部编版四下语文园地四PPT优秀课件1
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部编版四年级语文下册《语文园地四》教学课件(共28张PPT)
◇说它贪玩吧. ，的确是啊. ，要不怎么会一天一夜 不回家呢. ？
如果去掉这三个语气词，就带有批评的 意味了，感觉说话不够亲切，表达不出对小 猫的爱好之情。
词句段运用
◇它若是不高兴啊. ，无论谁说多少好话，它也一
声不出。连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 如果去掉语气词“啊”，就不能表
现出作者对小猫的亲近、爱好之情。
我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
交流平台
说一说，从小朋友的交流 中你感受到了什么？
这都是本单元课文中描写动物的 明贬实褒的句子，运用反语来表达作 者的爱好之情。这种表达方式富有幽 默感，使人对小动物产生亲切之感。
交流平台 练一练，学运用
读下面一段话，用“ ”画出你认为明贬实褒的词语。
词句段运用
千里马： 指骏马，比喻有才干的人。 老黄牛： 比喻老老实实、勤勤奋恳工作的人。 百灵鸟： 比喻唱歌非常好听的人，也可指能说会
道的人，说话比较甜。 领头羊： 羊群中领头的羊，借指带领大家前进的
领头人物。 小蜜蜂： 形容人勤快。蜜蜂有勤劳的特点，象征辛
勤的劳动者。
词句段运用
纸老虎： 比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的 人或集团。
词句段运用 拓展积累 你还知道哪些类似的词语？
孺子牛 马后炮 替罪羊 笑面虎
词句段运用
读一读，写一写
读一读，体会下面句子中冒号的用法。
1.它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，
把脖子伸出来让你给它抓痒。 2.什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看
看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来。 3.后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅
（1）我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们 补课，她女儿生病都没有去看看。
如果去掉这三个语气词，就带有批评的 意味了，感觉说话不够亲切，表达不出对小 猫的爱好之情。
词句段运用
◇它若是不高兴啊. ，无论谁说多少好话，它也一
声不出。连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 如果去掉语气词“啊”，就不能表
现出作者对小猫的亲近、爱好之情。
我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
交流平台
说一说，从小朋友的交流 中你感受到了什么？
这都是本单元课文中描写动物的 明贬实褒的句子，运用反语来表达作 者的爱好之情。这种表达方式富有幽 默感，使人对小动物产生亲切之感。
交流平台 练一练，学运用
读下面一段话，用“ ”画出你认为明贬实褒的词语。
词句段运用
千里马： 指骏马，比喻有才干的人。 老黄牛： 比喻老老实实、勤勤奋恳工作的人。 百灵鸟： 比喻唱歌非常好听的人，也可指能说会
道的人，说话比较甜。 领头羊： 羊群中领头的羊，借指带领大家前进的
领头人物。 小蜜蜂： 形容人勤快。蜜蜂有勤劳的特点，象征辛
勤的劳动者。
词句段运用
纸老虎： 比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的 人或集团。
词句段运用 拓展积累 你还知道哪些类似的词语？
孺子牛 马后炮 替罪羊 笑面虎
词句段运用
读一读，写一写
读一读，体会下面句子中冒号的用法。
1.它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，
把脖子伸出来让你给它抓痒。 2.什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看
看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来。 3.后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅
（1）我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们 补课，她女儿生病都没有去看看。
部编人教版四年级语文下册《语文园地四》优秀PPT课件
捕 - 扌= 甫 +
氵 =浦
氵 =沦
轮 - 车= 仑 +
扌 =抡
氵 =涣
换 - 扌= 奂 +
火 =焕
亻 =俊
骏 -马 = 夋 +
山 =峻
写一写
杆 —— _赶__（ 追赶 ） —— _汗__（ 流汗 ） 消 —— _悄__（ 悄悄 ） —— _稍__（ 稍微 ） 捕 —— _辅__（ 辅导 ） —— _铺__（ 店铺 ） 轮 —— _论__（ 讨论 ） —— _纶__（ 垂纶 ）
创作背景： 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没
考上，史称“十上不第”。于是，他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见 人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷 官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
你读懂了什么？ 无论是在平地还是在山尖，凡是鲜花盛
第二句中“架子十足”也是含有贬义的 词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到 的却是作者对鹅满满的喜爱之情。
运用学到的表达方法写一写下面几组 情境。
家里的猫打翻了我的墨水瓶。 妈妈说我诚实。 妹妹胆小。
仿写句子。 家里的猫真是调皮，打翻了我的墨水瓶，
还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。 妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，
活泼的小狗
粗心的小亮
热心肠的老奶奶
句1冒号后面的句子是解说猫的温柔可爱。
句2冒号后面的句子写母鸡的动作、 叫声，是对母鸡的立刻警戒进行解说。
句3冒号后面的句子是具体解说 鹅是怎样看门的。
冒号的用法：用于需 要解说的话语之后，表示 下文是解说。
作用：让读者更清楚 了解所写的事物。
氵 =浦
氵 =沦
轮 - 车= 仑 +
扌 =抡
氵 =涣
换 - 扌= 奂 +
火 =焕
亻 =俊
骏 -马 = 夋 +
山 =峻
写一写
杆 —— _赶__（ 追赶 ） —— _汗__（ 流汗 ） 消 —— _悄__（ 悄悄 ） —— _稍__（ 稍微 ） 捕 —— _辅__（ 辅导 ） —— _铺__（ 店铺 ） 轮 —— _论__（ 讨论 ） —— _纶__（ 垂纶 ）
创作背景： 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没
考上，史称“十上不第”。于是，他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见 人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷 官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
你读懂了什么？ 无论是在平地还是在山尖，凡是鲜花盛
第二句中“架子十足”也是含有贬义的 词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到 的却是作者对鹅满满的喜爱之情。
运用学到的表达方法写一写下面几组 情境。
家里的猫打翻了我的墨水瓶。 妈妈说我诚实。 妹妹胆小。
仿写句子。 家里的猫真是调皮，打翻了我的墨水瓶，
还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。 妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，
活泼的小狗
粗心的小亮
热心肠的老奶奶
句1冒号后面的句子是解说猫的温柔可爱。
句2冒号后面的句子写母鸡的动作、 叫声，是对母鸡的立刻警戒进行解说。
句3冒号后面的句子是具体解说 鹅是怎样看门的。
冒号的用法：用于需 要解说的话语之后，表示 下文是解说。
作用：让读者更清楚 了解所写的事物。
四年级语文下册语文园地四课件(共28张PPT)
【词句段运用】 一、下面这些词语分别指的是哪一 类人？选一两个说一说。
思路：本题中的十个词语都是以动物 喻人的词，表面上是动物名称，实际 上是指生活中特定的一类人。前五个 词语带有褒义，后五个词语带有贬义 。我们在说话或写作中，可以用上这 样的词语，不仅具有幽默感，而且会 使描写的人物更加生动、形象。
第三个句子中三个“啦”表示亲切的语气，蕴含着作 者对白公鹅的欣赏与爱好之情。
这些看似平常的语气词，却极富表现力，让文章充满了 生活味，去掉的话，就没有这样的表达效果了。
比如：青菜啦，萝卜啦，我家的猫是看都不看一眼，好 像告知你，它可不是吃素的。
8.他可真是个一毛不拔的（铁公鸡）。 9.他一直讨厌没有主见，像（应声虫）一样的人。 10.自己动手，丰衣足食，不要像（哈巴狗）一样向别人 乞讨。
二、体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个， 仿照用在需要解释的词 语或句子的后边，表示引出解释或说明。要抓住特点 “活泼”“细心”“热心肠”，先总体说说小狗、小亮、 老奶奶的特点，再用冒号把这些特点写生动。
词语解释： 千里马：比喻有才干的人。 老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的 人。 百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊：比喻在团队中起主导作用的 人。小蜜蜂：比喻勤劳的人。 纸老虎：比喻外强中干的人。
变色龙：比喻在生活中善于变化和假 装的人，或者比喻立场不稳、见风使 舵的人。 铁公鸡：比喻吝啬钱财、一毛不拔的 人。应声虫：比喻没有主见、随声附 和的人。哈巴狗：比喻没有骨气、摇 尾乞怜的人。
考点1：明贬实褒的作用。 跟直白地抒发爱好之情的写法相比，明 贬实褒的表达方法，它可以使习作变得与 众不同。这样写不仅具有幽默感，还能很 恰当地表达出对事物的爱好之情，更有亲 昵的味道。
部编版四年级语文下册《语文园地四》优秀课件
部编版四年级语文下册《语文园地四》优秀课件部编版四年级语文下册《语文园地四》优秀课件教学目标：1、通过对本单元课文的学习，让学生掌握更多的新词和生字，提高词汇量。
2、引导学生通过阅读和写作，加深对语言的理解和运用能力。
3、培养学生的口头表达能力，提高其语言素养。
教学重难点：1、准确掌握本单元的新词和生字，了解其含义和用法。
2、通过阅读和写作，提高学生的语言理解和运用能力。
3、引导学生积极参与课堂活动，提高其口头表达能力。
教学准备：1、教师准备教学PPT，包括本单元的重点词汇、课文、例句等。
2、学生准备笔记本和笔，记录课堂上的重点内容和笔记。
教学过程：1、教师引入新课，向学生介绍本单元的主题和教学目标。
2、教师展示本单元的新词和生字，让学生了解其含义和用法。
通过举例说明，让学生加深理解。
3、教师引导学生阅读本单元的课文，让学生了解文章的主旨和意义。
通过提问和讨论，让学生加深对文章的理解。
4、教师通过写作练习，让学生巩固本单元所学的新词和生字，提高语言运用能力。
通过点评和修改，让学生了解自己的不足之处，并加以改进。
5、教师组织课堂活动，包括小组讨论、口头演讲等，让学生锻炼口头表达能力。
通过评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足之处，并加以改进。
6、教师对本节课进行总结，回顾所学内容，强调重点和难点，让学生加深记忆。
7、教师布置作业，包括课后练习、阅读书籍等，让学生巩固所学内容，扩展知识面。
教学反思：1、教师应该关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学计划和教学方法。
2、教师应该充分利用多媒体技术，通过图片、音频、视频等多种形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、教师应该注重课堂互动，让学生积极参与课堂活动，提高其学习效果和口头表达能力。
4、教师应该关注学生的情感需求，通过鼓励、引导等方式，增强学生的自信心和学习动力。
5、教师应该及时收集学生的反馈信息，针对问题及时调整教学策略，提高教学效果和质量。
【部编版】语文园地四优秀PPT课件1
我输了
3
同学们，看看都会写吗？
女开
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
大小 上下 南北 男女 开关 正反
我会用
2
水龙头总是开着，你去( 关 )一下吧！
我们班男孩比（ 女 ）孩多。 这个盒子（正 ）面有孙悟空的头像，反面 有白龙马的图案。 这座房子朝（ 南 ），那座房子朝北。
上对下，小对大。 前对后，左对右。 多对少，老对少。 来对去，快对慢。 黑对白，里对外。 高对低，粗对细。
春天
夏天
秋天 冬天
大地 树
青草 莲花
飞鸟 叶小
青
雪人
请读下面的句鱼子，并填上蛙恰当词语填空。
1.（春）天到了，（ 飞）鸟从南方飞回来了。
2.（夏）天，池塘里的（ ）莲花开了，（ ）小在鱼水中游来游 去。
3.现在是（秋）天，（树）叶都从树上落下来了。
4.（冬）天下雪了，我和小伙伴们一起堆（ 雪）人。
上对下，小对大。 前对后，左对右。 多对少，老对少。 来对去，快对慢。 黑对白，里对外。 高对低，粗对细。
春天 夏天 秋天 冬天
大地 飞鸟
树叶 小鱼
青草 青蛙
莲花 雪人
春天 夏天 秋天 冬天
大地
树叶
青草
莲花
飞鸟
小鱼
青蛙
雪人
我们这里现在是 秋天······
我最喜欢冬天，因为 冬天可以堆雪人······
四年级下册语文ppt《语文园地四》 部编版
日积月累
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
梅花 【宋】王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课后作业
1. 完成《语文园地四》第2课时检测练习。 2. 诵读古诗《蜂》。 3. 认真书写《习字册》29、30页的内容。
冒号的用法
用在需要解释的词语或句子后边，表示 引出解释或说明。
四年级下册语文ppt《语文园地四》 部编版
我会从下列词语中选择一个，仿写一段话。
活泼的小狗
粗心的小亮
热心肠的老奶奶
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
第一句有三个表示语气的词，我们可以感受到老舍先 生对小猫责怪中包含着的喜爱之情；去掉了就只含有责怪 的意思了。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一 声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声 不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到 老舍先生对小猫的喜爱之情。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的 腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调， 全是海军上将的派头。
语气词放在句子中，使语言更亲切、更自然，
更生活化。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦， 全是海军上将的派头。
四年级下册语文ppt《语文园地四》 部编版
部编人教版四年级语文下册《语文园地四》精品课件
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀 谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时 的腔调，全是海军上将的派头。
去掉加点的词语后，说话的语气变得很 生硬，不能表达说话人的感情。我们在平时 的说话和写作中也要学会运用这些语气词来 传达自己的感情。
小组练习说一说，注意用上语气词 表达自己的感情。 听吧·，它由前院嘎嘎到后院，由后院 再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有 什么理由，讨厌！ 到小径中去走走吧·！看看那些花呀·， 草呀·，树呀·，顿时神清气爽。
创作背景： 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没
考上，史称“十上不第”。于是，他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见 人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷 官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
你读懂了什么？ 无论是在平地还是在山尖，凡是鲜花盛
艳艳：我还能在课文中找到其他的例子。 《白鹅》 中，“我们不胜其烦，以 后便将饭罐和水盆放在一起，免 得它走远去，让鸡、狗偷饭吃”。
林林：生活中，我发现妈妈也经常这样说话。 妈妈在向别人讲到我时，常说“我们 家那个傻孩子”“我们家那个淘气包”
“我们家那大少爷真是让人头疼”……
东东：是的，我妈妈有时也这样。我们说话 和习作的时候，也可以学习和运用这 种方法。
读文中的几个句子，看看不同的作家是怎样描写 自己喜爱的动物的？读完后大家交流一下自己的 不同想法，这样收获更大。
语文园地 交流平台
读下面的句子。
1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 2.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 3.猫的性格实在有些古怪。
丽丽：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜 欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜 爱之情。明贬实褒的表达方式，不仅使句 子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事 物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
部编版(统编)小学语文四年级下册 第四单元《语文园地四》教学课件PPT
集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有
人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
爱臭美的 小狗
粗心的小杰
热心肠的 老奶奶
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点
的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
参考答案：
（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳， 挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在 头上跑来跑去的玩。
（2）欧阳海对自己的生命很不负责任，拦惊马救列车， 却牺牲了自己宝贵的生命。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些这样的句子？
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪 电，在高傲地飞翔”、“只有那高傲的海燕，勇 敢地、自由自在地、在泛起白沫的大海上飞翔。
（2）我国儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我 们，并没有存心要打的意思。
蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚 多而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格， 也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
延展阅读
蜂儿
【宋】杨万里
蜂儿不食人间仓， 玉露为酒花为粮。 作蜜不忙采蜜忙， 蜜成又带百花香。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
第三个句子如果去掉语气词“啦”，表达的效果就是严肃、 认真的，不能表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。
小朋友，观察上面 的字，说说你发现了什 么？
读了题目要求，我知道了这 个题目的要求是写字时要注意： 字距要比行距小、字的大小基本 一致、两边留的空白大致相等。
部编四年级语文下册语文园地四课件、初试身手.pptx
练一练
周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助 人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是
（ B）。
A. 李萌主动帮助同学补习功课。 B. 李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。 C. 考试时，李萌将三角尺借给我。 D. 李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。
初试身手
◎课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个 瞬间，试着用学过的方法写一写他。
日积月累 山尖：山峰。 无限风光：极其美好的风景。 占：占有，占据。 采：采取，这里指采取花蜜。
日积月累
译文：无论是在平地，还是在山峰，及 其美好的风景都被蜜蜂占有。 蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底 为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
板书设计
语文园地 交流平台：明贬实褒的写法 识字加油站：换偏旁的方法识记 词语的比喻义 用在总结性话语的后边，引起下文的分说 语气词表示多种语气 字距要比行距小 字的大小基本一致 两边留的空白大致相等
第二课时
词句段运用
体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个， 仿照着写一段话。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前， 看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫 嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
识字加油站
请清情晴蜻 抱跑泡饱刨咆
识字加油站
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
字词句运用
千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常 用来比喻人才;特指有才华的青少年。 老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。 百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。 小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。
统编版语文四年级下册《语文园地四》 课件(共26张PPT)
贬义词
默读句子，圈出能概括每个句子意思的关键词。
观察关键词与冒号的位置。
冒号前半句是总写，概括了动物的特点； 冒号后半句具体描写了动物的这个特点。
冒号后面用了一系列的动词把动物的特 点写具体了。
例句三中，冒号后面用事例把动物的特 点写具体了。
冒号后面的句子对前面的关键词进 行了详细的说明和解释，也是对关键词 进行了具体的描写——这样的写法，我
诗人吟咏的对象是蜜蜂
在咏物诗中，诗人常把 歌咏对象作为诗歌的题目。
无论在平原还是在山尖， 美丽的春光尽被蜜蜂占。 采集百花酿成了蜜以后， 不知道为谁辛苦为谁甜？
唐代诗人罗隐，原名罗横，浙江杭州 人。唐朝末年，才学出众的他连考七年都 没考中，于是改名为罗隐。心灰意冷的他 见到人们在田间辛苦劳作，但很多官员却 可以不劳而获，感到十分愤懑。
语文园地四
猫的性格实在有些古怪。 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真 是架子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱 子，你就甭想有鱼咬钩了。
明贬实褒
使句子幽默有趣，更表达了作 者真挚的情感，更有亲昵的味道。
都是形声字
组词后可以更好地理解字的意思
肝脏 哺育 涣散
麦秆 俏丽 黄浦江 沦落 焕发 英俊
们称为“先概括再具体”。
选择一个短语，联系生活交流，可以用 哪些动词或事例把描写对象的特点写具体。
默读句子，发现句子的共同点
语气词
有语气词的句子，读起来很亲切，好像 作者在和我们诉说一样。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
没有语气词的句子，读起来语气生硬、 呆板，体现不出作者对猫的那种喜爱之情。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也 一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
默读句子，圈出能概括每个句子意思的关键词。
观察关键词与冒号的位置。
冒号前半句是总写，概括了动物的特点； 冒号后半句具体描写了动物的这个特点。
冒号后面用了一系列的动词把动物的特 点写具体了。
例句三中，冒号后面用事例把动物的特 点写具体了。
冒号后面的句子对前面的关键词进 行了详细的说明和解释，也是对关键词 进行了具体的描写——这样的写法，我
诗人吟咏的对象是蜜蜂
在咏物诗中，诗人常把 歌咏对象作为诗歌的题目。
无论在平原还是在山尖， 美丽的春光尽被蜜蜂占。 采集百花酿成了蜜以后， 不知道为谁辛苦为谁甜？
唐代诗人罗隐，原名罗横，浙江杭州 人。唐朝末年，才学出众的他连考七年都 没考中，于是改名为罗隐。心灰意冷的他 见到人们在田间辛苦劳作，但很多官员却 可以不劳而获，感到十分愤懑。
语文园地四
猫的性格实在有些古怪。 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真 是架子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱 子，你就甭想有鱼咬钩了。
明贬实褒
使句子幽默有趣，更表达了作 者真挚的情感，更有亲昵的味道。
都是形声字
组词后可以更好地理解字的意思
肝脏 哺育 涣散
麦秆 俏丽 黄浦江 沦落 焕发 英俊
们称为“先概括再具体”。
选择一个短语，联系生活交流，可以用 哪些动词或事例把描写对象的特点写具体。
默读句子，发现句子的共同点
语气词
有语气词的句子，读起来很亲切，好像 作者在和我们诉说一样。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
没有语气词的句子，读起来语气生硬、 呆板，体现不出作者对猫的那种喜爱之情。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也 一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
统编版四年级下册语文语文园地四课件(共19张PPT)
体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选 一个，仿照着写一段话。
◇它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子 蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
◇什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看 看前，看看后，咕咕地警告鸡雏(chú)要立刻集合 到它身边来。
◇后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客 进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆(bā)外有人走 路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
识字加油站
杆——肝(ɡān)（肝脏）——秆(ɡǎn)（麦秆） 消——俏(qiào)（俏丽）——峭(qiào)（峻峭）
捕——哺(bǔ)（培养）——浦（pǔ）（黄浦江） 轮——沦(lún)（沦落）——抡(lūn)（抡拳）
换——涣(huàn)（涣散）——焕(huàn)（焕发） 骏——俊( jùn)（英俊）——峻( jùn)（严峻）
我会认 ɡān ɡǎ qià qiào bǔ pǔ lún lūn
肝 n秆 o俏 峭 哺 浦 沦 抡
心肝 烟秆 俏皮 峻峭 哺乳 浦东 沉溺 抡动
huà huà jùn jùn
n涣 n焕 俊 峻
涣散 焕然 才俊 严峻
词句段运用
下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两 个说一说。 千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
书写提示
·字距要比行距小。 ·字的大小基本一致。 ·两边留的空白大致 相等。
教师指点:在横格纸上书写成段的文字的 时候，要注意做到以下几点：1.起笔空两个字， 再开始写第一个字。2.字的中心要在横格的中 线上，上下空要等距，保持水平。字的大小要 一致，不能忽大忽小。只有这样，才能写得整 齐。3.字距要差不多，不可以忽大忽小，标点 符号和字之间也要保持一定的距离。4.书写时， 要注意每个字的笔顺和结构。5.认真对待每次 写字，写好每一个字，养成提笔就练字的习惯。
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什么东西响了一下，它立刻警戒起来：看看前，看 看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅 必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的
腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一下，它立刻警戒起来：看看前，看
什么东西响了一下，它立刻警戒起来： 看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客 进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
冒号的用法 用在需要解释的词语或句子后边，表示 引出解释或说明。
我会从下列词语中选择一个，仿写一段话。
字的大小 基本一致。
字距要 比行距小。
两边留的空白大致相等。
日积月累
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
罗隐（833年～909年），杭州新 城人，晚唐诗人。著有《谗书》《太平 两同书》等。
诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。
句意： 无论是在平地，还是在山峰，极其
活泼的小狗
粗心的小亮
热心肠的老奶奶
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
第一句有三个表示语气的词，我们可以感受到老舍先 生对小猫责怪中包含着的喜爱之情；去掉了就只含有责怪 的意思了。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一 声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
更生活化。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦不出， 连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
书写提示
有些人家，在屋后种几十枝竹， 绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的 绿荫。几场春雨过后，到那里走走， 你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群 地从土里探出头来。
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅
必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
说说下面句子中冒号的用法。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
用于总说性话语之后，引出分说。围绕 着“温柔可亲”，后面进行具体说明。
变色龙铁 变—公 色鸡 龙—————见一 首毛 鼠风不 两拔 端使舵的人
领头羊——领军人物
铁公鸡过—街鼠———小人人气喊打的人 纸老虎——外强中干
应声虫哈—巴狗———随溜须声拍马附和的人
哈巴狗——溜须拍马的人
褒义词
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
贬义词
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
我会填
美好的风景都被蜜蜂占有。
诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
句意： 蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，
到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝 香甜？
这是一首咏物诗。 前两句写蜜蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的 领地给了它们相当大的施展本领的空间。 后两句把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大， 发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。 这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式表达了对劳 动者的赞颂和对不劳而获着的斥责。
1.毛主席说：“一切反对派都是（ 纸老虎 ）。” 2.他做起事情来任劳任怨，就像（ 老黄牛 ）。 3.姐姐特别勤劳，妈妈夸她是我家的（小蜜蜂 ）。 4.他自己没有主见，真是一只（ 应声虫 ）。
我会说
井底蛙、替罪羊、落水狗、笑面虎、地头蛇……
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒。
义务教育教科书· 语文· 四年级下册 第二课时
词句段运用 辰辰同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
下面这些词语分别指的是哪一类人？
小蜜蜂——勤快的人
纸老虎千—里马———外日行强千里中干的人 老黄牛——任劳任怨
日积月累
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
梅花 【宋】王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课后作业
1. 完成《语文园地四》第2课时检测练习。 2. 诵读古诗《蜂》。 3. 认真书写《习字册》29、30页的内容。
它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声 不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到 老舍先生对小猫的喜爱之情。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的 腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调， 全是海军上将的派头。
语气词放在句子中，使语言更亲切、更自然，
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅 必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的
腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一下，它立刻警戒起来：看看前，看
什么东西响了一下，它立刻警戒起来： 看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客 进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
冒号的用法 用在需要解释的词语或句子后边，表示 引出解释或说明。
我会从下列词语中选择一个，仿写一段话。
字的大小 基本一致。
字距要 比行距小。
两边留的空白大致相等。
日积月累
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
罗隐（833年～909年），杭州新 城人，晚唐诗人。著有《谗书》《太平 两同书》等。
诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。
句意： 无论是在平地，还是在山峰，极其
活泼的小狗
粗心的小亮
热心肠的老奶奶
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
第一句有三个表示语气的词，我们可以感受到老舍先 生对小猫责怪中包含着的喜爱之情；去掉了就只含有责怪 的意思了。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一 声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
更生活化。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦不出， 连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
书写提示
有些人家，在屋后种几十枝竹， 绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的 绿荫。几场春雨过后，到那里走走， 你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群 地从土里探出头来。
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅
必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
说说下面句子中冒号的用法。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
用于总说性话语之后，引出分说。围绕 着“温柔可亲”，后面进行具体说明。
变色龙铁 变—公 色鸡 龙—————见一 首毛 鼠风不 两拔 端使舵的人
领头羊——领军人物
铁公鸡过—街鼠———小人人气喊打的人 纸老虎——外强中干
应声虫哈—巴狗———随溜须声拍马附和的人
哈巴狗——溜须拍马的人
褒义词
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
贬义词
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
我会填
美好的风景都被蜜蜂占有。
诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
句意： 蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，
到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝 香甜？
这是一首咏物诗。 前两句写蜜蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的 领地给了它们相当大的施展本领的空间。 后两句把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大， 发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。 这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式表达了对劳 动者的赞颂和对不劳而获着的斥责。
1.毛主席说：“一切反对派都是（ 纸老虎 ）。” 2.他做起事情来任劳任怨，就像（ 老黄牛 ）。 3.姐姐特别勤劳，妈妈夸她是我家的（小蜜蜂 ）。 4.他自己没有主见，真是一只（ 应声虫 ）。
我会说
井底蛙、替罪羊、落水狗、笑面虎、地头蛇……
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒。
义务教育教科书· 语文· 四年级下册 第二课时
词句段运用 辰辰同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
下面这些词语分别指的是哪一类人？
小蜜蜂——勤快的人
纸老虎千—里马———外日行强千里中干的人 老黄牛——任劳任怨
日积月累
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
梅花 【宋】王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课后作业
1. 完成《语文园地四》第2课时检测练习。 2. 诵读古诗《蜂》。 3. 认真书写《习字册》29、30页的内容。
它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声 不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到 老舍先生对小猫的喜爱之情。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的 腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调， 全是海军上将的派头。
语气词放在句子中，使语言更亲切、更自然，
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识