幼儿德育教育的重要意义

际能力 成为现 代公 民必备 的 能力 以 它是 一个 双 向互动 的过 程 ， 是 生有 了很 深刻 的印象 。为学 生 的
要求 。“ 口语 交 际 ” 成为 双语教 学 包 括 听 觉 、 觉 、 情 、 忆 、 视 感 记 思 口语 交 际 训 练 提 供 一 个 模 拟 空
一
个孩 子 ， 是家 中的小 皇帝 。望子 成龙 、 女成风 几 庭生 活中的表 现一般是 最坦 率而无掩 饰 的。幼儿模 望
乎成 了所有 父母 最 大的心愿 ， 在这 种心态 的驱使 下 ， 仿性 强 ， 辨别 力差 ， 长一 些不 良的 、 家 错误 的 言行对 人们对 教育 的关注 视线 也正在 转移 ， 来越 注重 基 幼儿 的发展有很 大的 消极影 响。如 ， 中父母 “ 越 家庭 过 础教育— —幼儿 教 育 已成 为被关 注 的焦点 ，抓好 幼 度关心 、 过度替 代 、 过度教 育 、 过度 要求 ” 等错误 的教 儿时期 教育 已成为人 们 的共 识 。 育方式 ， 结果使 一部分 幼儿 成为依 赖性强 ， 缺乏最起
作则 ， 立榜样 ， 健康成 长 ， 免 出现心理 畸形 。 树 使他 避
二 、 园联 动 。 家 经验 共享
当今 社会 独生子女 的 自私 、 粗暴 、 礼任性 等行 无 为 随处 可见 ，特 别是在 家庭 中这种 现象 表现得更 为
由于幼儿 园 、 家庭密 切联 系 ， 原来 的家庭 配合 使
师该 做些什 么？如何 去做 ？
一
大带 小 ， 以强带 弱 ” 的现象 ， － 的 孩子 往往 会很 自 大班
、
纠错 误方 法 。 正确 观念 wk.baidu.com树
然地把中小班的孩子当成弟弟妹妹来护着，和他们
现今独 生子女 普遍 ，家长应 正确 对待 孩子 的行 共 同游 戏 、 玩耍 ， 一般 不太会 出现矛 盾 冲突。混龄儿 为， 纠正错 误 的教 养方 式 ， 立 正确 的观念 ， 树 不能 抱 童在 一起活动 ，可 以促 进一些 新 的社会性 行为 的发 有 “ 打你一拳 ， 还他一 拳” 他 你也 的错误 心理 。 幼儿 的 展 ， 年长 的儿 童来 说 ， 对 能扩 大交 往 的技 能 ， 成 责 形
代 良好 的思想 品德放 在首位 ，从 而大大 提高 国民 的 主观愿望 ，而必须研 究幼 儿身 心发展 的特点进 行与 素质 ， 增强 国势 。 俗话说 ：三 岁看 大 ， 岁看 老 。” 的行为 在很 “ 七 人
大程度上取 决 于他 的习惯 ，因此我 们应抓 住幼 儿养 幼 儿相适 应的德育 。
幼儿德育教育的重要意义
■ 河北省石 家庄市华药幼Ｊ 园 郭海坤 Ｌ
二十一 世纪 的社会 是知 识竞争 的社 会 ，二 十一 成 长离 不开 家庭 ，家庭 对幼 儿个体 的身心 发展 的影 世纪 的教育 是创新 的教育 。 现代社会 ， 数家庭 只有 响是通 过家长 的教养行 为来 实现 的。因为 父母在 家 多
求， 社会的发展对人道德方面的要求也越来越高， 特 专业 的教育者 ，有针对性 地对 孩子进 行 品德教育 有
别是 当现代 社会 已经进人 到人 才 、人 力资本 决定 一 着一定 的难度 ， 因此 ， 过家 长会 、 同联 系窗 、 通 家 组织
切 的阶段 ， 的素 质 ， 人 国民受 教 育的 程度 ， 的道 德 相关的专题讲座 ，向家长宣传幼儿早期德育的重要 人
严重 。 如在 幼儿 园中争抢玩 具 ， 这种行 为大部分 与父 幼儿 园教育 变成为家 园 同步教 育 、 同教 育。 不但 共 这 母 的教育方 式有关 ， 样事 情依着 自己的孩 子 ， 了 样 犯 对幼 儿的德 育发展水 平有 明显 的提高 ，而且对 改变 错也 是心疼 ， 不去批评 指正 ， 现在 的幼儿 是二 十一 家长 的教育 方式也有 积极 的影 响作用 。孩 子与 家长 但 世纪社 会 主义现代 化建设 的 主力军 ，任何社 会都 会 在共 同的生活 中 ， 相学 习 ； 互 家长与教 师在 互相 沟通 在 一 定 程度 上 对 自己 的下 一 代提 出道 德 方 面 的 要 中， 同步教 育孩子 。但对 于家长来 说 ， 他们 毕竟不 是
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口语交际在农村学校 “ 双语＂ 教学 中的运用
■ 新疆 昭苏县 喀尔坎特 学校 谭新海
随着 社会 的发 展 、社 会交 际 反 应 ，而 且 听者和说 者 的地位 又 生 来扮演 父母 和孩 子 ，在 家庭 生 所 活中如何 进行 交流 ， 过演示 ， 经 学 活动 的 广泛 、 跃 、 活 频繁 ， 口语交 随着 交 流 的需 要 在不 断 转换 ，
俗话 说 ：要 想学会 做事 ， “ 首先学 会做人 ！” 多年 码 的生活 自理能 力 ，缺乏 道德 约束力 ，以 自我 为 中
的幼 教实 践告 诉我 ， 想教 有所 获 、 有 所成 ， 要 学 关键 心 ， 自私 、 怯 、 胆 粗暴 。 因此 家长必须 在孩子 面前以身 的基础 和前提是 要抓好 幼儿期 的德育 教育 。
水准 和文 明程度 ，将 直接决 定一 个 国家和 民族 的前 性 ， 行之有 效 的方 法。 是 途 。所 以许多 国家把 调整教 育 目 作 为增强 国际竞 标 争力 的重要对 策 。 而在 培养 目 中 ， 标 又将培养 年轻一
三、 多种 渗透 。 幼儿德 育发展 促
幼儿 德育 内容的确 立 ，不 能仅仅 依据教 育者 的
１ ． 将德育 渗透于 “ 同龄 ” “ 和 混龄 ” 的活 动之 中。
在幼儿 园 中不难 发现 同龄儿 童 中 ，通 常会 出现
成 教育 的关 键期 ，培养幼 儿 良好 的文 明礼 貌 的行 为 “ 争抢玩具 ”“ 、粗暴打人 ” 等现象 ， 就需要 教师 劝解 这
习惯 ， 使幼儿终身受益。 那么作为家长和幼儿园的教 指 导 ， 而在 “ 混龄 ” 活动 中 ， 会不 由 自主地 出现 “ 则 以