浅议诗歌教学中情感体验的升华

龙源期刊网

浅议诗歌教学中情感体验的升华

作者：颜雅丽

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2017年第08期

伴随着2017年开春《中华诗词大会（第二季）》的热播，人们对诗词的热情空前高涨。该节目捧红了不少诗词爱好者，其中最引人注目的是本季冠军、高中生才女——武艺姝。武艺姝的走红，除了对她能熟练背诵两千多首诗词的赞叹之外，也引发教育届人士对“武艺姝”现象的深思。

武艺姝的成功能否复制？教育能否培养出千千万万个“武艺姝”等问题，这些无疑就摆在我们语文老师面前，但反观如今诗歌教学的现状令人堪忧。黄荣华老师认为，武亦姝的走红，反衬了古诗文教育的现状，“因为普遍对古诗文缺乏更深刻的认识，所以出现了这种追捧。”很多语文老师正在做的是“考什么就教什么”“用最小的投入，获得最高的产出、最高的分数”，让诗词教学过于功利性。比如泉州市好几年中考语文试题只考直接性默写，所有的老师只是让学生囫囵吞枣地死记硬背。这种诗词教学方式欠缺的正是对诗歌的真正理解，更欠缺升华诗歌的情感体验。武艺姝能成功不仅仅是因为能背很多诗词，更深层的原因是个人对诗歌的情感体验。

基于这种现状，笔者结合平实教学实践，谈一谈对诗歌教学中情感体验的升华的几点思考。

一、情感体验与升华

首先，要先明确什么是情感体验、什么是升华。对于情感体验，笔者比较赞同北京师范大学心理学院金胜华教授的观点。他认为，情感体验是个体对外界某种事物引起的特定情感的主观感受。可分为积极的情感体验和消极的情感体验。新课标也明确了情感体验的重要性。新课标指出，注重情感体验，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

升华的本义是指在物理学中，升华指物质从固态不经过液态直接变成气态的相变过程。在语文的教学中，可以把它比喻某些事物的精炼和提高、思想境界的升华等等。在教学中如何升华学生的情感体验？笔者从下面几个方面入手来解答这个问题。

二、激趣为先，升华诗歌情感体验

武藝姝的成功关键之一因素是兴趣。正如全国人大代表欧成中在2017年两会中所说，家长应该从武亦姝身上看到挖掘孩子潜力、重视孩子兴趣的重要性。“武亦姝只有一个，但每个孩子都有自己的特长和兴趣，改变应试教育，遵循孩子兴趣，才能培养出更多‘武亦姝’。” 兴