六年级第二学期小升初家长会【创意版】.ppt
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“只要上课时紧跟老师思路，课堂45分钟内 把知识当堂消化，再做些重点配套练习，学习就 不会吃力”。
.....
23
自主学习
记住：
提高学习效率
有 效 方 法 和 策 略
搞 好 初 中 学 习 的
.....
科学安排时间
24
第三招： 天天反省，日日常新
.....
25
把握自己的生物钟
“吾日三省吾身”，两千多年前，不 断的反省令曾参自我提升，成为上承孔子 道统，下开思孟学派的一代宗师。归纳学 法，总结经验，保持优势，改进不足，是 自我更新完善的好方法。日新又新我常新， 挖掘潜能，沉淀经历，相信你的每一天都 充满了进步的乐趣。
.....
8
2.在思维训练上就有不同
以数学为例，中小学在思维训 练上就有不同。小学以正向思维为 主，由已知条件推得结果，而中学 则开始注重逆向思维的训练了，要 由结果能反推出已知.
.....
9
3.学生学习习惯有所不同
小学学习时间相对宽松，压力小，学习主动 性弱，依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独 立钻研的习惯。 而进入初中，学习要先预习，
后听讲；先复习，后做作业；先独立思考，后发 问讨论。每天对所学内容有一个回顾，每个章节 有小结。这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、 单元测试是相吻合的，学生会从中尝到新方法的 甜头。慢慢养成一种良好的思维习惯，和科学安 排学习时间、认真独立完成作业，不懂就问的良 好学习习惯。
.....
10
4.学习环境的变化。
小学的老师一人包班，中学是 书多、课多、教师多，管理与小 学迥然不同。
.....
11
5.学习方法的变化。
小学科目内容浅，机械记忆多，形 象思维多；中学科目多内容深，理解 记忆多，抽象思维多。孩子在小学的 学习一般比较被动，到中学则应主动 学习，所以在学习方法上应从被动学 习向主动学习变化。
.....
12
6.学习动机的变化。
一般说小学生的学习动机比较单纯， 但中学生就不同了，他们开始考虑个 人、集体、国家的利益，把今天的学 习与明天的升学、择业、理想开始联 系起来。
.....
13
7.生理上的发展变化。
少年期的孩子在生理上有三大特点： 一是身体长得快；二是能量代谢快、 精力充沛、活动量大；三是萌动性大， 好奇心强，易受外界影响。
向思维” • 思维由“无知思维”逐渐开始形成
“逻辑思维”
.....
17
三、怎样才能在升入初中后 快速适应学习环境走入正轨呢？
.....
18
第一招： 心态放松，行动抓紧
.....
19
开发我们的思维方式：
“参天大树的起点是一颗小小的种子， 万丈高楼的起点是一块小小的基石”，初 中阶段是每位同学的新起点，是一条新的 起跑线，与其“战战兢兢”，不如“轻轻 松松”，扔掉包袱轻装前进，才会跑的更 快更稳。一旦成绩出现波动，首先要学会 不急不躁，心平气和，坦然面对；其次要 找出差距，调整方法，小步快跑。要相信， “一分辛苦一分收获”，“笑到最后的才 是笑的最好的”。
六（3）班家长会
.....
1
七年级学科核心素养能力测试内容： 英语阅读能力、中文阅读能力、英语表达能力、 中文表达能力、理解能力、推理能力、运算能 力、实验探究、作业负担、写作兴趣、阅读素 养、数学素养。
.....
•初中：
人生“分岔”关键期
.....
一、初中生活新特点
二、从小学到初中知识衔接上有 什么不同呢？
三、怎样才能在升入初中后快速 适应学习环境走入正轨呢？
四、从小学到初中学生心理变化
特点
.....
4
一、初中生活新特点
• 初中和小学在学习方面有哪些不同呢？
比较内容 科目 知识量 难度
老师讲课的风格 作业量
小学 少 3-5科
少 容易
速度慢 少
初中
多8-12科 深化和扩展 难度加大
快
多
.....
5
二、从小学到初中知识衔接上有 什么不同呢？
.....
Байду номын сангаас
26
主动去找自己的学习方式
把握自己的生物钟，找出自己学习的智力高峰期
.....
27
四、从小学到初中 学生心理变化特点
.....
28
初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程
1.个人意识开始出现
由温顺平和变成倔强好胜、 由依附服从变成独立反叛、 由倔强反叛引发逆反心理；
.....
29
初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程
.....
6
1.教学内容和要求有所不同。
2.在思维训练上就有不同
3.学生学习习惯有所不同
4.学习环境的变化。
5.学习方法的变化。
6.学习动机的变化。
7.生理上的发展变化。 8.心理方面的变化。
9.个性方面的变化
10.归根结底最大....的. 变化
7
1.教学内容和要求有所不同。
小学的课堂教学活泼，容量小， 作业量也小。注重基础知识的学习 和巩固，拓展性就小。 中学课堂 教学容量大，科目增多，而且都是 有独立学科体系的内容。
.....
20
独自学习？
合作学习？
阅读学习？
听他人..讲... 解？
自己动手？ 21
第二招： 课上专心，课下自主
.....
22
发掘我们的智慧力量：
“课上漏掉一分钟，课下多用十年功”， 老师的每一句讲解都是重点与难点的“精华提 炼”，只有吃透吃准，才能在练习中举一反三， 事半功倍。更需要强调的是，进入初中一定要有 自主学习的意识，学科增多，课堂容量增大，仅 仅完成老师布置的“作业”远远不能得到真正的 提高，课下预习、复习等活动与课上听讲同样重 要。摆脱依赖，主动出击，多做习题，融会贯通， 才能在学习上游刃有余。
.....
14
8.心理方面的变化。
初中学生在心理方面化也很大，知觉 的目的性、精确性、概括性日益提高；注 意的发展也更具有意性、稳定性、选择性； 记忆的目的性加强，兴趣广泛而我有选择， 抽象逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表 现丰富强烈，好冲动而不拘小节。性意识 觉醒，自我意识增强。
.....
15
9.个性方面的变化
2.群体意识日益增强
由喜欢父母变成喜欢同伴、 由喜欢幼稚变成渴望成长、 由渴望长大引发结帮结派；
小学生在感情上较多依恋老师，在 他们的心目中教师的权威是绝对的， 到了中学，则开始树立自己的自尊心， 自信心，评价别人包括老师的能力大 大发展，有要求独立办事，摆脱家长 和教师的倾向。
.....
16
10.归根结底最大的变化
• 整个知识体系由“静”变为“动” • 由“确定的”变为“运动变化的” • 思维方法由“正向思维”变为“逆
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自主学习
记住：
提高学习效率
有 效 方 法 和 策 略
搞 好 初 中 学 习 的
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科学安排时间
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第三招： 天天反省，日日常新
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把握自己的生物钟
“吾日三省吾身”，两千多年前，不 断的反省令曾参自我提升，成为上承孔子 道统，下开思孟学派的一代宗师。归纳学 法，总结经验，保持优势，改进不足，是 自我更新完善的好方法。日新又新我常新， 挖掘潜能，沉淀经历，相信你的每一天都 充满了进步的乐趣。
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2.在思维训练上就有不同
以数学为例，中小学在思维训 练上就有不同。小学以正向思维为 主，由已知条件推得结果，而中学 则开始注重逆向思维的训练了，要 由结果能反推出已知.
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3.学生学习习惯有所不同
小学学习时间相对宽松，压力小，学习主动 性弱，依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独 立钻研的习惯。 而进入初中，学习要先预习，
后听讲；先复习，后做作业；先独立思考，后发 问讨论。每天对所学内容有一个回顾，每个章节 有小结。这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、 单元测试是相吻合的，学生会从中尝到新方法的 甜头。慢慢养成一种良好的思维习惯，和科学安 排学习时间、认真独立完成作业，不懂就问的良 好学习习惯。
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4.学习环境的变化。
小学的老师一人包班，中学是 书多、课多、教师多，管理与小 学迥然不同。
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5.学习方法的变化。
小学科目内容浅，机械记忆多，形 象思维多；中学科目多内容深，理解 记忆多，抽象思维多。孩子在小学的 学习一般比较被动，到中学则应主动 学习，所以在学习方法上应从被动学 习向主动学习变化。
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12
6.学习动机的变化。
一般说小学生的学习动机比较单纯， 但中学生就不同了，他们开始考虑个 人、集体、国家的利益，把今天的学 习与明天的升学、择业、理想开始联 系起来。
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7.生理上的发展变化。
少年期的孩子在生理上有三大特点： 一是身体长得快；二是能量代谢快、 精力充沛、活动量大；三是萌动性大， 好奇心强，易受外界影响。
向思维” • 思维由“无知思维”逐渐开始形成
“逻辑思维”
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三、怎样才能在升入初中后 快速适应学习环境走入正轨呢？
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第一招： 心态放松，行动抓紧
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开发我们的思维方式：
“参天大树的起点是一颗小小的种子， 万丈高楼的起点是一块小小的基石”，初 中阶段是每位同学的新起点，是一条新的 起跑线，与其“战战兢兢”，不如“轻轻 松松”，扔掉包袱轻装前进，才会跑的更 快更稳。一旦成绩出现波动，首先要学会 不急不躁，心平气和，坦然面对；其次要 找出差距，调整方法，小步快跑。要相信， “一分辛苦一分收获”，“笑到最后的才 是笑的最好的”。
六（3）班家长会
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1
七年级学科核心素养能力测试内容： 英语阅读能力、中文阅读能力、英语表达能力、 中文表达能力、理解能力、推理能力、运算能 力、实验探究、作业负担、写作兴趣、阅读素 养、数学素养。
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•初中：
人生“分岔”关键期
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一、初中生活新特点
二、从小学到初中知识衔接上有 什么不同呢？
三、怎样才能在升入初中后快速 适应学习环境走入正轨呢？
四、从小学到初中学生心理变化
特点
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4
一、初中生活新特点
• 初中和小学在学习方面有哪些不同呢？
比较内容 科目 知识量 难度
老师讲课的风格 作业量
小学 少 3-5科
少 容易
速度慢 少
初中
多8-12科 深化和扩展 难度加大
快
多
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二、从小学到初中知识衔接上有 什么不同呢？
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Байду номын сангаас
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主动去找自己的学习方式
把握自己的生物钟，找出自己学习的智力高峰期
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四、从小学到初中 学生心理变化特点
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初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程
1.个人意识开始出现
由温顺平和变成倔强好胜、 由依附服从变成独立反叛、 由倔强反叛引发逆反心理；
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初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程
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1.教学内容和要求有所不同。
2.在思维训练上就有不同
3.学生学习习惯有所不同
4.学习环境的变化。
5.学习方法的变化。
6.学习动机的变化。
7.生理上的发展变化。 8.心理方面的变化。
9.个性方面的变化
10.归根结底最大....的. 变化
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1.教学内容和要求有所不同。
小学的课堂教学活泼，容量小， 作业量也小。注重基础知识的学习 和巩固，拓展性就小。 中学课堂 教学容量大，科目增多，而且都是 有独立学科体系的内容。
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20
独自学习？
合作学习？
阅读学习？
听他人..讲... 解？
自己动手？ 21
第二招： 课上专心，课下自主
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22
发掘我们的智慧力量：
“课上漏掉一分钟，课下多用十年功”， 老师的每一句讲解都是重点与难点的“精华提 炼”，只有吃透吃准，才能在练习中举一反三， 事半功倍。更需要强调的是，进入初中一定要有 自主学习的意识，学科增多，课堂容量增大，仅 仅完成老师布置的“作业”远远不能得到真正的 提高，课下预习、复习等活动与课上听讲同样重 要。摆脱依赖，主动出击，多做习题，融会贯通， 才能在学习上游刃有余。
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8.心理方面的变化。
初中学生在心理方面化也很大，知觉 的目的性、精确性、概括性日益提高；注 意的发展也更具有意性、稳定性、选择性； 记忆的目的性加强，兴趣广泛而我有选择， 抽象逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表 现丰富强烈，好冲动而不拘小节。性意识 觉醒，自我意识增强。
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9.个性方面的变化
2.群体意识日益增强
由喜欢父母变成喜欢同伴、 由喜欢幼稚变成渴望成长、 由渴望长大引发结帮结派；
小学生在感情上较多依恋老师，在 他们的心目中教师的权威是绝对的， 到了中学，则开始树立自己的自尊心， 自信心，评价别人包括老师的能力大 大发展，有要求独立办事，摆脱家长 和教师的倾向。
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10.归根结底最大的变化
• 整个知识体系由“静”变为“动” • 由“确定的”变为“运动变化的” • 思维方法由“正向思维”变为“逆