幼儿教师的职业规划.ppt
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基本任务：对幼儿教师工作的认同和提升自己的教 学技能。
（四）熟手教师——幼儿园工作5—8年 基本任务：要保持对新知识新方法的浓厚兴趣和热
情，不断吸取新的事物、充实自己，不断加强职业修炼和 增强教师集体的归属感。 （五）优秀教师——它是从熟手教师分化出来的一种教师类 型，一般指在幼儿园工作8—15年
二、教师的专业成长的阶段划分与一般特征 （一）准教师—教育实习和岗位试用期
基本任务：正确认识和理解幼儿教育，顺利完成教 师角色的转换。 （二）新手教师—入职业1—3年的新教师
基本任务：适应幼儿园的动作系统，学会做日常的 保教工作，实现 幼儿教师角色的社会化。 （三）成长教师—幼儿园工作3—5年的教师
基本任务：开展有效的教学实践与反思，不断构建 专业发展的平台，探索新的实践领域。 （六）职业教师——它也是从熟手教师分化出来的一种教师 类型，一般指在幼儿园工作10—15年
基本任务：克服个人成长中的心理障碍和唤起成就 自我的人生目标。 （七）专家教师——它是在优秀教师基础上发展起来的，一 般指在幼儿园工作12—15年以上
Байду номын сангаас
我的体会:
人生的每个阶段都有每个阶段独有 的使命，坚持将它好好完成，然后再踏 实地迈向下一个阶段。重复一系列烦琐 的小事是每个人必将经历的一个过程。 只有将简单的事做持久，才有可能支驾 驭更宏大的未来。
一、我眼中的好教师
(一）好教师的六条标准： 1、有执着的职业理想； 2、有出于职业责任的爱心和耐心； 3、有开朗的性格和很好的亲和力； 4、有扎实的教学技能和环境创设能力； 5、有一定的协调、沟通和组织能力； 6、有很强的反思和自我完善能力
幼儿教师的职业规划
职业规划就是对即将从事的职业设 定出个人的发展目标。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在 于他用心教了多少年书。一些人，他教一年 ，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人， 实实在在地教了五年。一个实实在在教五年 的人，与一个重复了一辈子的人，他们的成 就是不一样的。”
——朱永新《走进理想的教育》
（二）成为好教师的关键 1、有正确的教育理念:敬畏教育、敬畏儿童
促进生命——让它自由地发展、展开— —这便是教育的首要任务。
——蒙台梭利 教育就是解放心灵！
——克利西那穆提
2、有坚定的教育信仰
信仰是一个人做什么和不做什么的根本 准则和态度。
好有教师要具有哲学精神:忠实于真理 的精神;研究的、批判的、彻底的精神；进 步的、创造的、革新的精神；自由、独立 、自觉、合理的精神；统一的、系统的精 神；理想的、超越的、无我的精神。
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？” 天上一片安静。 “唉！也许上帝捉蜗牛去了！” 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管什么呢？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到了花香， 原来这边还有个花园， 我感到微风， 原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣 我看到忙天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我突然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
体会:
为师者，只有做好“人师”，才能让 教育具有穿透岁月的力量，才能赢得历久 弥新的尊敬。
名师出高徒而非严师出高徒。 无论孩子当下多么不如人意，无论他将 来走哪条路，能够在他心里种下一颗希望 的种子的人，都是伟大而可敬的。
3、知道教育是慢的艺术，有足够爱心与耐心
教育的目的与根本任命，不是让孩子们感 到压力与不快乐，而是需要我们用足够的耐 心陪伴他们、引导他们慢慢大，需要我们从 容地等待、静静地关注、理性地思考，用温 柔的眼睛看着自己的孩子说“孩子你慢慢来 、慢慢来”。因为并不是每一朵花都有提前 开放的理由。
——小原国芳（日）
思考:
我的学前教育的信仰是什么？什么样的 幼儿园是好幼儿园？什么样的孩子是好孩 子？什么样的教师是好教师？
孩子 是由一百种组成的 孩子有 一百种语言 一百双手 一百个想法 一百种思考、游戏、说话的方式 一百种倾听、惊奇、爱的方式 一百种歌唱与了解的喜悦 一百种世界 等着孩子们去梦想、去发现——
——吉诺特
4、学习与反思
华东师大著名教授叶澜认为：写一辈子教案 不一定成为名师，若写三年教学反思即可成为名 师，若坚持十年二十年，就会形成大气象。
感悟：教师与教师的差别，就在于读书、写 作与思考。
启示：教师每学期都要精心钻研设计几个优质 的活动，这样，经过几年的努力，就会形成真正 属于自己的满富独创性的东西。
教育是30%的启发和70%的等待。
牵一只蜗牛去散步
——张文亮 上帝给我一个任务， 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 仿佛说：“人家已经尽力了嘛！” 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。。。
基本任务：发扬人格魅力影响教师团队，推动课程 开发。
三、教师专业成长各阶段的主要工作任务与内容
（一）新教师专业发展的任务与内容
任务：岗位适应与建立秩序，形成良好的工作 流程及工作习惯。
——意大利瑞吉欧幼儿教育创始人 马拉古奇
好的教育是敬畏生命以人为本的教育 ，是满足学习者的学习需要的教育，是体 现 公平价值取向和高质量的教育；好的教 育是有生态智慧的教育；好的教育是重视 教育基因讲伦理的教育；好的教育应当拥 有最先进的理念、最完备的制度、最优质 的要素和最丰富的资源。
好的教育是向美、向善、向优的教育。
教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚 纯洁的爱是教育与儿童之间的一条通道。
——苏霍姆林斯基
在经历了若干年的教师工作后，我得到一个令人惶恐 的结论，教学的成功和失败，“我”是决定性的因素，我 个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的 主因。身为教师我具有极大的力量，能够让孩子们过得愉 快，也能让他们过的悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也 可以是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能让人开心， 我能伤人，也可以救人，无论在何种情况下，一场危机之 恶化或解除儿童是否受到感化，全部取决于我。
（四）熟手教师——幼儿园工作5—8年 基本任务：要保持对新知识新方法的浓厚兴趣和热
情，不断吸取新的事物、充实自己，不断加强职业修炼和 增强教师集体的归属感。 （五）优秀教师——它是从熟手教师分化出来的一种教师类 型，一般指在幼儿园工作8—15年
二、教师的专业成长的阶段划分与一般特征 （一）准教师—教育实习和岗位试用期
基本任务：正确认识和理解幼儿教育，顺利完成教 师角色的转换。 （二）新手教师—入职业1—3年的新教师
基本任务：适应幼儿园的动作系统，学会做日常的 保教工作，实现 幼儿教师角色的社会化。 （三）成长教师—幼儿园工作3—5年的教师
基本任务：开展有效的教学实践与反思，不断构建 专业发展的平台，探索新的实践领域。 （六）职业教师——它也是从熟手教师分化出来的一种教师 类型，一般指在幼儿园工作10—15年
基本任务：克服个人成长中的心理障碍和唤起成就 自我的人生目标。 （七）专家教师——它是在优秀教师基础上发展起来的，一 般指在幼儿园工作12—15年以上
Байду номын сангаас
我的体会:
人生的每个阶段都有每个阶段独有 的使命，坚持将它好好完成，然后再踏 实地迈向下一个阶段。重复一系列烦琐 的小事是每个人必将经历的一个过程。 只有将简单的事做持久，才有可能支驾 驭更宏大的未来。
一、我眼中的好教师
(一）好教师的六条标准： 1、有执着的职业理想； 2、有出于职业责任的爱心和耐心； 3、有开朗的性格和很好的亲和力； 4、有扎实的教学技能和环境创设能力； 5、有一定的协调、沟通和组织能力； 6、有很强的反思和自我完善能力
幼儿教师的职业规划
职业规划就是对即将从事的职业设 定出个人的发展目标。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在 于他用心教了多少年书。一些人，他教一年 ，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人， 实实在在地教了五年。一个实实在在教五年 的人，与一个重复了一辈子的人，他们的成 就是不一样的。”
——朱永新《走进理想的教育》
（二）成为好教师的关键 1、有正确的教育理念:敬畏教育、敬畏儿童
促进生命——让它自由地发展、展开— —这便是教育的首要任务。
——蒙台梭利 教育就是解放心灵！
——克利西那穆提
2、有坚定的教育信仰
信仰是一个人做什么和不做什么的根本 准则和态度。
好有教师要具有哲学精神:忠实于真理 的精神;研究的、批判的、彻底的精神；进 步的、创造的、革新的精神；自由、独立 、自觉、合理的精神；统一的、系统的精 神；理想的、超越的、无我的精神。
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？” 天上一片安静。 “唉！也许上帝捉蜗牛去了！” 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管什么呢？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到了花香， 原来这边还有个花园， 我感到微风， 原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣 我看到忙天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我突然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
体会:
为师者，只有做好“人师”，才能让 教育具有穿透岁月的力量，才能赢得历久 弥新的尊敬。
名师出高徒而非严师出高徒。 无论孩子当下多么不如人意，无论他将 来走哪条路，能够在他心里种下一颗希望 的种子的人，都是伟大而可敬的。
3、知道教育是慢的艺术，有足够爱心与耐心
教育的目的与根本任命，不是让孩子们感 到压力与不快乐，而是需要我们用足够的耐 心陪伴他们、引导他们慢慢大，需要我们从 容地等待、静静地关注、理性地思考，用温 柔的眼睛看着自己的孩子说“孩子你慢慢来 、慢慢来”。因为并不是每一朵花都有提前 开放的理由。
——小原国芳（日）
思考:
我的学前教育的信仰是什么？什么样的 幼儿园是好幼儿园？什么样的孩子是好孩 子？什么样的教师是好教师？
孩子 是由一百种组成的 孩子有 一百种语言 一百双手 一百个想法 一百种思考、游戏、说话的方式 一百种倾听、惊奇、爱的方式 一百种歌唱与了解的喜悦 一百种世界 等着孩子们去梦想、去发现——
——吉诺特
4、学习与反思
华东师大著名教授叶澜认为：写一辈子教案 不一定成为名师，若写三年教学反思即可成为名 师，若坚持十年二十年，就会形成大气象。
感悟：教师与教师的差别，就在于读书、写 作与思考。
启示：教师每学期都要精心钻研设计几个优质 的活动，这样，经过几年的努力，就会形成真正 属于自己的满富独创性的东西。
教育是30%的启发和70%的等待。
牵一只蜗牛去散步
——张文亮 上帝给我一个任务， 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 仿佛说：“人家已经尽力了嘛！” 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。。。
基本任务：发扬人格魅力影响教师团队，推动课程 开发。
三、教师专业成长各阶段的主要工作任务与内容
（一）新教师专业发展的任务与内容
任务：岗位适应与建立秩序，形成良好的工作 流程及工作习惯。
——意大利瑞吉欧幼儿教育创始人 马拉古奇
好的教育是敬畏生命以人为本的教育 ，是满足学习者的学习需要的教育，是体 现 公平价值取向和高质量的教育；好的教 育是有生态智慧的教育；好的教育是重视 教育基因讲伦理的教育；好的教育应当拥 有最先进的理念、最完备的制度、最优质 的要素和最丰富的资源。
好的教育是向美、向善、向优的教育。
教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚 纯洁的爱是教育与儿童之间的一条通道。
——苏霍姆林斯基
在经历了若干年的教师工作后，我得到一个令人惶恐 的结论，教学的成功和失败，“我”是决定性的因素，我 个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的 主因。身为教师我具有极大的力量，能够让孩子们过得愉 快，也能让他们过的悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也 可以是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能让人开心， 我能伤人，也可以救人，无论在何种情况下，一场危机之 恶化或解除儿童是否受到感化，全部取决于我。