现代剪纸艺术的创新与教学研究

现代剪纸艺术的创新与教学研究

课题开题报告

深圳市崛起教育集团诚信实验学校美术特色专职教师:傅俊丽

一、课题的提出

剪纸艺术是我中华优秀传统艺术，已经有几千年的历史了。剪纸艺术是运用剪刀或者刻刀在纸张上进行艺术创作，通过谐音、象征、寓意、夸张等艺术手法来表现民众所喜爱的吉祥喜庆艺术元素。艺术家们在创作时，内容也体现了现实生活中采集到的题材，因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识是真挚、纯朴、直率的，这就构成了剪纸质朴的艺术风格。剪纸艺术蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏儿女几千年的文化历史，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力。

随着新课程改革的推进，学校教育更强调学生个性的多样化，以培养学生动手实践能力、创新精神为核心，让学生主动掌握知识的过程中发展自身的能力，促进学生全面发展。因此在艺术教育中进行剪纸艺术教学，可以锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的审美意识、创新精神和热爱中华民族传统工艺的热情，既符合了新课程改革的要求又弘扬了民族文化。与人们的生活息息相关，艺术家的题材多为体现人们的生活内容、体现现实生活的作品题材也比较多。深圳市崛起诚信实验学校的"剪纸艺术"活动课在校内已形成一定的规模，分阶段开设普通班及提高班，学生参与面广，每个学生都掌握了剪纸的基本知识和技巧，并初出

成果。现在，学校的剪纸艺术课与校训队活动逐步科目化、课程化、科研化发展，学生的剪纸艺术作品曾经多次荣获新安街道、区级、市级金奖、一等奖、二等奖项。

在教育教学研究中发现:学生作品呈现一种趋向成人，缺少学生应有的特色创新。表现形式和手段上都比较集中在传统方面，束缚了学生对一些感兴趣的内容、现象的认识和研究，缺乏对其中作品的理解和认识。学生更需要一种适合他们的形式和环境来满足他们的学习。现代剪纸艺术的创新与教学研究是要把各种艺术元素融合到剪纸当中，在继承的同时加以创新，从而焕发现代艺术的风采。

二、现代剪纸艺术的研究

经过研究现在很多地区都在做民间剪纸艺术的保护和发展，其重点在于对剪纸艺术形态的保护性措施，有的地方学校把剪纸艺术作为一个校本课程在开发和研究。主要研究有:如:辽宁省辽阳市九中承担《剪纸艺术》课题研究，是作为劳动技术课程范围内进行的，主要是继承了传统的民间剪纸艺术技法，丰富感性材料，再传授剪纸艺术的基础知识，如:剪子的使用，阴刻(剪)，阳刻等理论，教学生如何装裱作品等。浙江温州永兴一小、承担的:省级课题《剪纸艺术与校园文化整合的实践与研究》，主要研究的内容是通过剪纸艺术内容与教育途径、方法的创新与突破，开发了剪纸艺术与儒学文化、剪纸艺术与校史文化、剪纸艺术与科技特色文化相合特色资源。

传统艺术文化遗产受到国家的保护，传统艺术文化应该从教育入手，保护民间文化遗产刻不容缓。2006年6月10日，在“文化遗产日”

中，中央电视台推出了大型直播节目《中国记忆》，剪纸艺术被列入世界文化遗产之一，需要我们加强传承意识。非物质文化遗产进课堂，进教材，进校园是非物质文化遗产保护可持续发展的根本举措，也是国外非物质文化遗产保护的成功经验。

在教学教研中通过多种渠道深入调研，网络收集整理与探究发现，对于同类课题在全国范围的研究和实践状况作了较为完整的对比分析后认为，目前全国过很多

的地区都在做民间剪纸的保护和发展，其重点在于对剪纸艺术形态的保护性措施，很多的地方是把剪纸作为一个校本课程在开发和研究。

主要研究有:主要是继承了传统艺术的民间剪纸技法，丰富感性材料，再传授剪纸的基础知识，如剪刀的使用、安全环保、技法技巧、教学生如何订稿等等。研究对传统剪纸艺术进行传承以及对学生性格的培养和对现代教育氛围的影响。综观以上课题研究，都强调了继承的重要性。但都没有本着剪纸艺术创新发展的层面上进行，并没有站在美术专业的角度来重新审视剪纸这种艺术形态的内涵，没有研究学生学习剪纸的兴趣点在何处，没有研究不同剪纸形态对美术课程教学的意义。

三、课题研究的目标

1( 通过现代剪纸艺术的创新与教学研究与探索，培养学生良好的美术学习习惯和学习智慧，使学生对美术的学习兴趣有所提高。

2(培养学生在概括物体外形的平面造型处理能力、作品的细节处理能力和形象的组合造型处理能力的发展，发展学生的提炼能力，为后期的意念性表达做好铺垫。

3(辅导过程中培养学生对构成作品的元素的再认识、理解、运用能力，能采用各种材质的纸张进行创作，表现更大胆。

4(通过研究探索再创新，帮助学生积累一些素材、为教师的提供一些教学的经验，更新教师的教育教学观念，学会在实践中不断研究提升、拓展。

5.通过现代剪纸艺术的创新与教学研究，形成一本可供学生学习的《剪纸艺术》校本课本。

四、课题研究的对象与内容

1.研究对象

小学二至六年级学生，每个年级组成员从自己所带班作为实验班。

2.课题研究的主要内容

重点围绕《美术课程标准》与《艺术课程标准》中具体的要求进行研究探讨，不断提高教育教学的收效，系统性针对性分段进行教学研究:

(1)低段:二年级，剪纸艺术的基本常识。

(2)中段:三、四年级，基本技法技巧。

(3)高段:五、六年级，欣赏与感受，创作与设计。

在教学中各年级所教老师，通过教研组系统性由浅入深科学合理的安排，逐步完善学生学习剪纸艺术综合创新辅导的模式，通过现代剪纸艺术的创新与教学研究、综合创新作品的形式、手段和表现风格，研究、辅导学生创新形式观、拓展思路。帮助教师建立辅导新策略，探讨.研究通过现代剪纸艺术的创新与教学研究的新内容、新问题、如:材料、表现技巧技法上的变化而引起的作品效果变化。探讨研究学生在剪纸艺

术综合创新过程中异类组合、主体附加的创造能力和手法的运用。研究剪纸艺术作品创新创作的评价模式。

五、研究的模式与方法、步骤与实践

1(研究方法:

(1)探究调查法

通过了解谈话、问卷及访谈等多种形式，就剪纸艺术的形式、内容等方面，从学生、教师层面进行调查，以了解他们对剪纸艺术的认识、喜欢程度以及对之产生的困惑。

(2)研究与实践

剪纸艺术综合源于创新，因此我在创意创新教学方面调整教学方法:例如在《美丽的花儿》这一节课中，先给布置作业预习，收集、了解本课作品内容。上课时利用多媒体课件、让学生欣赏不同造型、不同颜色、不同画面的花儿作品，通过看一看、想一想、说一说，训练学生的欣赏、感受，思考、探索，提高学生的欣赏