学科教室建设方案

学科教室建设方案

近年来，我校坚持以教育教学为中心，狠抓课堂教学改革，使学校的面貌发生了很大的变化，社会声誉越来越好。为了进一步提高教育教学质量，使我校实现跨越式发展，更好地通过学科的成长、教师的成长带动学校的发展，现结合我校的实际情况制定学科教室建设方案。

一、指导思想

学科教室的建设是深化学校课程基地内涵建设的重要抓手，是提高课程实施水平，服务课程实施需要的重要举措。学科教室建设就是要从学科氛围营造、学科文化彰显、学科器材配置与使用、学科资源整合与创新、学科感悟与体验、从学科课程到综合课程的转变等方面进行建设和使用，要充分彰显物理学科特色，体现物理学科内涵，服务物理学科教学实际需要，突出实际使用价值，使学科教室建成为学生选课走班的重要场所，成为学生实践创新的重要平台。通过学科教室建设，培育更多的优秀学生。通过物理优势学科的辐射、示范作用，提升学校的示范性。以学科教室为抓手，推动我校的“主·问”生态课堂的建设，在这样教室里让学生不仅仅收获知识，还有方法、能力、情感，让老师的教学从学科课程教学走向综合学科教育。

二、成立学科教室建设工作领导小组

为了更好的开展学科教室的建设，我校成立以徐华校长为组长的工作领导小组。

组长：徐华

副组长：钱明荣陆立琼

成员：汪芸、李晓虹、徐晓非

三、学科教室建设构想

教师的成长离不开具体现实的专业场境，教师实践知识的积累，教学智慧的增长，从一个新手成长为能手，乃至专家，并不是在孤立状态下，而总是在与他人积极互动中实现的。每个教师围绕共同的目标打造和谐的教研组，同时又不断从中汲取智慧和力量，感受相互支持、相互激励的氛围，感到学科教室是自己的“家”。

因此，有效加强学科教室建设，充分发挥学科教室的职能作用，使学科教室工作更加规范和科学，促进教育教学质量和学生水平的提高，将教师个体发展的目标整合为学科教室的目标，而学科教室的目标又通过教师个性化的行为来实现，这是学科教室建设的关键。

（一）更新观念、提高认识

学科教室是搞好学校新一轮教学改革的基础，提高教学质量的基础，也是学校内涵建设的关键。它关系到教学改革任务的具体落实，关系到物理学科建设、专业建设、教材建设、师资队伍建设、学风建设等教学基础建设的开展。加强学科教师对学科教室的认识，让老师们“懂”得学科教室，理解学科教室，使学科教室成为教师和学生成长的基地。

（二）要强化学科教室负责教师的工作职责

学科教室负责教师是学科教室工作的组织者和领导者，充分发挥学科教室负责教师在学科教室工作中的核心作用。学科教室负责教

师原则上应由教研组长、备课组长或各学科的骨干教师担任。学科教室负责教师必须具有良好的政治素养、强烈的事业心和责任感、较高的教学研究水平、较强的组织协调能力，能团结带领全室成员最大限度地发挥学科教室的功能，完成教学科研任务，并努力成为本学科的带头人。

（三）加强师资建设确保学科教室良好运转

学校的教学任务是依靠教师来完成的，教师的事业心、业务能力和教师队伍的整体素质直接决定了人才培养的质量，抓好教师队伍建设是做好教学工作的基础和关键，也是建设好学科教室的关键。教师强则学科强，要做好新教师、青年教师、骨干教师的培训工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使教师整体素质普遍提高，业务能力明显增强，造就一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。这样不仅提高了教师自身的素质，也使学科教室在教育教学中起到它应有的作用。

（四）营造良好的学科教室氛围，优化教学手段和方法

现有的教学手段和方法滞后于学生的要求，学生求知、求新、求好的心理以及因材施教的教学原则等都迫使我们学科教室的产生，我们要从物理学科的特点来，物理是一门以实验为基础的学科，无论是物理规律的发现，还是物理理论的确立均要以实验为检测手段，可以说没有实验就没有物理学科。就初中物理学科而言，其内容与实验密切相关，主要定律都是建立在实验的基础上。因此，我们在学科教室布置时加入了体验实验的内容，我们选用一些可以一键操作且实验现

象明显的实验壁挂于墙上，让学生在课余时间可以用很少的时间就可以观察到与生活密切相连的物理现象，有学科感悟与体验。

（五）完善学科教室制度建设

学科教室建设工作，遵循以下基本原则：

1.服务性原则。学科教室的建设，要从有利于物理教学, 提高物理教学质量，促进学生的学习出发，使它成为学生学习的资源中心。

2.发展性原则。开展学科教室建设的目的是促进物理教学质量的提高，促进学校、教师、学生的共同发展与进步。物理教学研究要以学科课堂教学为主阵地，大胆进行课堂教学模式的改革，切实转变教与学的方式，提高学科教学质量。