中考语文 课后强化训练 11 小说阅读之二 情节和构思课件

解析 本题考查对小说写作手法的把握能力。解答此题，首先要弄清伏 笔的概念与特点，找出文中伏笔照应之处，然后分析其作用。如沙宁教谢达 画画的细节，就与后面谢达把图画在衣服里相照应；想逃跑的战俘被抓回折 磨而死并被吊起来，与后面谢达被吊起来示众相照应。在分析作用时，结合 具体的句子与人物的特点，从结构、主题等方面去分析即可。
解析 本题考查对重点词语的理解及其表达作用的分析能力。做此类题 目，要结合具体的语境，联系人物的描写方法及文章主旨等，指出其对于刻 画人物、表现中心的作用。
4．“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请 作简要分析。
含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课；二是以谢达为代表的波兰人民 在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。作用：①故事围绕“集 中营的课堂”展开，是文章的线索；②“集中营”和“课堂”两个场所构成 鲜明的对比，耐人寻味；③谢达、沙宁(为代表的波兰人民)将集中营变成了反 纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。
解析 本题考查对小说故事情节的梳理与概括能力。梳理故事情节，要 在通读全文内容的基础上，弄清情节线索来把握全文内容，并按照开端、发 展、高潮、结局的结构顺序来分析。概括时，找到相关提示点，按照“什么 人做了什么事”的形式来概括。
课时讲解题型 2．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
பைடு நூலகம்
示例一：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即 倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用：①交代了谢达找到了 巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理；②表现了谢达慷概赴死的献身 精神。示例二：“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地 图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。作用：交 代谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。
课后强化训练11 小说阅读之二 情节和构思
一、(2015·泰州)阅读下文，完成问题。 伍铜匠
原文见讲义
卢群
课时讲解题型
1．本文前半部分主要写了伍铜匠“享誉八方的快乐时光”，请结合文章 内容完成填空。(6 分)
来到盘龙乡→赢得乡人的赏识→赢得芳心并入赘女家→ 以《耕牛闹春》 捧回“能工巧匠”奖牌 → 打制铜锣的影响 →创造多个盘龙记录
解析 本题所说的“写法”，主要指的是故事情节的安排。可比较两篇 文章在情节安排上有何异同并分析各自的作用。
二、(2015·广东)阅读下文，完成题目。
集中营的课堂
程刚
原文见讲义 课时讲解题型
1．根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。
地点
情节
主要事件
学校
开端
看见沙宁老师被捕。
集中营门口 发展 (1)手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕。 集中营门口 高潮 (2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。
课时讲解题型 4．阅读下面的链接材料并回答问题。(5 分) 【链接材料】“可是他什么也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ——安徒生《皇帝的新装》
本文第⑱段中的画线句子与链接材料在写法上有相似之处，请分析其设 计及用意的异同。
相似处：从情节上看，都是在故事尾部(结局)通过小孩子的话来揭开真相。 不同处：本文以小孩子的话来交代铜菩萨的最终去向，推动故事的发展，引 出伍铜匠扒下牌牌扔进河里的举动，最终完成了人物的塑造任务，表达出对 不择手段“升官发财”的社会丑恶现象的深恶痛绝。这样写，可使故事情节 曲折引人。《皇帝的新装》中写小孩子话点出皇帝没穿衣服的真相，戳穿骗局， 可皇帝却仍然坚持游行，以此来揭露、讽刺封建王朝的腐朽，皇帝及贵族统 治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙，告诉人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏， 敢讲真话。同时，这样写显得诙谐，增强了童话的艺术感染力。
解析 本题考查对文章标题的理解能力。分析文章的标题，要从字面上 与内涵上去理解，“集中营的课堂”字面义为“沙宁给谢达等孩子们在集中营 上课”，内涵上指沙宁与谢达的故事给读者带来的启示，即给读者上的感人 的一课。
三、(2015·丽水)阅读下文，完成题目。 礼拜二午睡时刻 何君华
原文见讲义 课时讲解题型 1．分析“背包客发表游记”这一情节在小说中的作用。 交代了驴友蜂拥而至的原因，为“奇迹”消失作铺垫，使小说情节急转 直下。 解析 本题考查小说情节的分析能力。分析时应注意到“发表游记”与 故事情节发展的联系，然后加以概括。
3．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 (1)赛夫听到这个消息，不禁一．惊．，焦急地在屋里来回走着…… 描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态，表现赛夫为地下组织遭破坏后 如何完成任务而担忧。
(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一． 怔．……
描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情；同时表明沙 宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心 领神会)。
3．根据要求解答下列两小题。(6 分) (1)说说你对第⑧段中“盘龙铜贵”的理解。(2 分) “盘龙铜贵”形容伍铜匠的名声远播，业务繁忙，表现了伍铜匠的手艺 不凡。 (2)简要分析第⑳段的深层意蕴。(4 分) 扒下牌牌扔进河里，表明了伍铜匠认为两个儿子的所作所为玷污了“模 范家庭”的名声，也表明了伍铜匠对不择手段“升官发财”之类的社会丑恶 现象的深恶痛绝。 解析 解答第(1)题，结合成语“洛阳纸贵”，它比喻作品为世所重，风 行一时，流传甚广。第(2)题，这一段既是小说情节发展的高潮，也是结局， 通过对人物动作行为的描写来表现人物性格，深刻表现了文章主题。
解析 分别从②～⑤段、第⑦段、第⑧段中概括，能指出主要事件即可。
2．下面对文中“铜菩萨”这一物件主要作用的分析，你认为最恰当的一 项是( D )(3 分)
A. 作为线索贯穿全文始终。 B. 补充交代了伍铜匠的身世背景。 C. 说明伍铜匠有一定程度的迷信思想。 D. 折射出文中主要人物品行的高下。
解析 不把“铜菩萨”给两个儿子，表现了伍铜匠对“发财”“升官” 行为的鄙视；把“铜菩萨”转让给灾区，体现了伍铜匠的一片爱心。“铜菩 萨”这一物件反映出伍铜匠的高尚风格。