阅读：让句子更生动

排比句能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相 同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组 或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语， 反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗 朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。
1．照“例”写拟人句。
例：鲜花张开了笑脸。
星星
。
猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。
（2）引导比较。
第二句和第一句比较，第二句里使用拟人手 法，把秋天当作人来写。
第二句再和第三句比较，第三句更优美，它 使用了比喻句，除了写出了叶子的颜色外还 写出了叶子的形状。
再看看第四句和第三句相比，又写出了 叶子被风吹动时的样子。用了比喻、拟 人、夸张等方法写，这就更加具体、生 动了。
把句子写（生动 ），写（ 具体 ），在小 学语文课本里常见的、也是同学们在作文 中常用的方法，除描写、比喻的手法外， 还有（ 拟人 ）（ 夸张 ）（ 排比 ）等多 种方法。
叙述就是对人物、事件、 环境作一般性的介绍、 说明和交代，或对过程 作一般性的陈述。
叙述
描写就是用形象的 语言，对人物、事 件、环境作具体细 致的描述和刻画。
描写
【记叙文写作的内容要求】
具体形象、生动感人。
1.写人要绘言绘形，达到如见其人、 如闻其声的效果。
2.写事、写景、写物，要绘声绘色，
绘形绘状，给人如经其事、如睹其物
狗
。
2．照“例”写排比句。 例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自 在地走来走去……
秋天的树叶形状各异，有的树叶像……，有 的树叶像……，有的树叶像……。
一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。
例句：有枚硬币落在地上。
范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落 在地上丁丁当当地跳着。
添加“语言描 她骂他道：“写你”真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于 是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”
添加“心理描 写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
三、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、 口、手等）充分接受外界的信息（视、 听、味、嗅、触等）。其中视觉描写 和听觉描写是主要的，如果视、听、 嗅、味、触五觉并用，将会产生更加 生动、逼真的描写效果。这种方法叫
感觉法
原句：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经 产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆gān已经升到
二、 借助想象并细致描绘人、事、景当时 的具体情形；或者描述一人或一事的时候 而联想到与之相关的人和事。这个过程我 们又给它取名为
想像延伸法
比如成绩不理想时可想到考试前自己的表现， 当时的想法、做法，以及老师、家长的话语等； 再如写自己的一次实验失败就可以联想到当时 老师是怎么交代的，当时的场景、气氛以及别 人成功后的喜悦等。但联想和想像不是胡编乱 造，应以现实生活为基础，紧紧扣住文章中心。
2、在（ ）里填上怎样的词语，才使句子更具体。 例： 1、 小鸟在树上唱歌。
( )的小鸟在树上（ ）地唱歌。
成群结对
叽叽喳喳
2、树上结满了苹果。
（ ）的树上结满了（ ）的苹果。
枝叶繁茂
红通通
3、下面请你们读读这些句子 。
(1)、比较领会。
①秋天，银杏树的叶子黄了。 ②秋天，把黄色给了银杏树。 ③秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就 像一把把小扇子。 ④秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就 像一把把小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。
就跳高破记录的情景，可追问怎样助跑，怎么起跳， 怎样翻越，怎么落地这四个方面，然后按先后顺序一 一写出。
飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习 惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起 腰，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐， 向跳高架冲去助跑。快接近跳高杆时， 王明一个急转身，双脚一蹬，两个动作 几乎同时完成起跳。观众还来不及眨一 下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆， 再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越 式”翻越。“成功了！”“飞天鹞子又 破了校记录了！”在掌声和欢呼声中，
这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动 的句子，是因为增补了哪些内容？
1.一元硬币从哪里落？ 2.怎样落的？ 3.落地后响声、动态如何？
例句：他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）
这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体生动呢？
范句：他一手端着醋碗，另一只手把整 个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇 风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
③鼓声传到远方——
鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草
地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫
一、添枝加叶法
添加修饰语（动词、形容词、叠词 等）或短语句子来扩展原有句子， 使句子内容具体丰富。
田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经 结束，金牌得主已经产生。跳高架前只 剩下我们班的飞天鹞yào子王明了。横 杆已经升到1.52米，高出原校运会记录 0.02米。说时迟那时快，只见王明同学 向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方， 他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的 校运会记录诞生了！
原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了， 烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了 两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。 “妈妈真对不起！”
改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开 眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑 眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈 妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去 为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在 一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸 涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的 对不起！ ”
4、为了表达的需要，有时在一句话里，同时 运用几种修辞方法，句子更生动、形象。
如下面例句：
（1）．草地上盛开着各种各样的野花，红的、 白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
（2）．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像 蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。
（3）．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑 脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆 雪，红菊花像一团火……
改句：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办 公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没 有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于 是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强地 笑一笑，喊了一声“刘老师”，连声音都有 几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯” 了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么 错吗？
原句：她骂他混蛋。（她和他是同学）
之感。
要使读者过目难忘
如何写具体写生动
同学们，你们想写出好的，美的文章吗？
文章是由一段一段组成的，段是由一句 一句写成的，所以，把句子写好，就是写好 文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把 句子写得具体而生动。
1、请把词语补充具体
（ 动听 （ 欢快 （ 美妙 （ 如花 （ 平静 （ 美丽
）的曲子 ）的笑声 ）的歌喉 ）的笑脸 ）的湖水 ）的鲜花
这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的 句子，是因为增补了哪些内容？
1.怎么拿碗？ 2.怎么吃饺子？ 3.吃饺子时的响声、动态如何？
①乌鸦飞走了——
枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭 也似地飞走了。
②牧场上长着酥油草，溪水在漫流——
辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草， 清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地 漫流着。
改句：真是冤家路窄，刚好在操场上俩liǎ人 不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业， 便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了 一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然 嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报 告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽 刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气 得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地 告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！ 最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用 手指着他的鼻子骂道：“你真是混蛋！”
王明稳稳地落在了地上。落地
原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家， 接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她 也想我……
改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗 衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地 奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来 了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是 你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出 来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我 也想……想你！”我感受到妈妈的激动，她一定 是一边笑着，一边流着泪……
原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常 害怕。晚上看家，实在可怕。这种可怕是文章所写不 出来的。晚上看家，是世界上最可怕的事。
改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常 害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或 是听到厨房里传来“砰砰pēng ”的声音（听），我便 以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷 来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不 让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机 （想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了 房门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一直祈
添加“场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便 报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了 一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟 然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是： 小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖 苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还 是在不断地告诫自己：不要生气！不要失 态！不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”
1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横 杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！
改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了 几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后， 他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，（细节一）似乎要告诉 大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑 到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。 接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，（细节二） 握紧拳 头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五 米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见 他他咬紧牙关，（细节三）一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当 我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地 上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他， 还有一个同学用拳头打了他几下，（细节四） 然后将他高高抬起！
阅读改变人生 习惯铸就未来
小桔灯作文与阅读学校
有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个 小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以 观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小 男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这 个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人 们对他的信任。 （叙述）
暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊 之余高声大叫：“狼来了，狼来了……”在山下辛勤 劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到 的却是小男孩狡黠xiá的坏笑……以后的日子里，小 男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无 动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎 言，使小男孩成了狼的盘中餐。 （描写）
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四、记叙文写作时，要使内容具体生动， 我们还可以围绕中心，增添一些与事或 物有关的细枝末节，以达到具体感人的 效果。描写人物时，还得对人的某一部 位、某个方面进行精细描绘，我们又把
这种方法叫做 局部细写法
局部细写的注意点：
服从主题需要，当细则 细,当简则简;或用墨如 泼，或惜墨如金。
原句：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目 光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师”， 刘老师点了下头，只是“嗯”了一声。