０ ｉＯ ｄ ｃｔ ｎ Ａ Ｅ 在 ０ ８年 的报告 中指 出 ， 量 ｌ ｉ 衡
教学 、 科研 、 领学生参加 国外 学 习项 目、 带 开设 国际课 程等方 面对 学校 的 国际化 进程 起着 重 要 的影 响 。因
美 国是一个 重视 高等 教育 国际化 的 国家 。全 美 州立 院校联 合会 在其敦 促加 快教 育 国际化 的报告 中
指 出 ： 学 生应 接受 正 确 反 映 全 世 界 社 会 、 治 、 “ 政 文 化 和经 济 的全 方位 的 国际 化教 育 ” “ 育界 应 改变 ，教 ‘ 只扫 门前雪 ’ 的封 闭 的教育 观 念 ， 极 研究 全球 性 积 问题 ， 过 国际教 育 交 流项 目、 术 支 持 等方 式 ， 通 技 加
生都能达 到知识的世界级标 准” 。这些教育法 律的相
开 。一是采 用多 种途 径培 养 学生 的国 际视野 。美 国 高校通 过在课堂 中向学生 传播 国际化 或全 球化 的知
识与观念 ， 为学生提供参加各种课外活动和项 目的平 台， 使他们 的生活 充 满着 国际化 气息 。此 外 ， 国高 美 校还注重为学生提 供各种锻炼机 会 ， 为学生 提供 国 如
从边缘逐渐成 为高 校管 理 、 划 、 养 目标 和课 程设 规 培
置 的一个 中心 因素 。美 国是一 个极 力倡 导 高等 教育 国际化 的国家 ， 育国际合作和人 员交流方 面都 可 在教 以说位 于世界各 国的前列 。本 文就 美 国高 等教 育 国
际化 的特 点及 经验进行探析 ， 以期 能对我 国的高 等教
否获得额外 的资金来 促 进学 校 国际化 发展 作 为一 个 重要 指标 。资金 资助 可用 在支 持教 师 带领 学 生参 加 国外项 目、 国外会 议及 国外 研 究 与学 习方 面 ； 积 极 对
（ ） 二 完善 高等教 育法规及 规 范 高等 教 育 国际化
发展
完善 的高等教 育 法规 为美 国的高等 教 育 国际化 打下 了坚 实 的基 础 和 良好 的操 作 平 台。美 国 的高等
主要是 为了巩 固 自由教 育 ， 强教 学 和科研 的质量 。 加 二是文 化 目标 ， 主要是 通 过吸 收外 国留学 生 、 课程 国 际化 、 加强学者交流 、 派遣学 生 出国等多种途 径 ， 实现
流合作 ， 积极 向世界开放 国内教育市场 并充分利 用 国 际市场 。随着全球化 的深入发展 ， 等教育 国际化 已 高
（ 黄河科技学院， 河南 郑 州 ４００ ） ５０６
摘 要： 高等教 育国际化是高等教育发展的一种趋势， 也是我 国高等教 育发展 的新方向。美国在这方面积 累了不少经验 ， 包括
树立全球化与国际化的思想观念、 以政策法规方式规 范高等教育 国际化 、 重视 国际化的教 学 内 、 容 推动教学主体在 国际间交流、 积极
一
种真正融人全 球 意识 的教育 体验 。它 主要 包括 三
方 面的 内容 ： 一是 课程 中的 国际 内容 ， 二是 与 培训 和 研 究有关 的学者及学生 的国际流动 ， 是 国际 的技术 三 援助与合作机会 。具体来说 ， 是加强 教育 的国际交 就
美国 １ ４个教育 协会 （ 括 国务 院 、 育 部 、 包 教 国防 部等 ） 要求联邦 政府 加强 对 国 际教育 的领导 和支 持 ， 采取措施加强 国际教育 ， 加快课 程 国际化 。美 国的高 等教育 国际化进 程 主要有 四个 目标 ： 是学 术 目标 ， 一
收 稿 日期 ：０ １ ０ ０ ２ １ — ４— ７
作 者简 介 ： 成 （９ ２一 ） 男 ， 南 滑县 人 ， 杨保 １７ ， 河 副院 长 ， 士 ； 博 苏艳 红 （９９一）女 ， 南 郑 州人 。 士 ， 师。 １７ ， 河 硕 讲
｝ 基金项 目： 本文 系河南省政府 ２ １ ００年决策招标课题《 民办高校国际化办学研究》 Ｂ ０ ） （ ４４ 成果之一。
际化的实效 ， 国政 府及 其教 育 机构 采用 多 种策 略 ， 美 其 中最 为显著 的两个 方 面分别 从 学生 和教 师 角度 展
以法规和政策 的形 式将 高等 教育 国际化 的要 求 固化 和规 范起来 ， 之成 为 国家意 志 ， 而 保持 了国际 化 使 从
原则 的延续 性和 稳定 性 。美 国 １４ ９ ８年 出台 了《 国 美
第１ ３卷
第 ３期
黄河科技 大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ Ｏ Ｆ ＨＵＡＮＧＨＥ ＆Ｔ ＵＮⅣ ＥＲＳ Ｓ ⅡＹ
２１ ０ １年 ５月
Ｍａ ０ｌ ｙ２ ｌ
Ｖ０． ３ Ｎｏ ３ １１ ．
・
教育学研 究 ・
美 国高等教 育 国际化 的特点 、 经验 与启 示 木
杨保 成 ， 苏艳红
动等。三是教师的资助政策和专业化发展机会 ， 包括 为他们参与 国际化进程 提供资金 ， 参 与国际化 活动 把
作为他 们晋升 、 授予终身 职位和雇佣 的标 准。 四是 国 际学生 ， 包括制 定 注册入 学 与选 拔 的 目标 和策 略 ， 为
国际学生 提供 资助及各种项 目和支持服务 ¨ 。 （ 有效的保 障措施 三）
此， 学校积极创 造条件 ， 为教师 提供专 业发展机 会 ， 通
过开办 国际课 程专 题讨 论会 和为 教 师提供 加 强外语
运用 技巧等 ， 教师 的专 业 素养得 到进一 步 提升 ， 使 以
更好地 适应 国际化 的需要 。 三 、 国高等教 育 国际化 的经验 美
（ ） 立全球 化与 国际化 的思想观念 一 树
开展国际合作等 ， 为我 国建立有 中国特 色的高等教育国际化体 系提供 了借鉴。 关 键 词： 美国； 高等教 育； 国际化 ； 经验 ； 启示
中 图分 类 号 ： ６９７ ２ 文献 标 识码 ： 文章 编 号 ： ０ －４４ ２ １ ）３００ －４ Ｇ４．１ Ａ １ ８５２ （０ １０ －１２０ ０
面 ， 中政府 和教育部 门明确 的高等 教育 国际化思路 其 与 目标 ， 国教育委员会 与 国际项 目中心制 定的清晰 美 的衡 量指标 、 力 的保 障措施 及 有效 的实 施策 略 ， 得 是 美 国高等教育 国际化较为显著 的特 点 。
（ ） 一 明确的 思路 目标
三个最 主要方 面。高等 教育 国际化 的 目的在 于提 供
新 闻与教育交 流法 》 １５ ，９８年 出 台 了《 国防教 育 法》 ， １６ ９６年又通 过《 国际教育法》５５ ００年 ， 国颁 布 ［２。２０ １ 美 的《 国 ２０ 美 ００年教育 目标 法》 主要强调教育 的 国际 则 化， 明确提 出采用 “ 面貌新 ， 与众不 同的方法使 每个学
府及其教育部 门明确 了实施 高 等教 育 国际化 进程 的
思路和 目标 。
代 的出国留学 。之后 ， 共历经 了四次高等 教育 国际化
的浪潮 ： 一次是 在第 二次 世界 大 战 以前 ； 二次 发 第 第
（ ） 二 清晰的衡 量指标 美 国教育委员会 与 国 际项 目中心 （ ｅｔ ｒＩ— Ｃｎｅ ｆ ｎ ｒｏ