语文版九年级语文上册全册同步练习(完整资料).doc

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语文版九年级语文上册全册同步练习

1 词二首

1．主题解说

《忆秦娥娄山关》：以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了词人面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

《沁园春雪》：上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人坚定的自信和伟大的抱负。

2．基础考点链接

标点：省略号

省略号，在汉语中的基本形式是位于中线的六个小圆点(……)，占两个字格的位置。省略号不可拆开移行，六连点要排在同一行。【技法点睛】

(1)省略号不能与“等、等等”连用。

例句：熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退。(“省略号”与“等”删掉其一)

(2)省略号后所有停顿符号可以不要。

例句：人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。(删掉句号)

【习题链接】见“积累与运用”T2。

3．阅读考点链接

修辞手法：比喻

比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞方法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。

【典型例句】“山舞银蛇”“原驰蜡象”“红装素裹”等都是巧用比喻：把山比作舞动的银蛇，把原(山丘)比作奔跑着的蜡白色

象群，把江山美景比作妇女的服装。

【技法点睛】比喻的作用：①用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。②用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。

答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。【习题链接】见“拓展阅读”T10(2)。

01 积累与运用

1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B) A．莽莽(ǎnɡ) 沁园春(qìn) 一代天娇

B．分外(fèn)成吉思汗(hán)红装素裹

c．折腰(shé)数风流人物(shǔ)稍逊风骚

D．妖娆(ráo)喇叭声咽(yān)顿失滔滔

(解析：A.“娇”应写作“骄”；c.“折”应读作“zhé”；D.“咽”应读作“yè”。)

2．语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是(c)【详见本课“基础考点链接”】

A．“好吧。”他说：“我相信你能行！”

B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……

c．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。

D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？

(解析：A.冒号应改为逗号；B.“等”不能和省略号同时使用；

D.选择疑问句，第一个问号应改为逗号。)

3．语言运用——下列句子没有语病的一项是(D)

A．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。

B．当野生动物被杀殆尽，使得人类就像是最后一块多米诺骨

牌，接着倒下的就是自己。

c．依法打击网络暴力，为网民理性表达营造健康有序的规范体系，积极向善的网络文化。

D．国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。

(解析：A.两面对一面，可在“做出”前加“能否”；B.缺主语，可删掉“使得”；c.搭配不当，后半句可改为“建立健康有序的规范体系，营造积极向善的网络文化环境”。)

4．表达得体——下列句子中，表达得体的一项是(A) A．“小林，你看过《还看今朝•遵义篇》吗？”“看过，简直是太棒了！”小林说。

B．班会上小兰的发言超时了，主持人说：“太啰唆了，赶紧结束，你已经超时了。”

c．小敏丢了发卡，对朋友说：“我丢了一个粉红色的蝴蝶发卡，你若捡到了务必还给我。”

D．我对朋友说：“感谢你的鼎力相助。”朋友笑道：“没事，得道多助嘛。”

(解析：B、c两项说话不礼貌；D.“得道多助”用词不当。) 5．句子积累——默写句子。

(1)《忆秦娥娄山关》：从头越，苍山如海，残阳如血。

(2)《沁园春雪》：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

(3)《忆秦娥娄山关》中表现红军行军急速而隐蔽的句子是：马蹄声碎，喇叭声咽。写娄山关的险要，反衬红军英勇豪迈的气概和取得胜利的豪情的句子是：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

(4)《沁园春雪》中想象雪后初晴山川娇美的句子是：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。6.文化积累——文学常识填空。

(1)词，又称长短句，按字数一般分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。“忆秦娥”和“沁园春”都是词牌名，“娄山关”和“雪”是题目。

(2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“汉武”指汉武帝

刘彻；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。

(3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里借指文学才华。

02 课内精读

阅读《沁园春雪》，回答后面的问题。

7．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。

8．下片“惜”字包含了作者怎样的情感？

一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。

03 拓展阅读

(原创)

春雪

刘白羽

①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。

②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。

③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。