计算机辅助教学在实践中的运用

也是信 息 交流 的过 程 。所 以 ，教学 过程 的本 质是 教师 把人类 已知 的科 学真 理 ，创造 条件 转 化为 能力 的一 种特 殊形 式 的认知 过程 。 而要把 所 学 的知识 转化 成 能力 是在 学生 以主 体地位 参 与教 学过程
中得到 实 现 的，所 以在 教 学中要 为 学生提 供更 多 的参 与机会 ，充 分 发挥 学 生的主 体作 用 。 （ 四）提 高教师 的教 学 能力和 工 作效率
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一
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计 算机辅 助教 学 的涵义
在教 学过 程 中利用 多媒 体计 算 机 ，将教 学 中涉及 到 的文 本 、 图形 、 图像和 声音 等 媒体 资料 ，按 照一 定 的教 学 目 及 要求 组织 标 起来 ，并 按照 一定 的呈 现形 式 ，完成 一 定 的教学 任务 的 行为 。也 就是 集 图、文 、声 、像 为一 体 ，通过 直 观生 动 的形象 来刺 激 学生 的多 种感 官参 与认 识 的活动 ，能调动 学 生 的学 习积极 性 ，使 学生 成 为 学习 的主体 ，从 而 提高 课堂 教学 效率 的 教学辅 助手 段 。这 种 形式就 是计 算机 辅助 教 学 ，它是 多媒 体辅 助 教学 中的 一种 表现 形 式 ，属 于现 代教 育技术 的范畴 。 二 、计 算机辅 助教 学 的优点 现 代化 教学 手段 的发 展 已经给 学校 教 育展现 出广 阔的前 景 ， 计 算机 以它 独特 的信 息处 理方 式给 教 育带 来 了新 的革命 ，计 算机 辅助 教 学成 为现 代化 教 学的 重要 手段 ，并 且在 教育 领域 中显 示 出 它 的强 大优 势 。概 括起 来 总共有 以下 四个方 面 ： （ ）激 发学 生 的学 习兴趣 一 计算 机辅 助 教学 由于 能提供 界 面友 好 、形象 直 观 的交互 式学 习环 境 ， 利于激 发 学生 的学 习兴趣 和进 行协 商会 话 、 作 学习 ， 有 协 能提 供 图文 声像 并茂 的 多种感 官综 合刺 激 ，利于 情 境创 设和 主动
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在 教学 过程 中应 用 多媒体 信 息技 术和 计算 机辅助 教 学软件 ， 就 要求 教师 有相 当 的计算 机 使用 技能 。在 计算 机辅 助教 学 的应 用 过 程 中，教师 必 须 打破原 来 的传 统教 学观 念， 改变 教学 内容和 形 式 ，利用 高科 技手 段 ，呈 现在 课堂 的 是一个 让每 个 学生都 充满 求 知欲 的动 人场 面 。这 不仅 提 高 了教 师 的教 学能 力，还 收到 了事 半 功倍 的 工作 效率 ， 因为计 算机 辅助 教 学能够 省 去很 多繁琐 的重 复 性解 释 ，它运 用 直观 、可 使 、可 听 的手 段 ，丰 富多彩 的形 式使 学 生在 限有 的 时间 内学 到更 多的 知识 。 三 、计算 机辅 助教 学在 实践 中 的影响
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摘 要 ：随着现 代化 教 学手段 的 不断发 展 和 实施 素 质教 育政 策 的推行 ，为 弥补 传统 教 学模 式的 不足 ，提 高课 堂教 学效率 ， 必 须 变革 传统教 学的信 息传 递方 式 ， 算机辅 助教 学 正是在 这种 背 景下 产 生 了。 计 本论 文 分析 了计算 机辅 助教 学 的优点 以及在 实践 中 的 影响 ，最后 指 出如何 正确 科 学地 运 用计算 机辅 助教 学 。 关键 词 ：计 算机 ；多媒 体 ；教 学； 实践 中图分类号 ：Ｔ ３ Ｐ７ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ — ５ ９ （０ ０ ０— １４ ０ ０７ ９９ ２ １ ） ５ ０７— ２
计 算机 光盘 软件 与应 用
计算机教学 与教 育信息化 Ｃ ｍ ｕ ｅ ｒ Ｃ ｏ ｔ ａ ｅ ａ ｄ Ａ ｐ ｉａ ｉｎ ２ １ 年第 ５ ００ 期
计算机辅助教学在实践中的运用
苏恒 阳
（ 东轻工职业技术 学院，广 州 广