校本课程剪纸教案

剪纸校本课程全册备课

一、课程开发的背景

1、传统文化的传承。

剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点之房屋、环境，美化着人民的生活，剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感。剪纸艺术处处与我们的生活有着密切的联系，与民间习俗结下不解之缘。

随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。

2、符合学生的年龄特点。

小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等。都事宜在小学中开展。

二、教学目标

1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡的情感。

2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法。

3、掌握一定的剪纸技法。

4、培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志。

5、发展学生的个性，拓展其创新能力，

6、更多的体验成功成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

7、使得剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传承。

三、评价措施

1、评价指导思想

通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、教学过程，从而有效的促进学生的发展，激励教师的进取。

2、评价目的

通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创作能力。

3、评价方式

采取学生自评、互评、教师评价等综合评价方式。

4、评价内容

5、学习态度：a.对剪纸课感兴趣。B.工具准备齐全。

6、课堂纪律：a.专心听课，不讲小话。b.认真思考问题，积极举手发言。c.创作时安静有序，不影响同学。

7、综合技能：a.了解剪纸的基础知识和操作方法。b.能熟练使用剪刀c.能安全正确地使用材料和工具。

8、交往与合作：a.和同学积极参与欣赏或游戏活动。b.在活动中互相帮助，团结合作。

四、具体工作安排

周次内容

1 剪纸欣赏

2 对折剪纸-苹果

3 对折剪纸-小亭子

4 剪纸拉花

5 对折剪纸-椰子树

6 对折剪纸-小熊猫

7 剪蝴蝶

8 剪纸的史籍记载

9 平行剪纸

10 花朵剪纸-栀子花、报春花

11 剪纸双喜

12 剪纸蜻蜓

13 剪窗花

14 剪纸的象征意义

15 剪纸作品欣赏

16 福字窗花剪纸欣赏

第一课时剪纸欣赏

教学目标：

1．初步认识剪纸艺术是我国民间美术中一门独特的艺术表现形式；了解我国传统民间剪纸的一般特点和审美情趣。

2.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。

教学重、难点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。

教具准备: 剪刀彩色纸片课件、

教学过程：

一、谈话引出课题：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。（板书：剪纸欣赏）

二、了解中国民间剪纸的历史、制作工具和考古发现的最早的剪纸作品《对马团花》。

剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪前的北朝。2009年9月30日，中国剪纸经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会的审批列入第四批《人类非物质文化遗产代表作名录》。

三、出示《十二生肖》剪纸作品，欣赏剪纸的艺术特点和审美趣味。

想一想、说一说，在剪纸造型中，艺术家是怎样进行夸张和变形的？并简单说一说自己的感受。

四、全课总结。

师总结：今天，我们共同欣赏了这么多美丽的剪纸作品，只要我们肯动脑筋勤动手，我们也能够剪出这么多美丽的东西来！

教学反思：

教学目标：

1、学会剪纸：苹果

2、对祖国的传统手工艺产生兴趣，热爱祖国的传统文化。

教学重难点：掌握剪苹果的一般方法

活动准备：色纸、剪刀，范例

教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢吃苹果吗？今天我们就要来剪一剪这好吃的苹果。

出示课题：剪苹果

二、欣赏作品

引导观察作品后，分析判断这些造型是用什么手法创造的？

三、教师示范剪苹果。

四、练习剪纸，教师巡回指导。

1、将纸对折.

2、用铅笔勾勒出苹果形状。

3、剪出苹果外形。

4、剪出苹果细小的花纹。

小组商量主题，开始剪纸。

五、小组进行作品展示，参加全班竞赛。

六、评选出优胜小组。

教学反思：

教学目标：

1、尝试用对称的方法剪出“亭子”的外形特征。

2、激发幼儿对建筑物的兴趣。

教学重、难点：

用对称的方法剪出“亭子”的外形特征。

活动准备：色纸、剪刀，范例

教学过程：

一、引起兴趣

1、欣赏观察“亭子”。

2、师：这是什么？它看上去是怎么样的？

——引导幼儿观察“亭子”的外形特征，知道“亭子”是对称建造的。

二、讲解示范

1、师：今天我们就来剪这个漂亮的小亭子，想想我们可以怎么剪？

2、根据已有经验让幼儿说说对称剪的方法。

3、教师讲解示范

——重点示范亭子的各个部位的剪法及其基本的特征。

4、请个别幼儿上来演示，教师根据存在的问题再进行重点的讲解示范。

三、尝试操作

学生动手实践，教师巡回指导。

四、作品展示

五、教师小结

教学反思：