信息化环境下基于优课平台教学有效性的研究与实践课题研究计划

《信息化环境下基于优课平台教学有效性的研究与实践》

课题计划

一、研究背景

随着新课程改革的实施和信息技术的广泛运用，教学理念的更新已经形成共识。优课教学系统数字平台，并充分运用到课堂教学中去。优课平台为教育教学提供了可资借鉴的范式；把课堂转化为课外或校外，移动终端、数字化的学与教的系统平台服务发展为“翻转课题”实现一切地点皆为教室提供硬件支持。

二、研究目标：

（一）是探究优课平台和微课、电子白板等资源相融合，有效实现课堂翻转，提高学习效率的方法。

（二）是研究设计“学习任务单”是优课课外学习的关键。

（三）是优课的教学结构及教学设计是研究的重点和核心。

三、研究思路

本课题拟在我的语文兼数学学科中开展，以语文课堂为主。

1、开展信息化技能培训。我会充分利用信息化设备开展微课程制作的软件，以及进行资源的制作与开发等方面的研究，并对学生以及家长就优课平台管理及应用进行培训。

2、利用优课这一平台，研究优课评价方式方法和策略。

3、我将总结的经验和方法在组内及校内进行推广，以优课实验打造高效课堂，推进教育教学改革，提高教学质量。

四、研究方法

采用理论与实证相结合研究的方法。包括：

1.文献研究法：主要通过中国知网、有关学术期刊等对优课研究和应用的最新情况进行比较研究；并通过现代教育理论解读

该模式的理论原理及其机制。

2、调查研究法：实验前、实验中、实验后分别对家长、教师、学生进行调查研究，调查了解每个群体的特点及信息素养等。

年度研究计划及预期进展与学校计划同步。

五、前期研究情况：

在课堂上，我已经能将优课与白板结合使用，而且能灵活操作。学生能利用优课完成布置的相关练习，因为是一年级的学生，所以其他功能涉及得较少，会在以后的使用过程中继续加强。

六、具体操作：

（一）上课：通过信息技术改变情境，提高学生课堂参与性上课过程中，要取得积极的效果，很大程度上就要融入到课堂之中，而对小学生的语文教学而言，主要是融入到课本内容创设的情境中，只有将情境创设好好了，或者说他们本身就好似参与到这样的情境了，学习或理解起来就要轻松得多，否则课堂与学习者两张皮，学生乏味，老师更难受。要创设良好的情境，很重要的一点就是，以文本提供的材料为原型，通过音频、视频等信息技术手段，将处理、演绎成影视或动画作品，引导学生的思想进入某种特定的环境中加深体会。

（二）复习：通过信息技术拓展内容，提高学生对知识的自主整合能力

课堂内容结束之后，接下来就是学生的复习了。复习不是简单地浏览学过的东西。学习的目的在于举一反三，如果学完之后只是就学过的东西进行巩固的话，那水平仅仅停留在书本上，是一种死读书。为了将书读活，除将已有的只是巩固之外，学生还需要有一种拓展能力。拓展当然不是无本之源，它需要有根基，这个根基就是已经学过的知识，所以拓展根本上来说，实际上也是一种整合，也就是如何将外部的知识整合到自己的知识框架中，从而延展自己的知识。

（三）练习：通过信息技术创设新机制，强化学生的知识应用性

学习效果检测与评价是课堂教学中的重要环节。那么学生通过各种不同方式的学习之后，学习目标是否达成了，达成度怎样，也需要教师作一个检测。也就是说，教学要放出去还要及时收回来。这个检测更可以借助信息技术的有力手段来实现，甚至可以采取更灵活的检测方式，如试题闯关、作品展示等。优课的及时练习与评价可以随时对学生加强指导和调控，使学生的学习更有针对性，目标性更强。