《隔窗看雀》课件(湘教版六年级语文上册课件)1
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六年级语文上册 第四单元 隔窗看雀课件2 湘教版.pptx
11
理解：它是点缀在人类生活中的活标点。
• 1、自读课文第八自然段，作者分别把那麻雀比作 哪些标点符号？
• 2、为什么要把麻雀比作“活标点”？ • 3、“活标点”是什么意思？ • 4、你怎么理解这句话。
12
• 2、麻雀体型小，多而平凡
• 3、麻雀总在不断地低飞、跳跃、啄食、 梳理 羽毛、鸣叫等，忙忙碌碌。
中画出相关句子。
• 3、谈一谈对“麻雀是点缀在人类生活中的活标点” 这句话的理解。
8
思考：麻雀对生活是怎样的态度？
• 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧， 平庸而不自卑。
9
你能联系上下文说说麻雀的忙碌表现在那些 地方，平庸表现在那些地方吗？
• 忙碌：不停地跳、跳来跳去、低飞、跳跃、啄食、梳理羽 毛，发出永远幼稚的鸣叫。
A 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任 感地孵蛋和育雏。 它是点缀在人类生活中的活标点。
D 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方
E 便。 F 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。
尾翘 除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘，……
飞行
它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由 地飞回来。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可爱。 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西
7
自由读课文第二部分，思考下列问题：
• 1、麻雀对生活是怎样的态度？ • 2、作者隔窗看雀，引起了哪些深深的思索？在文
• 平庸：“它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样 顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰” 、 “它那么小， 落在树上就是一个黑点 ” 、“它们被人所起的名称，是 麻雀，不知道它们彼此之间是不是也认为对方是‘麻雀’ 呢”
理解：它是点缀在人类生活中的活标点。
• 1、自读课文第八自然段，作者分别把那麻雀比作 哪些标点符号？
• 2、为什么要把麻雀比作“活标点”？ • 3、“活标点”是什么意思？ • 4、你怎么理解这句话。
12
• 2、麻雀体型小，多而平凡
• 3、麻雀总在不断地低飞、跳跃、啄食、 梳理 羽毛、鸣叫等，忙忙碌碌。
中画出相关句子。
• 3、谈一谈对“麻雀是点缀在人类生活中的活标点” 这句话的理解。
8
思考：麻雀对生活是怎样的态度？
• 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧， 平庸而不自卑。
9
你能联系上下文说说麻雀的忙碌表现在那些 地方，平庸表现在那些地方吗？
• 忙碌：不停地跳、跳来跳去、低飞、跳跃、啄食、梳理羽 毛，发出永远幼稚的鸣叫。
A 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任 感地孵蛋和育雏。 它是点缀在人类生活中的活标点。
D 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方
E 便。 F 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。
尾翘 除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘，……
飞行
它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由 地飞回来。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可爱。 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西
7
自由读课文第二部分，思考下列问题：
• 1、麻雀对生活是怎样的态度？ • 2、作者隔窗看雀，引起了哪些深深的思索？在文
• 平庸：“它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样 顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰” 、 “它那么小， 落在树上就是一个黑点 ” 、“它们被人所起的名称，是 麻雀，不知道它们彼此之间是不是也认为对方是‘麻雀’ 呢”
《隔窗看雀》PPT课件
• 4、麻雀的低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等， 为人类生活增添了许多情趣
自由读课文第二部分，思考下列问题：
• 1、麻雀对生活是怎样的态度？
• 2、作者隔窗看雀，引起了哪些深深的思索？在文 中画出相关句子。 • 3、谈一谈对“麻雀是点缀在人类生活中的活标点” 这句话的理解。
思考：麻雀对生活是怎样的态度？
• 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，
平庸而不自卑。
你能联系上下文说说麻雀的忙碌表现在那些 地方，平庸表现在那些地方吗？
隔窗看雀
武源小学 蒋云霞
1
自主学习，完成下列要求
A、生字词
B、课文朗读
C、整体感知
1.会写每个一类生字 2.理解重点词语
读通、读顺、读 流利
1.课文主要写了 一件什么事？ 2.给课文分段， 并概括段意。
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从那几个方面了麻雀的行动和样子的？
• 忙碌：不停地跳、跳来跳去、低飞、跳跃、啄食、梳理羽 毛，发出永远幼稚的鸣叫。 • 平庸：“它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样 顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰” 、 “它那么小， 落在树上就是一个黑点 ” 、“它们被人所起的名称，是 麻雀，不知道它们彼此之间是不是也认为对方是‘麻雀’ 呢”
自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引 起了那些深深的思索？画出相关的句子。
A 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任 感地孵蛋和育雏。 它是点缀在人类生活中的活标点。 D E F 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方 便。 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。
隔窗看雀
小学语文 湘教版六年级上
授课教师：李容
隔窗看雀Biblioteka 13 隔窗看雀思考：作者笔下的麻雀 有什么样的特点？
忙碌而不羞愧 平庸而不自卑
1、他总是拣那些最细的枝落， 而且不停地跳，仿佛一个冻脚的 人在不停地跺脚，也好像每一根 刚落上的细枝都不是它要找的那 枝。
2、除了跳之外，它的尾巴总在一翘 一翘的，看起来一派骄傲的神气， 其实是为了保持身体的平衡。
欢快的活着，坚忍的活着，有责任感 的活着。
麻雀的生活就是这样，面对自己平凡的如同复 制的面容，它始终欢快地蹦跳；面对生活中各种 意想不到的困难，它坚强地忍耐；面对每天忙碌 的生活，它牢记自己的责任。它就是这样活着。
生命也因为存在而有意义。
全文都是写“看雀”，作者为什么要加上“隔窗” 呢？联系全文想一想。
3、它常常无缘由地噗的一声就飞 走了，忽然又毫无缘由地飞回来。
1、它不会翱翔，也 不会盘旋，不 能像大的飞禽那样顺着气流， 直上白云苍穹之间作大俯瞰。
2、看起来它们长得一模一样，像 复制的。
（麻雀的外形很不起眼，长得不好看， 也很普通。）
3、它那么小，落在枝上就是一个 黑点。
它那么小，落在枝上就是一个黑点，低 飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出 永__远__幼__稚__的鸣叫，在季节的变化中_坚__忍_ 或欢快，有责任感地_孵__蛋__和__育__雏_……
虽然只隔着一扇窗户，但我们从中看到了 作者对这样一个弱小生命的尊重。其实，不 管你做什么，大鹏也好，麻雀也罢，只要你 活着，不羞愧、不自卑地活着。生命，因为 你的存在而美丽。生命，也因为你有意义的 存在而受人尊重！
学了《隔窗看雀》这篇课文后，你想 到了生活中的哪些人？
授课教师：李容
隔窗看雀Biblioteka 13 隔窗看雀思考：作者笔下的麻雀 有什么样的特点？
忙碌而不羞愧 平庸而不自卑
1、他总是拣那些最细的枝落， 而且不停地跳，仿佛一个冻脚的 人在不停地跺脚，也好像每一根 刚落上的细枝都不是它要找的那 枝。
2、除了跳之外，它的尾巴总在一翘 一翘的，看起来一派骄傲的神气， 其实是为了保持身体的平衡。
欢快的活着，坚忍的活着，有责任感 的活着。
麻雀的生活就是这样，面对自己平凡的如同复 制的面容，它始终欢快地蹦跳；面对生活中各种 意想不到的困难，它坚强地忍耐；面对每天忙碌 的生活，它牢记自己的责任。它就是这样活着。
生命也因为存在而有意义。
全文都是写“看雀”，作者为什么要加上“隔窗” 呢？联系全文想一想。
3、它常常无缘由地噗的一声就飞 走了，忽然又毫无缘由地飞回来。
1、它不会翱翔，也 不会盘旋，不 能像大的飞禽那样顺着气流， 直上白云苍穹之间作大俯瞰。
2、看起来它们长得一模一样，像 复制的。
（麻雀的外形很不起眼，长得不好看， 也很普通。）
3、它那么小，落在枝上就是一个 黑点。
它那么小，落在枝上就是一个黑点，低 飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出 永__远__幼__稚__的鸣叫，在季节的变化中_坚__忍_ 或欢快，有责任感地_孵__蛋__和__育__雏_……
虽然只隔着一扇窗户，但我们从中看到了 作者对这样一个弱小生命的尊重。其实，不 管你做什么，大鹏也好，麻雀也罢，只要你 活着，不羞愧、不自卑地活着。生命，因为 你的存在而美丽。生命，也因为你有意义的 存在而受人尊重！
学了《隔窗看雀》这篇课文后，你想 到了生活中的哪些人？
隔窗看雀
思考：作者看的仅仅是雀吗？
作者通过文字表达的不仅仅是对麻雀的喜 爱和赞扬，更是在透过雀看人，看雀的生活就 是在看像雀一样生活的人：做着普通的事，却 很快乐，他们平凡、，或者你能做什么，如果 能以理解的目光去看待周围的事物，那么这 个世界，即便是一只小小的麻雀，也会变得 非常可爱。
它不知道累。 ▲▲▲
形象地描绘了麻雀的忙碌、活泼可爱，
同时流露了作者对麻雀的喜爱。
翘尾巴
外貌描写
除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起 来一派骄傲的神气，其实是为了保持身体的平衡。
这是从哪个方面对麻雀进 行描写的？有什么作用？
写麻雀的尾巴翘起来的样 子，突出了它的可爱。
飞行
它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然 又毫无缘由地飞回来。飞回来的这只是不是原先 飞走的那只，就不知道了。看起来它们一模一样， 像复制的。
C 它是点缀在人类生活中的活标点。
D
它和人的生活最贴近，但是始终保持着 距离。
E
它经常被人伤害，却总也不远走高飞， 不放弃贴近人时的方便。
它们被人所起的名称，是麻雀，不知道
F 它们彼此之间是不是也认为对方是“麻
雀”呢？
作比较
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那 样顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 嗖的又飞来了一个。
使文章看似在顽皮中结束，但却引起了我们 对麻雀的审视和长久地思考，麻雀在忙碌中快乐 地生活着。这和我们的生活多么相似啊！
本课课题是“隔窗 看雀”，但文中并没有 直接写明，你从哪些地 方看出作者是在“隔窗” 观察麻雀呢？
从第4自然段“飞回来的这只是不是原先 飞走的那只，就不知道了”和最后两个自然段， 可以得知作者的观察点是没有变的，采用的是 定点观察法。而麻雀落枝又飞走，很显然不受 惊扰，说明作者是躲在暗处看的。
六年级语文上册隔窗看雀 PPT精品课件1湘教版
它总是拣（jiǎn）那些最细 的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地 跺脚，也好像刚落上的每一 根细枝都不是它要找的那枝。 把麻雀当做作让人来写，写得活泼生动， 表达出了麻雀的欢快。
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
▲▲▲▲
从中体会到麻雀 指导朗读 它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落的 弧（hú）线，眼看着往下栽了，它赶紧扇
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
▲ ▲▲ ▲
它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
这段话运用了比喻、排比的修辞手法，把麻雀比 作“逗号” “句号”“省略号” “分号”使我们眼前出 幅美丽画面。表现了麻雀在平凡中忙碌着，在忙碌中 快乐地生活着，为人类增添了乐趣，表达了作者对麻 雀的无比喜爱与赞美。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 “噗”，又飞走了一个。
课文结尾处刻意把“瞧， 枝上的一个逗号飞走了。噗 又飞走了一个”。这两句相 关联的话分成两个自然段， 使文章在看似在顽皮中结束， 但却引起了我们对麻雀的审 视和长久地思考，麻雀在忙 碌中快乐地生活着。这和我 们的生活多么相似啊！
六年级语文上册第四单元隔窗看雀1湘教版ppt课件
学习交流PPT
12
理解课文
1、自由读课文，文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
2、作者笔下的麻雀有什么特点？给了你怎样的印象？
跳跃
（总是 不停地）
不知疲倦
翘尾 飞行
（总在一翘一翘的） 样子可爱
（常常 几起几落 赶紧 重新扔高）
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Байду номын сангаас
充满生机和活力
13
小
隹
雀
隹：短尾巴鸟。
“雀”是什么？ “雀”是短尾巴的小鸟。
欢呼 雀跃
鸦 雀无声
螳螂捕蝉，黄 雀在后
麻 雀虽小，肝胆俱全
学习交流PPT
1
学习交流PPT
2
导入
麻雀
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3
导入
麻雀
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4
导入
麻雀
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学习交流PPT
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8
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学习交流PPT
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三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？
作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。
②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。
B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。
C.并不高尚伟大只是做了分类的事。
D.自由自在，无忧无虑。
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
隔窗看雀ppt课件
麻雀的生存空间和人的生活是非常贴近的，所以 说：“与人共存”。也许人们认为麻雀整天忙碌着的
生活毫无意义，但它们却认为不是这样，所以不羞
愧；虽然人们认为它们平凡、渺小，但它们自己没
有这样的感觉，所以它们并不自卑。这句话是作者
的议论，也是作者的主观感受，是对麻雀的这种生
活态度的肯定。
精品课件
23
它们被人所起的名称，是麻雀。不知道它们彼 此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢?
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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跳跃
尾翘
精品课件
飞行
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跳跃：它总是拣那些最细的枝落，而且不
停地跳。放佛一个冻脚的人在不停的跺脚，也 好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。
精品课件
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尾翘：除了跳之外，它的尾巴总在一翘
一翘......
精品课件
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飞行 ： 它常常是毫无缘由地“噗”地一声就飞走了。忽
然又毫无原因地飞回来。
点”，写出了麻雀的渺小，但它仍然充满 责任感地履行自己的职责和义务。
精品课件
20
它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号； 落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号……求偶 的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
第四处将麻雀看成“活标点”。意在突出麻雀的
精品课件
15
平庸
“它不会翱翔。 也不会盘旋， 它不能像那些大 飞禽那样顺着气流， 直上白云苍空之间作大 俯瞰。”
“它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑 点”
隔窗看雀 PPT(湘教版)PPT课件
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2020年10月2日“噗”，又飞走了一个。
2020年10月2日
10
总结全文
不管我们能做什么，我们能够做成什么， 如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周 围的事物，那么，这个世界，即便是一只平 庸的麻雀，也会变得非常可爱。
2020年10月2日
11
演讲完毕，谢谢观看！
2020年10月2日
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它翱翔，也盘旋，它善于捉住 气流，直上白云苍穹，作大俯瞰 或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不
像那些大的禽类那样顺着气流直上 白云苍穹之间，做大的俯瞰或大航 行。
2020年10月2日
6
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感的孵蛋和育雏…… 活着。
2020年10月2日
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它总是拣那些最细的树枝落
脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚
的在不停地跺脚，也好像刚落上的
每一根细枝都不是它要找的那枝。
2020年10月2日
3
飞回来的这只是不是原先飞 走的那只，就不知道了。看起来 它们一模一样，像复制的。
2020年10月2日
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它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落 弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几 下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去 的东西在降落的弧线上突然重新被扔 高。
2020年10月2日“噗”，又飞走了一个。
2020年10月2日
10
总结全文
不管我们能做什么，我们能够做成什么， 如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周 围的事物，那么，这个世界，即便是一只平 庸的麻雀，也会变得非常可爱。
2020年10月2日
11
演讲完毕，谢谢观看！
2020年10月2日
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它翱翔，也盘旋，它善于捉住 气流，直上白云苍穹，作大俯瞰 或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不
像那些大的禽类那样顺着气流直上 白云苍穹之间，做大的俯瞰或大航 行。
2020年10月2日
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低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感的孵蛋和育雏…… 活着。
2020年10月2日
2
它总是拣那些最细的树枝落
脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚
的在不停地跺脚，也好像刚落上的
每一根细枝都不是它要找的那枝。
2020年10月2日
3
飞回来的这只是不是原先飞 走的那只，就不知道了。看起来 它们一模一样，像复制的。
2020年10月2日
4
它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落 弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几 下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去 的东西在降落的弧线上突然重新被扔 高。
《隔窗看雀》课件
一花一世界， 一雀一天堂。
在
冬季，它们————的生活。 Nhomakorabea瞧，
飞走了。
它从一棵树到另一棵树，从一个檐台 到另一个檐台，与人共存，生存于市 井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自 卑。
你不会翱翔，也不会盘旋，不能
像大的飞禽那样顺着气流，直上白云
苍穹之间作大俯瞰。你从一棵树到另
一棵树，从一个檐台到另一个檐台， 与人共存，生存于市井之间，忙碌而 不羞愧，平庸而不自卑。
我不会翱翔，也不会盘旋，不能
像大的飞禽那样顺着气流，直上白云
苍穹之间作大俯瞰。我从一棵树到另
一棵树，从一个檐台到另一个檐台， 与人共存，生存于市井之间，忙碌而 不羞愧，平庸而不自卑。
拓展
花开的声音（张爱玲） 家中养了玫瑰，没过多少天，就在夜深人静的时候，听到了花落的声音。起先是试 探性的一声“啪”，像一滴雨打在桌面。紧接着，纷至沓来的“啪啪”声中，无数中弹 的蝴蝶纷纷从高空跌落下来。 那一刻的夜真静啊，静得听自己的呼吸犹如倾听涨落的潮汐。整个人都被花落的声 音吊在半空，尖着耳朵，听得心里一惊一惊的，像听一个正在酝酿中的阴谋诡计。 玫瑰花瓣即使落了，仍是活鲜鲜的，依然有一种脂的质感，缎的光泽和温暖。我根 本不相信这是花的尸体，总是不让母亲收拾干净。看着它们脱离枝头的拥挤，自由舒展 地躺在那里，似乎比簇拥在枝头更有一种遗世独立的美丽。 这个世界，每天似乎都能听到花落的声音。像樱、梨、桃这样轻柔飘逸的花，我从 不将它们的谢落看作一种死亡。它们只是在风的轻唤声中，觉悟到自己曾经是有翅膀的 天使，它们便试着挣脱枝头，试着飞，轻轻地就飞了出去…… 有一种花是令我害怕的。它不问青红皂白，没有任何预兆，在猝不及防间整朵整朵 任性地鲁莽地不负责任地骨碌碌地就滚了下来，真让人心惊肉跳。 只有乡间那种小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。它的凋谢不是风暴，说来 就来，它只是依然安静温暖地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露 痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。
《隔窗看雀》 图文
不好。用“它”来称呼麻雀，感觉麻雀 就像作者多年的老朋友，很亲切，写出了 作者对麻雀的喜爱。
6.我们常说“一花一世界，一叶一菩提”， 作者看到的仅仅是雀吗？
作者看到的不仅仅是雀，作者是在透过雀 看人，看雀的生活就是在看像雀一样生活的 人，他们做着普通的事，却很快乐，他们平 凡、自信、谦让、坚忍、有责任感……
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
课后启示：
不管我们能做什么，我们能够做成什么， 如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待 周围的事物，那么，这个世界，即便是一 只平庸的麻雀，也会变得非常可爱。
拓展练习：
阅读课文，完成下列填空。 冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，麻雀依然（ ）地活着； 夏天，烈日炎炎，酷热难当，它依然（ ）地活着； 有人追赶它，侵犯它，它依然（ ）地活着； 为了孩子，它必须乐观（ ）地活着。
4.“它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个 檐台，与人共存，生存于市井之间。”
6.我们常说“一花一世界，一叶一菩提”， 作者看到的仅仅是雀吗？
作者看到的不仅仅是雀，作者是在透过雀 看人，看雀的生活就是在看像雀一样生活的 人，他们做着普通的事，却很快乐，他们平 凡、自信、谦让、坚忍、有责任感……
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
课后启示：
不管我们能做什么，我们能够做成什么， 如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待 周围的事物，那么，这个世界，即便是一 只平庸的麻雀，也会变得非常可爱。
拓展练习：
阅读课文，完成下列填空。 冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，麻雀依然（ ）地活着； 夏天，烈日炎炎，酷热难当，它依然（ ）地活着； 有人追赶它，侵犯它，它依然（ ）地活着； 为了孩子，它必须乐观（ ）地活着。
4.“它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个 檐台，与人共存，生存于市井之间。”
17《隔窗看雀》PPT课件
探究一：体会麻雀的“忙碌”和“平庸”
1.从哪些地方你读出了麻雀的“忙 碌”和“平庸”呢？请你读读课文， 在相关的句子下面画上横线。 2.交流：先把你划的句子读出来， 然后再来谈谈你的感受。
它总是拣那 总是 些最细的枝落， 而且不停地跳， 不停地跳 仿佛一个冻脚的 不停地跺脚 人在不停地跺脚， 也好像每一根刚 落上的细枝都不 是它要找的那枝。
低飞，跳跃，啄食，梳理 羽毛，发出永远幼稚的鸣叫， 在季节的变化中有责任感地孵 蛋和育雏……
它是点缀在人类生活中的活标点：
落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞， 累了落在上下枝时，就是分号。
，
落 在 冬 季 枯
……
好几只落在电线上时，是省略号。
；
一对儿追逐翻飞，累了落在上 下枝时，就是分号。
除了跳之外，它的尾巴总 在一翘一翘， 。 一翘一翘 ……
它常常毫无缘由地 毫无缘由 “噗”的一声就飞走了， 忽然又毫无缘由地飞回 毫无缘由 来。
它翱翔，也盘旋，它 善于顺着气流，直上白云 苍穹之间，作大俯瞰或大 航行。
它不会____,也不会____,不能____，
它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！
1.从哪些地方你读出了麻雀的“忙 碌”和“平庸”呢？请你读读课文， 在相关的句子下面画上横线。 2.交流：先把你划的句子读出来， 然后再来谈谈你的感受。
它总是拣那 总是 些最细的枝落， 而且不停地跳， 不停地跳 仿佛一个冻脚的 不停地跺脚 人在不停地跺脚， 也好像每一根刚 落上的细枝都不 是它要找的那枝。
低飞，跳跃，啄食，梳理 羽毛，发出永远幼稚的鸣叫， 在季节的变化中有责任感地孵 蛋和育雏……
它是点缀在人类生活中的活标点：
落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞， 累了落在上下枝时，就是分号。
，
落 在 冬 季 枯
……
好几只落在电线上时，是省略号。
；
一对儿追逐翻飞，累了落在上 下枝时，就是分号。
除了跳之外，它的尾巴总 在一翘一翘， 。 一翘一翘 ……
它常常毫无缘由地 毫无缘由 “噗”的一声就飞走了， 忽然又毫无缘由地飞回 毫无缘由 来。
它翱翔，也盘旋，它 善于顺着气流，直上白云 苍穹之间，作大俯瞰或大 航行。
它不会____,也不会____,不能____，
它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！
隔窗看雀》课件
不走光跳，吵吵闹闹， 吃虫吃粮，功大窗看雀
2016/10/20
17 隔窗看雀
周涛
作者介绍
周涛，男，（1946—），当代 著名诗人，散文家。祖籍山西， 生于北京，1955年迁居新疆。 现为兰州军区创作室主任、一级 作家，新疆文联副主席、作协副 主席。
同学们，你们见过麻雀吗？它们是什么样子的呢？
2016/10/20
有感情的朗读课文，画出文中的生字。
2016/10/20
初读课文，学习生 字j¡ăn héng
hú
拣
衡
弧
弧线 弧度 弧形
揉
róu
qí n
禽
Iù
yōng
碌
忙碌 劳碌 碌碌无为
庸
平庸 庸人自扰 庸碌
挑拣 平衡 拣选 均衡 挑肥拣瘦 衡量 bēi fú
揉搓 揉面 揉眼睛
家禽 飞禽走兽 禽兽
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
麻雀很可爱，作者很喜欢它
2016/10/20
学习课文1——5自然段
1、作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特征？ （在相关的句子下面作上记号，适当地写批注。） 2、作者从哪三个方面描写了麻雀的行动、样子？
跳跃、翘尾、飞行
2016/10/20
通过作者的笔，你们看到的是怎样的麻雀？有什么特点？ “它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的 每一根细枝都不是它要找的那枝。”
2016/10/20
17 隔窗看雀
周涛
作者介绍
周涛，男，（1946—），当代 著名诗人，散文家。祖籍山西， 生于北京，1955年迁居新疆。 现为兰州军区创作室主任、一级 作家，新疆文联副主席、作协副 主席。
同学们，你们见过麻雀吗？它们是什么样子的呢？
2016/10/20
有感情的朗读课文，画出文中的生字。
2016/10/20
初读课文，学习生 字j¡ăn héng
hú
拣
衡
弧
弧线 弧度 弧形
揉
róu
qí n
禽
Iù
yōng
碌
忙碌 劳碌 碌碌无为
庸
平庸 庸人自扰 庸碌
挑拣 平衡 拣选 均衡 挑肥拣瘦 衡量 bēi fú
揉搓 揉面 揉眼睛
家禽 飞禽走兽 禽兽
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
麻雀很可爱，作者很喜欢它
2016/10/20
学习课文1——5自然段
1、作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特征？ （在相关的句子下面作上记号，适当地写批注。） 2、作者从哪三个方面描写了麻雀的行动、样子？
跳跃、翘尾、飞行
2016/10/20
通过作者的笔，你们看到的是怎样的麻雀？有什么特点？ “它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的 每一根细枝都不是它要找的那枝。”
13、隔窗看雀课件
写作方法
• 托物言志的写法。 托物言志：作者通过对客观事物的描写或刻 画，间接表现出作者的志向和意志。 本文作者意在借麻雀赞扬生活中忙忙碌碌、 坚忍快乐的平凡人，同时也有作者对人生 哲理的思考。
课后练习提示
• 1、背诵全文。
2、第4自然段“飞回来的这只是不是原先飞走 的那只，就不知道了”和最后两个自然段，可 以得知作者的观察点是没有变的，采用的是定 点观察法，而麻雀落枝有飞走，很显然不受惊 扰，说明作者是躲在暗处看的。
如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周
围的事物，那么，这个世界，即便是一只平
庸的麻雀，也会变得非常可爱。
天上的一朵云，树上的一片叶，吹过的一丝风， 都可能引起我们的遐想。仔细观察一处景物，把 你看到的，想到的说出来和同学们交流。
主题解析
• 《隔窗看雀》一文是我国著名诗人周涛写 的一篇哲理小品文，文章通过细腻的笔触 ，讲述了麻雀飞行时的不知疲倦的样子的 可爱，向我们介绍了麻雀“忙碌而不羞愧 ，平庸而不自卑”地、自由地活着这样一 种特质，抒发了作者对平凡生活的热爱。
3、全文中心句，概述了这篇散文的主旨。
有关鸟的诗句
• 月出惊山鸟，时鸣山涧中。---王维
山光悦鸟性，潭影空人心。--常建
课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？5自然段）写麻雀的行动、样子。 （第6—13自然段）写“我”隔窗看雀的思索。
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从哪几个方面了麻雀的行动和样子的？
跳跃 尾翘
跳跃
它总是拣那些最细的枝落，而且不
理解：它是点缀在人类生活中的活 标点。
• 为什么要把麻雀比作“活标点”？
麻雀体型小，多而平凡
• “活标点”是什么意思？
隔窗看雀课件
它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另 一个檐台，与人共存，生存于市井之间， 忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
作者表面上是在赞美麻雀活泼、自得其乐的精 神，实际上让我们领悟不同的人生乐趣，懂得 坚忍、快乐的面对生活。
理解：它是点缀在人类生活中的活标点。
• 为什么要把麻雀比作“活标点”？
麻雀体型小，多而平凡。
本文作者意在借麻雀赞扬生活中忙忙碌 碌、坚忍快乐的平凡人，同时也有作者对人 生哲理的思考。
课后练习提示
• 1、背诵全文。 2、第4自然段“飞回来的这只是不 是原先飞走的那只，就不知道了” 和最后两个自然段，可以得知作者 的观察点是没有变的，采用的是定 点观察法，而麻雀落枝又飞走，很 显然不受惊扰，说明作者是躲在暗 处看的。 3、全文中心句，概述了这篇散文的主旨。
用自己喜欢的方式读第二部分，交流作者看雀后 的思索。
a 、 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平 庸而不自卑。 b 、 发出永远幼稚的鸣唱，在季节的变化中坚韧或欢 快，有责任感地孵蛋和育雏。 C 、 它是点缀在人类生活中的活标点。 D、 它和人的生活最贴近，但始终保持着距离。 e 、它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴 近人时的方便。 f 、 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当做是“麻雀”。
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从哪几个方面写了麻雀的行动和样子？
跳跃 尾翘
跳跃
它总是拣那些最细的枝落，而且不
停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺
脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是 它要找的那枝。
尾翘 除了跳之外，它的尾巴总在一 翘一翘，……
飞行 它常常毫无缘由地噗的一声就飞走 了，忽然又毫无缘由地飞回来。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子非常可爱。 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔 过去的东西。
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(师)它是点缀在 人类生活中的活 标点： (男)落在冬季枯 枝上时，是逗号；
(女)落在某一个墙头上 时是句号；
(男) 好几只一起落在 电线上时，是省略号；
(女)求偶的一对儿追逐 翻飞，累了落在上下 枝时，就是分号。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了. 嗖的又飞来了一个.
你是从哪些关键词中体会到它很“平庸”呢？
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像
大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。
它会些什么，又只能做些什么呢？你能结 合课文内容，用这样的句式说一说吗？
它不会____,也不会____,不能____，
它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！
六年级 语文 上册 第四单元
教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 2.通过品味语言，想象画面，感悟麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 的生活态度。 3.激发我们对平凡生活的热爱，形成 正确的价值观和人生观。
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像 大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。它从一棵树到一 棵树，从一个檐台到另一个檐台，与 人共存，生存于市井之间，忙碌而不 羞愧，平庸而不自卑.
请同学们想象一下，在最难熬的冬天和夏天，或 者当雀儿遇到各种遭遇时，它是怎样活着的呢？你 能用这样的句式说一说吗？
冬天_____，雀儿依然_____地活着， 夏天_____，雀儿依然_____地活着， 当雀儿遭到________时，它依然 ______地活着， 为了______，雀儿必须_____地活着.
你能用“虽然…但是…”这个关联词来表达 你对雀儿更深的认识吗？
虽然雀儿_______________， 但是__________________， 依然_______________地活着.
它是点缀在人类生活中的活标点：
落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；求偶的一对儿追 逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
在这段话中，哪些词语得到了你的关注呢？
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚
忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏„„