人美版美术二上《动物乐园》教学设计

人美版美术二上《动物乐园》教学设计

教学内容：人美版小学美术第三册教材《动物乐园》

教材分析：《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直截了当进行差不多形体——球体、半球体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提升了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评判能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回来大自然”教学情境不仅使学生在体验中提升了审美，在实践中得到激情制造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要爱护自然环境和谐的重要意义，体现了可连续进展的教育理念。

学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜爱，学生动手欲望强烈，但他们受身心进展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观看、观赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓舞其大胆创作。

教学目标：

1、知识目标：

通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从差不多形体入手，要抓住动物特点，采纳切割、揉捏等技法创作。

2、能力目标：

在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴有关资料，结合自己的明白得，采纳揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、制造能力、动手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目标：

贯彻可连续进展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活，爱护动物。

教学重点：学习用差不多形体塑造动物形象。

教学难点：抓住特点表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。

教具预备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。

学具预备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。

教学过程：

情境导入，：

师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。

动物乐园里真是太喧闹了，老师把几位动物朋友请到了我们教室，猜猜他们是谁？（展台表演）

美羊羊：今天的天气真好啊,我要好好晒晒太阳……啊，不行了，灰太狼来了，他会吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你不可怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你不可怕，它不是真狼，它是我们捏出来的。我们是谁，你猜出来了吗?------我们确实是老师的手指头，我们不光捏出了美羊羊和小灰灰，还有好多动物呢！（展现动物）

你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵活的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。

（设计意图：创设情形，在体验中感知美，激发学生学习动机。）

二、合作探究，审美创新

师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗?

1、第一关：比一比

出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？

师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？

生：颜色更鲜艳……

师；捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？

生；外形更概括……

师；蛇与鸡各有什么不同之处？

生：特点更夸张……

师小结：泥塑动物

造型-----概括、夸张、突出特点

色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮

（设计意图：通过观看比较动物形象特点，引领学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提升审美意识。）

2、第二关：想一想

（1）往常我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻------

今天，我要为大伙儿展现一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。

还有专门多方法等待我们大伙儿去发觉，大伙儿一会儿制作时动动脑筋吧！

往常我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？

生：一个是平面的，一个是立体的。

如何样去做立体的呢？我们进入下一关。

（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。）

3、第三关：赛一赛

（1）小组竞赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤？

学生总结：概括差不多形----抓住特点------具体刻画-----美化装饰

（设计意图：学生在探究中明白了泥塑动物的制作方法。）

（2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。

生：差不多型是平面的，因此大象也立体不起来了。

教师改正做法。

师：瞧，小马虎本来要做大象，但是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。

长鼻子是大象的什么？

生：长鼻子是大象的特点。

师总结：因此我们在做小动物时，一定要把差不多形做立体，抓住小动物的特点，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大伙儿认不出来！

（设计意图：学生通过找毛病明白了立体差不多型和抓住特点的重要性）

（3）巩固知识

老师那个地点做了一些动物，看看你会做吗？（出示泥塑小动物）

我们一起观赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐园，你想做吗？我们进入第四关。

（设计意图：扩充视野，提升学生自我探究能力。）

4、第四关：做一做

讲一讲你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？

教师鼓舞学生尽可能夸张动物的动作表情，让手中的动物更加完整、牢固、美观、生动、新颖。

作业要求：互帮互助捏塑一个自己喜爱的动物。让它到大自然中自由欢乐的生活。相信在你灵活的手下泥塑动物一定能跳起来，笑起来，活动起来。有没有信心？

学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发觉咨询题解决咨询题：泥塑过程中你遇到了哪些困难？你是否有专门好的解决方法？师生质疑解惑。

（设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新的能力。）

三、交流评判感受成功。

1、组织学生交流展现，请学生自评互评：我的动物叫什么名字，我想对它讲……

2、教师小结：

动物乐园真喧闹，各个动物来报道。

立体动物咪咪笑，造型夸张颜色好。

小朋友们手真巧，捏的动物真是妙。

朋友之间多友好，爱护动物要记牢。

大伙儿记牢了吗?