小学美术《风来了》优秀教学设计

小学美术《风来了》优秀教学设计

教学目标

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重、难点

观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，并用绘画的形式表现出来。

教学课时1课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、谈话：今天，老师给同学们带来了一首童谣，我们一起来欣赏（播放《大风与小树》）。

2、谈话：这首童谣让我们领略到了什么的威力？

3、揭题：这节课，我们就来学习第4课——风来了（板书）

二、听说看演，尝试画风

1、知风：风是一种常见的自然现象，我们每天都要和它见面。那么，同学们知道哪些有关风的知识呢？

预设：风有很多种：微风、大风、狂风、台风、龙卷风等。

风可以传播蒲公英的种子。

龙卷风会拔起大树，破坏房屋。

风可以推动风车。

风可以使帆船加速行驶……

小结：虽然风有时会给人类制造一些麻烦，但它也是人们不可缺少的一位朋友，所以我们要全面、正确地认识它。

2、说风：但无论那种形态的风,当它刮来时，周围的事物会不会产生变化呢？（出示课件，引导说风）

风儿吹，小草弯弯腰；

风儿吹，柳枝婀（ē）娜（nuó）地舞蹈；

风儿吹，我的衣裙飘啊飘……

（你能接着往下说吗？）

预设：头发、帽子、荷花、禾苗、树叶、浓烟、窗帘、泡泡、风车、围巾、红旗、风铃、风筝、气球、灯笼、吊灯、蒲公英……

3、看风：大风中事物的变化实在太丰富了，老师也收集了一组与风有关的图片，让我们一起走进去看看，体会一下风来了的感觉。（课件出示组图）

4、演风：再请同学们看一段动画，仔细观察，待会儿请一个同学上来表演。（课件播放动画）

在大风中行走可真不容易呀，谁愿意上来演一演？（配音表演）

5、画风

（1）表现形式：X X同学通过表演让我们感受到了风的力量，那我们又要怎样通过绘画的形式来表现风来了的效果呢？（板书）

A、线条表示；（课件出示：涡状线、弧线）

B、物体形态的变化。

（2）尝试训练：接下来，让我们用这些方法试着画一画风。（课件出示简笔画）看图：你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？选择其中的一幅，试着画一画。（板演）

（3）展示小结：这些同学有没有画出风来时的变化？你从哪儿看出来？……。

三、观察分析，欣赏范画

1、谈话：课本也向我们展示了几幅作品，让我们一起来欣赏一下。（课件出示）

2、欣赏《阵风》：这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。画中，风沙遮天掠地，连太阳都暗淡无光，四位妇女在风中艰难的行走，有的头上面巾被吹起，有的顶风弯腰，有的背风倒退行走，一位妇女的帽子被风吹掉了，只好回身弯腰拾帽。她们身上的腰带、衣摆等也都被风吹得飘起来。这幅画，把对大风的感受真实地表现出来了。

3、欣赏“学生作品”：这几幅作品哪些地方表现出风来了？谁来说说？

四、指导表现，交流评析

1、记忆交流：同学们在生活中有没有遇见过风呀？接下来，就请同学们以小组交流的形式，回忆生活中有关风的场景，说说你想怎样画风？

2、明确作业：（出示课件）根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。

3、学生作画，教师指导。（播放轻音乐）

4、作业展评：（展示学生作品）

（1）自评：说一说你是怎样表现风来了的？（师相机点评）

（2）互评：你喜欢那幅作品？为什么？

五、总结收获，拓展延伸

这节课，同学们通过丰富的想象，从不同角度表现出了自己对风的感受……希望大家今后继续用自己的双眼发现生活中的美，感受生活的丰富多彩。

六、教学反思

一首童谣的导入，将学生一下子带人“风来了”的情景之中，在学生领略“风”的威力的同时，对风的有关知识也有了进一步的了解，在听说看演环节中，同学们对各种形态的风都能畅所欲言，课堂的气氛活跃而轻松，这对学生在表现风的时候，起到了举足轻重的作用。本课不足之处在于学生们在画风时所用的画材还不够丰富，仅限于素描纸和卡纸，今后应加强对课前准备情况的落实，确保课堂有序有效地开展。