浅谈新教师的教学自我成长

浅谈新教师的教学自我成长

每一年，都有许多新的教师走上工作岗位，他们的到来给学校注入了新的血液和活力。新教师是学校的生力军,是学校的希望所在，新教师的强弱将直接决定一所学校实力的大小和发展后劲的强弱。虽说当前的新教师大都具有较高的政治思想素养，有较系统的专业知识，有科学的世界观和方法论，也有健康的心理素质。但是从刚毕业的大学生到一个优秀的大学教师，还需要一个“磨合期”，一个“蜕茧成碟”的过程。现在，许多学校都对新教师进行岗前培训，并且采取老教师带新教师的“传、帮、带”制度，这些可以说对新教师的迅速成长起到了很大的作用。但是，要成功转变角色，迅速适应大学一线教学工作，关键还要靠新教师的个人努力，不断提高自己各方面的素质。

作为一名新教师，最重要的当然应该是教学方面的成长，是练好教学基本功，为稳站讲台做准备。作为一名已工作几年，同时也正在成长的大学青年教师，我觉得对这个问题有深切的体会，下面主要谈一下自己的一些实践和建议。

一、钻研教材，扩充知识面不断充实自我

教材是进行教学的重要依据，也是作为教师增强学识功底、提高教学能力和教学水平的一种基本能力。一位教师如果对教材钻研不透，理解不深，即使教学语言再好，方法再新，这课也是上不好的。作为新教师，虽然专业知识方面可能已初步具备了一个合格教师的条件，但是驾驭教材的水平和专业知识的应用水平还不高，因此，更需要深入钻研教材。

教师的钻研教材，不是作为学生学，而是作为一个老师教这方面的钻研。要钻研教材的科学性、逻辑性和系统性，知道教材的性质、地位和作用，把握教材的知识结构以及各部分知识之间的内在联系，清楚每一章的“重点”“难点”“关键点”以及它在整个教材中的地位合作用。以大学物理为例，作为一名教师，钻研教材意味着要弄懂每一个基本原理，清楚每个原理的来龙去脉，以及它的具体应用。更重要的是，还要进一步思考要怎么讲，应该采用什么样有效的教学方法和手段。

另外，在钻研教材的基础上，适当的选择几本教学参考书，一个教师只看一本教材的时代早已过去了。不同教材不仅内容的详略可能不同，知识的结构和讲解方法也可能不同。以大学物理这门课为例，我选择了马文蔚的《物理学教程》，程守洙的《普通物理学》，和美国物理学家、教育家费曼的《曼物理讲义》等。

“学生一碗水，教师一桶水”，在现代的教育理念下，教师具有的应该不仅仅是一桶死水，而是源源不断的活水。作为一个教师，不仅仅局限于专业教材，还要尽可能的扩充自己的知识面，如要不断关注本课程的前沿进展，结合学校特色及学生专业特点，了解与本专业相关的“窗口”，“接口”知识。总之，只有不断扩充自己的知识面，才能站的更高，看的更远，最终才能以广博的知识赢得学生。

二、通过听、评课，迅速提高自我

听课的作用正如一位教师所言——老师的教学理念在听、评中升华,教研能力在听、评中加强,技能技巧在听、评中产生,业务水平在不知不觉中提高。对于新教师来说，听课是了解课堂、认识课堂的起点，也是迅速成长的一个有效途径。但是好多新老师课也听了，收效却不大。原因就在于很多人不知听课，不会听课，还停留在学生时代的听课方式：听课的目的是获取知识，这样听下来，可也听了，时间也花了，而教学技能几乎没什么提高。那么作为一个新教师，应该怎样听、听什么呢？学习什么？

关于这个问题很多人讨论过，我根据有经验的教师指导，结合自己的实践，体会到在听课时做到如下几点，才能真正的“听有所获”。1、要有“备”而听，在听课前一定要熟悉教学的内容，把握教学的目的和重、难点，并且思考如果自己讲授，自己会采用什么的方式、具体怎么处理各部分内容。要带着问题去听，做到有的放矢。2、听课不仅要听老师的“讲”，还要关注学生的“学”。听老师讲，不仅要听他对教学内容的处理，还要听他的教学思路和采用的教学手段，并且边听边思考为什么这样讲，有什么好处，和自己原来的想法有何异同。听课者还要关注，看学生的互动怎样，看学生的情绪如何。3、听课后要交流、要探索。这是听课的最后一步，也是非常重要的一步。然而这通常是新教师容易忽视的一个步骤，认为听完课就万事大吉了。其实，只有交流，才能深化，只有探索，才能活学活用。这样听的结果是变别人的优点为自己的东西，真正有创造性的吸收。

在听课的对象上，不仅要听观摩课、听有经验的教师上课，还要听一听年轻教师上课，因为年轻的教师讲课的风格、方式可能比较接近，更容易看到我们自己。当然也容易犯同样的错误，比如我发现大多数年轻教师上课常犯如下毛病：说话的语速偏快，讲授的内容求多，节奏有点赶。

另外，一般新教师会有一些试讲的机会，讲完会有其他教师的点评。一定要充分重视和利用这些机会，因为通过别人点评，才能更清楚自己的缺点和不足。年轻人有很强的可塑性，不断克服这些缺点的过程，也是不断成长的过程。

三、练好“两字一话一体”基本功不断扎实自我

作为一名教师，练好钢笔字、粉笔字、语言表达能力和多媒体课件的制作可以说是教学基本功中最基本的。粉笔字的书写不仅做到书写正确、规范和美观，还要注意合理的布局。特别是对于字写的不好的人来说，更要抓紧时间练习提高。虽说粉笔字不是一朝一日就能写好，就我个人经验而言，有针对性的练习还是一个行之有效的方法。另外对于新教师来说，还要注意把握粉笔字的大小，每个黑板块一般写几行字，黑板分栏问题等，这些可以为板书设计的依据。语言表达方面，不仅要求普通话流利、标准，还要声音洪亮，表达清楚，同时还要注意教学语言的科学、简洁和生动，以及适当地配以肢体语言。随着教学手段的现代化，多媒体课件的制作也是一个教师必须具备的基本功。作为新教师必须学会制作科学的课件演示教学内容。如：PPT演示文稿、flash动画、教学所

需的影片等。以制作课件为例，不是说我会做就行了，关键在于要做到既能引人注意，又能体现自己的教学思路，并且把握好重难点等。这就要求我们在平时多留意、积累素材，从而将教学与现代信息技术相整合。

四、驾驭课堂，在实践中不断完善自我

课堂教学是教学活动的主战场，驾驭好课堂，才能取得好的教学效果，取得好的教学质量。正如一篇文章中所言“老师不仅自编自导自演，还要了解观众的心态，才能深入人心、感动观众，和观众互动！老师也像一个医生，从经验中累积诊断的技术，才能对症下药，让学生从错误走向正确，从被动转为主动。老师还像一个推销员，要深入掌握顾客的心理及需求，才能把课本的知识推销出去，并让顾客欢心接受。”驾驭课堂，不仅要求教师能有效的实施教学设计，还要注意引导学生，与学生互动，并跟据学生的反应来灵活调整教学。比如课堂提问学生会不会，讲解新知识时学生的表情是会意，还是迷茫，课堂气氛是高涨，还是好多人打瞌睡。另外，还要注意管理课堂秩序，处理好可能出现的突发事件。其实，作为新教师，最欠缺的往往就是熟练驾驭课堂的能力。因此，在这方面一定要用心，每一次的课堂教学后都要反思，要总结，想想成功的地方、不够的地方、失败的地方在哪里，怎样提高？并且要多与学生交流，多向老教师请教，争取每一堂课都有提高，这样下来，你会发现，轻松驾驭课堂不再是一个难题。

上面是我对新教师教学成长方面的一些看法，当然“台上三分钟，台下十年功”，教学技能的提高不在一朝一夕，需要持之以恒的毅力，要靠长期的、反复的苦练。