城市管理的终极目标安全 人性 便利

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城市管理的终极目标安全 人性 便利

城市管理的终极目标:安全人性便利

2012年07月18日14:35 来源:《光明日报》2012年7月17日作者:字号

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交通拥堵、井盖伤人、连年内涝……本应美好的城市,成了事故频发的集中地。这是不是城市发展中绕不过去的必然现象?不安全不舒心不便利能否变成安全安心便捷?人口密集的城市何时变得人性化?城市管理改革的吁求紧迫地摆在面前,我们究竟该朝哪个方向改?怎么改?城市管理的终极目标是什么?本期邀请——

安全是第一要义

记者:近些年城市中安全问题已经成为最突出的隐患,是否说明我们的城市管理应该从粗放转向精细?

万鹏飞:现代城市是各种人流、物流、信息流聚集的地方。一旦发生灾害,会产生连锁和放大反应,所以不能粗放。德国社会学家乌尔里希·贝克曾说过,现代社会是一个风险社会,具体说来有几个特点:一是人为性,即风险诱因由自然因素占主导转向人为因素占主导,这种人为风险可能是偶然性人为因素引起,如操作失误、考虑不周或制度失灵等等;二是严重性,风险的严重程度超过历史上任何社会;三是全局性或全球性,局部范围的风险由于各要素的相互联系而呈现全局性或全球性特征;四是生活性,即社会成员个人生活的不确定感、危机感和焦虑感越来越强;五是科技生产的不可预测性、高度不确定性和难以控制性增强。因此,现代城市,不论其大小,都应从粗放转向精细,首先要将安全置于城市发展的首要的和战略的地位。伦敦、纽约、东京在其城市战略规划中都将安全城市作为一个总目标。

记者:是什么导致了我国城市管理的粗放?

万鹏飞:有理念方面的原因,有法制方面的原因,也有具体操作层面的问题。城市管理粗放首先是由于目前我国城市整体发展战略定位都只注重经济发展,而忽略了社会管理和公共服务,前者往往成为刚性目标,后者则成为以领导意图和意志力为转移、随意性强的软性目标。其次,我国涉及到城市管理的各项制度缺乏整体考虑。部门分割、信息不共享是常态,相互矛盾也不少见,因此出现“九个大盖帽管不住一个破草帽”的现象实属正常。再次,我国城市管理很多法律法规和规定太过原则,导致很多时候没法执行,比如说城市乞讨问题、养狗问题、物业费收取问题等。最后,还有一个更重要的问题,就是我国城市管理中公民参与不够。很明显,面对越来越大和越来越复杂的城市,仅仅靠政府是难以胜任的。举一个最简单的例子,如果一个城市的民众遵守交通规则的意识普遍比较差,那这个城市的公共交通是很难管好的。所以,民众的合作是必须的。

记者:除了粗放,老百姓还感到城市管理也存在滞后的问题,比如往往造成多起事故,才想到要采取措施。怎么就不能想到前边,做到未雨绸缪呢?

万鹏飞:这还是理念问题。我们的城市管理是“结果导向型”而不是“预防导向型”。网吧火灾烧死人,全市才进行娱乐场所安全大检查;学校出现治安问题,才对中小学进行突击检查。总之,是事后处置,是结果型的、被动的、后置的,而不是事前预防的、主动的、前置的。因此,城市管理要向前端推进,要考虑从源头上解决问题。预防重于应对、规划引领管理,应成为我国城市管理的一个基本理念。

记者:处于社会转型期的中国城市出现各种安全隐患和管理问题是不是不可避免?

万鹏飞:有必然性,但不能成为城市管理中安全问题频出的一个理由。我们可以通过各种努力预防这些问题或把危害降到最低。我记得前美国联邦应急总署署长曾经讲过一句很有冲击力的话:所有的灾害本质上都是政治性事件(Disasters are very political events)。无论是自然灾害还是人为灾害,我们都可以从这个角度去思考,如将安全教育纳入从幼儿园到大中小学的教学计划中,适时进行各种演练;在城市总体规划中和各专项规划中融入防灾减灾理念、制定和实施城市紧急避难场所规划;制定城市规划与公共安全国家标准;进一步细化和落实公共设施防震防火国家标准。总之,让生活在城市的所有人都感到安全、安心。

记者:是不是从规划和设计层面就应该做到缜密性、预见性、操作性?

万鹏飞:对,我们目前也有规划,但还需要相应地在城市设计和一些操作环节加以贯彻和实施。在这方面日本的经验值得借鉴,安全设计细致到让人不可思议。比如说教室内的喇叭、电视,除了固定在墙角和天花板,上面还装有绳子和两个铆钉以防止地震摇晃时坠落。这些装置看上去很小,但一旦发生灾害,它就能减少次生灾害的发生率。

找不到垃圾桶不是小事

记者:如今城市的便利性也不够,比如走在街上找不到垃圾桶,从火车站出来打不到出租车等等,这些小事天天都在困扰着我们,影响我们的心情和对城市的热爱。

万鹏飞:你说的这个问题我也有所体会。比如逛商场的时候,想扔垃圾可是走遍商场都找不到垃圾桶。有人写过一本书叫《天大的小事》,就讲到城市中乘扶梯、车牌号管理、校园护卫等看起来不起眼实则非常重要的事。现在的问题是,我们一方面在埋怨市民素质低,另一方面在提供方便的基础设施方面也有所欠缺。垃圾桶是非常重要的,有没有?放在哪?这需要做到人性化设计。

记者:我国一些城市已经提出“数字城区”、“智慧城市”、“精细化管理”,这是不是意味着进步?

万鹏飞:我们确实已经看到改进的意愿。但要注意的是,管理的粗放并不能完全通过技术手段解决。现在一些地方的政府领导思维深处有这样一种定势:认为城市管理的水平和问题的解决都取决于技术工具。这样的想法,再加上有些所谓专家的夸大其词,更加走火入魔,一旦变成决策,就会成为浪费大量纳税人财富的形象工程。如有一个地级市的一个区拿五个亿来推进数字城区建设,就是一个典型例证。

精细化需要人性化和便利化的引领,否则就没有意义和价值。北京这几年正在实施的“网格化管理”或“数字化城市管理”,就是充分运用现代科技手段,对城市管理的地域范围实行全覆盖,通过数字化城市管理平台,对城市管理中出现的问题,如井盖丢了、路灯杆倒了,及时获悉,及时反馈,及时处置。这就是进步。如果在精细化走向的基础上,更加注重人性化和便利化,那就更好了。

记者:城市管理的基本理念是什么?

万鹏飞:这个问题比较大。从广义上来说,城市管理包括城市的规划、建设和运营。不管哪个环节,城市管理终极目标都是要最大限度满足和平衡城市居民和来访者的需求,因此,以人为本应成为城市管理的一项最基本理念。城市管理的各相关主体应经常想想以下问题:我们的工作确实是居民需求的吗?居民在城市里生活舒心吗?工作机会多吗?交通出行方便吗?多问问这样的问题,我们的城市管理就会更有针

对性。要做到这一点,除了政府官员自身的理念要有所改变外,还需要一些外力推动,比如公民参与、社会监督与批评等。

记者:城市里有本地人有外来人,有身体健全人有残疾人,有老年人有年轻人,有个性和需要极不相同的人,有收入相差很大的群体,政府在管理中应该如何去协调和平衡这些不同群体的利益诉求?

万鹏飞:利益主体的多样化是社会发展的必然趋势,怎么让不同利益诉求的人在一个城市里和谐共处,确实是城市管理中比较棘手的问题,但并不是没有路可走。我觉得最重要的是建立一套利益诉求和表达机制,在兼顾多样主体利益和整体公共利益的基础上,制定政府的公共政策,最终形成多样共生、共赢发展的和谐局面。当然要做到这一点,需要改革我们的城市管理体制,需要加强社会主义民主政治建设。

花钱不一定就办好事

记者:城市管理的成本应该由谁来支付?

万鹏飞:当然应该由公共财政来负担,但并不是所有的城市管理项目都需要花钱。个人遵守交通规则、学校教育孩子遵守交通规则、不乱扔垃圾等,这些都不要花钱,也都是在为城市管理作贡献。

记者:这些年政府在城市管理上投了很多钱,做了很多努力,大家有目共睹。

万鹏飞:但不是说花了钱,就能达到好的效果。比如前些年我们建设“数字北京”,竖了很多电子触摸屏,不到半年就坏了,完全变成摆设,这是由于“重建设,轻管理”、“重提供,轻监管”、“重项目,轻论证”造成的。

建设时喜上大项目,一厢情愿,但是维护和管理做得不好。这种现象提醒我们,政府作决定,要考虑两个成本,一个是决策成本,一个是外在成本。外在成本就是这个决策对老百姓会产生多大作用?负作用还是积极作用?我们经常只考虑到政府单方面的决策成本,没有考虑到社会的外在成本,只有同时考虑这两个成本,决策才会明智。我们常常听到“投了多少钱,花了多少人力物力”这样的政府业绩,但是社会效果怎么样从来不说,或说得不实在,给人的感觉是没有对症下药,投了很多钱,但老百姓没有得到多大实惠。

记者:不少地方正致力于“一站式服务”建设,运转情况如何?

万鹏飞:可以说,“一站式服务”建设是行政体制改革的重大举措。所谓“一站式服务”,是政府通过多种渠道为公民提供一次接触就能办理所有政府服务的过程。“一站式服务”有三种形态,电话一站式、网络一站式、现场一站式,它力图打破20世纪确立的官僚体制格局,实行全观式的整体治理(holistic governance),即打破地域界限、部门界限、层级界限,改革管理体制和机制,借助现代科技,变百姓跑腿为政府跑腿,为大众提供便捷、高效、亲民的服务。

“一站式服务”具有鲜明的公民导向、方便获取、一体化服务的特征。真正实现“一站式服务”,需要实现理念创新、制度创新、组织创新、流程创新、技术创新和公共服务及产品创新。因此,“一站式服务”是对传统公共管理的重大挑战,涉及为民理念的真正树立、纵向和横向权力的重新优化和配置、层级之间和政府职能部门之间的信息共享等。现在我国很多省市已开始推行“一站式服务”,确实有所进步,但政府管理权力的基本格局尚未有实质性的改变,尤其审批权力的梳理和整合难度很大,权力背后的既得

利益成为强大阻力。所以很多地方“一站式服务”品质还很有限,至多只是实现了人员和机构在物理空间上的集中,制度层面整合还需时日。

公民参与必不可少

记者:这几年,“社会管理创新”这个概念频繁出现于我国话语体系中,但如何创新却是个大问题。

万鹏飞:社会管理是指政府通过制定政策和法规,发挥政府和社会两个积极性,依法管理和规范社会组织、社会事务,化解社会矛盾,调节收入分配,维护社会公正、社会秩序和社会稳定。社会管理包括政府社会管理和社会在政府调控下的自我管理。社会管理错综复杂,在我国,离不开党委领导和政府负责。但这并不是大包大揽式的直接管理,而是要发挥党的领导作用和政府的社会调控作用,同时鼓励各社会主体的参与,实现政府和社会的共治,形成社会合力。

法国十九世纪社会学家阿历克西·德·托克维尔说过,一个好政府最需要关切的应当是使人民逐渐养成不需要政府也能自我治理的习惯。因此,政府应采取多种措施,切实发挥包括家庭、企业和各类社会组织的作用,提高社会自我管理和协同管理的组织程度,实现管理的社会化,最终提高社会的自治能力,让社会走上良性、健康发展的轨道。这是我国未来社会管理创新和发展的大方向。

依此方向,我们可采取一些切实可行的措施,如重视家长教育和家庭教育、鼓励和规范社会组织的发展、加强学校的公民教育、强化企业社会责任意识、增强社区自治等等,不断提高社会的自我管理能力。

记者:有人说我国城市管理存在“重政府,轻市民”的倾向,您怎么看?

万鹏飞:这是说我国的城市管理是政府主导型,公民参与不够,没有充分考虑到民众的诉求和利益。国外的城市规划制定和实施,特别重视公民参与,让各种意见在规划阶段就得到充分表达,让公共诉求、个人诉求、地方诉求得到平衡。

近年来,城市规划中公民参与在我国越来越受到重视,新修改的城乡规划法已有公民参与的专门条款。北京规划委也在尝试“一师(责任规划师)两员(社区民意调查员和市民监督员)制度”,强调吸收老百姓意见。

记者:如何让公民参与到城市管理中去?

万鹏飞:目前来看,我国公民参与城市管理的途径,主要有这样几种形式:一种是网络参与,比如政府网上的市长信箱、政府出台政策后的网络投票意见征询等;还有电话参与、面对面参与,比如12345市长热线、听证会、专家咨询会等;再就是媒体参与,比如北京市政管委与北京广播电台开通的城市管理广播节目。

总体而言,我国城市管理中公民参与的程度还很低。最直接的原因有以下几点:一是政府对公民参与的重视程度还不够;二是民众整体参与意识淡薄、参与能力低下、参与渠道有限;三是公民参与的制度不配套,操作性差。因此,公民参与改进空间很大,主要取决于:政府的决心有多大?民众是否想参与?是否有能力参与、有渠道参与?从中央到地方是否有配套性和操作性的制度支撑和保证?

城市应该成为精神栖息地

记者:文化服务在城市管理中占什么地位?

万鹏飞:公共文化服务对于一个城市的健康、可持续发展来说至关重要,它有助于培育共同的信仰和价值观;平衡和抑制人们的过度物质追求;超越短期化的功利考量;传承过去历史、创造未来文化;促进沟通交流、增进彼此理解;滋养人性、淡泊安宁;尊重多样性、培养创造性;塑造城市形象、促进经济发展。一句话,公益、普惠、均等、多样的公共文化服务可以让城市变成名副其实的精神栖息地。

文化体现城市灵魂,决定城市品位,展示城市魅力,文化是最重要的城市资源,是城市核心竞争力之所在。世界上有竞争力的城市都把文化建设放在重要战略位置。

记者:对于政府来说,文化建设的着力点在哪里?

万鹏飞:毫无疑问,首先应该是公共文化服务体系的建设。公共文化服务是相对于物质生活需要的,是满足精神生活需求的公共服务,包括公共文化设施和产品提供、文明行为和健康风尚倡导、文化遗产的保护和利用、大众传媒的发展和管理、自然和社会科学知识的传播、公共文化活动的组织等。

记者:国外文化建设有哪些值得我们学习的经验和做法?

万鹏飞:去年我们做了一个纽约、伦敦、巴黎、东京四个城市的文化建设比较研究,它们有不少好的经验和做法。首先,将文化建设置于很高的战略位置。巴黎给自己的定位是艺术之都、文化之都;东京的定位是要产生创造性文化的城市;伦敦的定位是要做“世界的文化首都”。其次,文化建设有法律支撑。比如东京有《文化振兴条例》,巴黎在国家层面有《知识产权保护法典》、《遗产法典》,纽约有《百分比艺术法》,伦敦有《大伦敦政府法》。第三,将公共文化服务放在首位。如伦敦特别注重公共文化服务的提供:从空间布局和交通规划上加强文化设施和文化活动的可及性、通达性和均等化,大力举办广大居民支付得起或免费的文化活动,特别注重面向儿童、残疾人和贫困家庭的文化服务。第四,把文化要素融入城市规划和设计中,提升城市公共空间艺术。如纽约“百分比艺术法令”规定,城市工程建设预算的百分之一要用于艺术建设,以提升公共空间的艺术水平。第五,文化建设要吸纳公民意见,强化公民参与。公民参与文化建设有三个方面,一是在决策层面的参与,包括公共咨询、民意调查;二是活动参与,比如门票优惠、举办展览;三是自愿参与,是让公民自愿参与到公共文化服务中。

记者:可不可以说,公共文化服务有助于增强人们的幸福感?

万鹏飞:一个物质需要和精神需求都得到满足的人才是一个幸福的人。《尚书·洪范》中提到人生有五种幸福,“一曰寿,二曰富,三曰康宁,四曰攸好德,五曰考终命”。这里的“五福”分别是长寿、富裕、安宁、好德、善终。要得到这“五福”,既要物质的保障,更要有精神的调节。人人想长寿,但长寿肯定要精神的介入;富裕更要精神的引导,君子爱财,取之有道,知足常乐,不为物役;安宁最难做到,更需要精神的修炼;好德就更不要说了,需要人性的持续涵养;善终既要有物质性保障,更要有个人心态的调整、尊老助老的社会习俗、人性化的临终关怀等。

这“五福”对我们城市管理很有启发,可以作为我们衡量城市管理好坏的标准。城市管理要从安全感、认同感入手,让老百姓能够改善生活、活得长寿、享受文化、互动交流、老有所养、得以善终,最终在城市里获得心灵的安宁。(记者方莉)

工作的目的与意义

工作的目的与意义 「如果你很有钱,你还会选择要工作吗?」这是我平常有机会跟工作伙伴在交换意见时,最常讨论到的一个问题。结果一如常理所意料的,绝大多数人的答案都是否定的:「如果我很有钱,我就不用再这么辛苦工作了。」但是进一步了解,却发现相同的答案背后,有着截然不同的思考逻辑,尤其有趣的是,当问到:「如果不工作,会选择怎么样过日子?」的时候,大部份人的答案,最后其实都还是要工作的。只是或许不想做得那么累,或许不希望被迫去做一些自己不想做的事,不喜欢受约束,或是不希望只是为了钱而工作……一位刚从学校毕业的社会新鲜人,在回答以上第二个问题时说:「如果我可以不工作,又有钱,那我就可以到国外游学,挑一些自己有兴趣的课,旁听或选修,不拿学位也没关系,到处走走看看。」我接着问他:「你现在最想要学的是什么?最想要看的是什么?如果学了五年、十年,看了十年、二十年,变成一个非常博学多闻的人,再来你最想要做的是什么?」他很兴奋地说:「那还用担心啊,到时候一定会有很多人找我去演讲,或是邀请我去当社会大学的客座讲师,到时候忙都忙不完!」这个时候,我心里想着:「所以你其实还是希望能够工作的!」另一位酷爱爬山的女工程师主管,在外商待了十几年之后告诉我说:「再过几年,我就要辞掉工作,去当高山向导。」另一位打算在40岁退休的科技新贵则是希望在退休之后,「可以到乡下买块地,种种花,闲暇之余还可以在社区教教小朋友上网、发mail。」

这些回答「会选择不工作」的人,几乎每一位都同时提出另一个未来的「工作」计划,只是这个「工作」,跟原来的工作截然不同罢了。那么究竟工作的原动力在那里?为什么有很多人在经济上可以不工作,但是最后还是选择要「工作」?这就是我们今天所要思考的,究竟工作的目的是什么?工作的意义在那里?能有选择,就是最大的福气有句话说:「因为有选择,所以破坏规则。」这句话用来形容目前的「科技新鲜人」最为恰当。有一位资管研究所的毕业生,在毕业论文写得差不多的时候,突然心血来潮,将自己的履历表丢到求职网站上,结果一个早上的时间,收到三、四十封的回函,希望找他去面谈。他傻眼了,不知道从何挑起,只好赶紧把自己的资料从网站上拿下来,再慢慢想该怎么办。由于受到全球信息软件、网络前景的过度跨大,一堆财团甘冒低于5%成功率的风险,大举进军新兴网络事业,造成市场上满是抱着一堆资金,却连要做什么都还讲不清楚的「e公司」。这些公司动辄以两倍的薪水挖角,给予大量的认股权或股票选择权,而造成目前就业市场上的「乱象」。这样的结果,不仅造成投资者的损失,和整个社会资源的浪费,其实受害最大的,反倒是这些前面所谓的「科技新鲜人」。一夜致富的特例,让年轻人失去耐心;超乎常情的薪水和股票,让年轻人误以为,原来赚钱是这么容易,原来自己真有这样的身价;而更糟糕的是,过度标榜「科技创新、经验无用」的结果,更让年轻人相信,凡事不用从头做起。结果是年轻人挣扎在这似是而非的乱流之中,一家比过一家,无法定下心来,好好学点东西。过度自我膨胀的结果,尤其令人忧心,一但泡沫破灭,如何回到现实,再从一个月两、三万元薪水的工作做起?

安全管理工作要坚持以人为本

安全管理工作要坚持以人为本 翟不理 南煤集团南庄公司

安全管理工作要坚持以人为本 以“安全发展,国泰民安”为主题的第5个“全国安全生产月”活动的开展过程中,我们抓安全生产管理始终突出以人为本的特点,以亲情为切入点。随着社会的发展进步,以人为本的思想逐渐深入人心,以人为本已成为管理工作的一项基本原则。安全生产管理更应如此。 我国大量的事故调查分析表明,绝大多数安全事故都是由“三违”引起的,这说明在我国现阶段的安全生产实践中,人的不安全行为是引发安全事故的主要原因。因此,要充分认识目前部分企业干部职工安全意识淡薄、安全生产文化意识不高、劳动技能和安全防范能力低下的现实,全面落实“以人为本、安全第一”的指导方针。 煤矿生产,安全为天。我认为,作为煤矿企业,要从以下三个方面来理解和贯彻“以人为本,安全第一”的指导思想。 以人为本,安全第一,是安全管理的总方针。安全管理的关键是人的管理,人是安全生产的实践主体,各种安全保护措施及规章制度,只有通过人的行动才能得到落实和执行。人的安全意识如何,安全知识和操作技能如何,直接作用于安全生产工作,决定着企业安全生产工作的成败。因此,要实现企业的安全生产,就必须抓好“人”这一至关重要的环节,贯彻“以人为本,安全第一”的方针。企业各级管理者,要明确落实“以人为本,安全第一”总方针的关键的环节就是要使每个人都能提高安全意识,提高安全素质。要从“人”的管理上寻找安全管理的突破口,找准安全管理的切入点,充分做好“人本安全”的文章。

以人为本,提高全员安全素质,是安全管理的治本之策。提高全员安全素质,最根本的手段就是强化安全培训教育,这也是搞好安全生产的基础和关键所在。人是生产力三要素中最活跃、潜力最大、可塑性最强的因素。人是安全生产的主体,人的不安全行为是事故发生的最大隐患,只有加强对人的安全培训教育,不断强化人的安全意识,提高人们的安全文化素质,增强人们的防范意识,才能筑起牢固的安全生产的思想防线,才能从根本上解决安全生产中存在的最大隐患---思想上的麻痹松懈、心理上的侥幸,才能提高各级领导和广大职工对安全生产重要性的认识,才能把安全工作摆在讲政治、促发展、保稳定的大局高度。认识到这一点,就要树立安全来自教育和培训的理念,就要落实好各项具有针对性和实效性的安全教育培训工作。利用一切可以利用的时间和方式,以贯彻煤矿“三大规程”和公司倡导的“三大体系”为主要内容,以提高广大干部职工的安全操作水平、强化其自主保安意识、全面提升全员安全素质为最终目的,建立严格的学习、考核制度,教育职工充分认识到“安全就是效益、安全就是政治、安全就是稳定、安全就是发展”的思想,最大限度地减少人的不安全行为,为煤矿企业的安全生产奠定坚实的基础。 以人为本,营造良好的企业安全文化氛围,是安全管理的核心所在。“环境造就人”,要充分认识企业文化对员工潜移默化的引导作用。良好的企业安全文化,不仅可以感化人的思想、影响人的行为、提高全员安全素质,更是企业发展的内在驱动力,是企业实现安全生产的有力保证。因此,企业各级管理者要从创建企业安全管理长效机制的

教育的最终目的是为了培养适合社会需要的人才

学习“双主双效教学模式”后关于教、学、评的教研心得教育的最终目的是为了培养适合社会需要的人才。科学技术高速发展的当今社会对人才培养提出了更高的要求。巨大的社会生产力极大地震撼着传统学校教育系统各要素之间原来稳定的结构形式,如何教?如何学?如何进行学习评价?这些迫切需要解决的问题不可避免地摆在了所有教育工作者的面前。我试图从教学教育模式的定位进而更新教师素质和教学评价策略的角度进行探索,以收到抛砖引玉的效果。 一、教学模式概况 教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,在某种教学环境和资源的支持下,教与学活动中各要素(教师、学生、教材、媒体)之间稳定的关系和活动进程结构形式。教学模式包含以下几个要素:①指导思想:它是建立各个教学模式的理论基础,任何教学模式都是在一定的教学思想和理论(教学理论、学习理论等)指导下提出来的。②主题:是教学活动进行的线索,主导着教学模式的形成。③教学程序:是完成教学活动的具体过程,也使得教学模式具有一定的可操作性。另外还有几个隐含的因素:④目标:任何教学活动都具有一定的目标,使主题具体化,也是主题或教学活动前进的方向。⑤策略:不同的教学模式会采取不同的手段和方法,从而更好地完成目标。⑥内容:不同的教学模式有适合自己的课程设计方法。⑦评价:不同的教学模式因其主题、目标、程序等因素的不同,而具有不同的评价方法和标准。教学过程中多个因素相互联系、相互制约,完整地构成了一定的教学模式。至于模式中各因素的具体内容,则因教学模式的不同而有所差异。概括起来,世界目前流行的总的教学模式大致有三种。一种是传统的以教师为中心的教学模式(简称为“教师中心模式”),一种是基于建构主义的以学生为中心的教学模式(简称为“学生中心模式”),还有一种就是既发挥教师主导作用又充分体现学生认知主体作用的教学模式,我们称之为“教师学生双主教学模式”(简称“双主模式”)。 传统的教学模式是传授式,其结构“讲、听、读、记、练”,特点是解释灌输知识,学生被动接受知识,这种教学模式因其易于为教师掌控教学节奏,课堂知识输出的容量大,“教”的效率高而被许多教师采用。而有人认为这种模式抹杀教师的教学个性和学生的主体性.因此,.在满堂灌”的教学现象大行其道的今天,现代教学理论在此基础上有了新的发展,认为教学要以学生为主体,以学生的发展为本。目前我国实施的素质教育,其本质也是重视发挥学生的主观能动性,面向全体学生,承认个体差异,促使每个学生的身心健康发展。但一味强调学生这一“主体”,而忽视了教师的“主导”,那学生在学习过程中将失去方向,导致走入学习的误区。 本着对教学质量的追求,对学生素质能力的培养,本着践行学校办学理念的需要,我们的教师是不是也应该思考对自己的教学策略进行变革和重建呢?因此,我认为现代教学应是“学生为主体”与“教师为主导”的和谐统一。实施“教师学生双主双效教学模式”. “双主双效教学设计模式”是介于以“教”为中心和以“学”为中心模式之间,其主要是在保留“传递-接受”式教学活动进程的基础上,加以改造,积极利用以计算机,网络等信息技术手段,在人与机、人与人交互中让学生更多的主动思考,探索,发现,形成一个全新的教学模式,既在必要时充分发挥教师的主体

安全管理工作要注重“人性化”管理示范文本

安全管理工作要注重“人性化”管理示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月

安全管理工作要注重“人性化”管理示 范文本 使用指引:此管理制度资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进,同时考虑各个环节之间的关系,每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划,并将危害降低到最小,文档经过下载可进行自定义修改,请根据实际需求进行调整与使用。 安全工作对我们来说是一项常抓不懈的艰巨工作,其 主要目的就是从根本上消除事故隐患,实现安全作业,这 是企业生存、发展的需要,也是企业和谐进步的需要。 安全管理工作的重点在“人”,只有抓住了“人”这 个根本,管理工作才能有效。因此,作为从事石油行业的 主体,安全管理人员要有丰富的专业知识,要有对安全工 作的理解和原则立场,更要具有对职工发自心底的关爱, 带着感情投入到工作中。对影响安全工作的原则性问题必 须态度鲜明,决不含糊。 安全管理是一项长期的工作,制度化是必须的可靠保 证。所以,在制度的执行过程中,要加大考核和激励机

制,表彰奖励那些在安全管理中严格执行规章制度,制止违章行为,消除事故隐患的人和事。同时,对违章行为和事故隐患,做到有情提醒,无情纠错,严厉处罚,决不姑息。 在安全制度的可靠保证下,通过“人性化”的管理,形成安全高于一切的氛围,调动职工重视和改进安全的自觉行动,使全体职工在安全的价值观指导下,凝聚到一个共同的方向,保证企业实现安全目标的目的。 请在此位置输入品牌名/标语/slogan Please Enter The Brand Name / Slogan / Slogan In This Position, Such As Foonsion

企业管理的终极目标应该是什么

企业管理的终极目标应该是什么? 管理学家和企业家们都在研究企业管理的问题,都在探求如何提高工作效率、如何降低成本、如何增加销量、如何提高市场占有率、如何提高利润等等。但是,我们认为,以上的一切都不应该是企业追求的终极目标。 企业和企业家们追求的终极目标应该是:全体员工“工作生活质量”的提高。 在企业中工作的员工,同样应该是企业成长过程中的受益者,这种受益,不仅仅是他们从公司领取工资,更重要的应该是,工作本身能够给他们带来身心的愉悦感、满足感、成就感和幸福感,这种在工作场所工作的过程中,感受到的愉悦感、满足感、成就感、幸福感的程度,就是我们所说的“工作生活质量”。这是因为: 1、人类的一切活动都是为了提升人类的生活质量,企业作为社会的一个特定的组织,也不例外,他的活动同样是为了提升人类的生活质量。例如,企业的产品或服务之所以有客户愿意花钱购买,是因为它能够改善购买者的生活,或者是有助于改善购买者的生活。例如,购买一个“魔鬼训练”,本身不会给购买者带来直接的生活质量的提高,但是,通过训练,使受训者竞争能力得到提高,有助于他在今后的工作/生活中获取更大的收获。

2、在我们中国,工作时间在员工的生活中最长,工作生活质量如何,直接影响了员工的人生质量。在现在“以人为本”的时代,企业当然应该关心员工的工作生活质量,经理们当然应该以“提高员工的工作生活质量”为己任。 3、提高了全体员工的工作生活质量,企业自身的利益才能够得到保证,企业的长期发展才成为可能。 我们分析了一下,要提升“全体员工工作生活质量”,必须要做到如下几点: 1、让员工做他们喜欢的工作。如果员工做着自己不喜欢的工作,他们是不可能有多少愉悦感、满足感、成就感、幸福感的,所以,提高工作生活质量首先要让员工做他们喜欢做的工作; 2、让员工做他们擅长的、能发挥他们长处的工作; 3、让员工们同他的上司相处愉快; 4、让员工之间能够相处愉快; 5、企业要有系统的培训计划,员工都有接受培训的机会;工作中遇到问题会有人及时指导; 6、帮助员工建立自己的职业生涯规划,并在企业中能够找到相应的职业通路; 7、让员工热爱自己的公司,认同公司的价值观; 8、让员工对公司有信心,相信公司的目标能够实现; 9、让员工有较高的薪水,不会被生活困扰;

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安全管理应注重人性化(精品 版) Standard text of safety management ( 安全管理规范 ) 单位名:_________________________ 负责人:_________________________ 日期:_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改

安全管理应注重人性化(精品版) “三违处罚有五种方式,违章人员可以自由选择。如选择罚款的在一年内没有再违章,可以返还罚款的50%。”日前,重庆能源集团渝阳煤矿实施的三违处罚新方式,受到了广大员工的好评,员工违章现象也得到进一步好转。 其实,这种人性化的管理,更充分体现了“以人为本”的管理理念,它直接或间接引导着员工遵章守纪。 静心细想,这些做法值得更多煤矿企业借鉴。虽然安全问题常抓不懈,但违章现象却屡禁不止,安全事故层出不穷。为什么?关键在于我们企业管理缺少一个良好的引导方式。 针对生产上的违章现象,当前多数煤矿企业仅仅是以监控和惩罚作为主要手段,对违章更是实行重处重罚,缺乏人性化的管理,员工置于这种威慑力之下的遵守必定不是自觉的遵守,一些习惯性

违章行为仍会发生,这种方式只起到治标的效果,而未达到治本的作用,而同时也削弱了部分员工的工作积极性。 采用“严管重罚、以罚代教”只是一种粗浅的管理手段,在一定时期内也许会收到一定成效,但压力越大,弹性越大,用罚的管理方式也最容易激发员工的不满情绪,更易引发员工对着干的逆反心理。难怪一些企业管理者总是不解地问:“怎么越加大对违章的处罚,隐患和三违现象反而越多了呢?” 实事上,安全管理应该考虑从细节入手,不妨合理地运用一些人性化的设计,真正做到“以人为本”。而所谓“以人为本”,就是要做到以员工为本。 比如,能否在平时多留意员工的一些工作和生活习惯呢?在确保安全生产的前提之下,制定一些更适合员工工作和生活习惯的规则。结合实际情况,提供一些合适的操作工具和安全用具,以及一些设计新颖实用的辅助工具,确保员工工作的流畅性。随时随地倾听员工的呼声,尽可能为员工创造一个良好舒适的工作环境,注重人文关怀和心理疏导,让他们在工作中保持轻松愉快的心情。如此

学校教育的终极目标是什么

学校教育的终极目标是什么?教育的本质应该是人的教育,是为了人的一生发展的教育。教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。我们有必要把一个“自然人”通过学校的教育,变成为能适应社会,并有强烈责任感的“社会人”;我们还要强调通过今天的课堂教学,赋予我们的孩子在未来社会生存的能力。因为只有活得下去的人才有可能发展自己,才谈得上发展社会。所以我认为教育学生学会生存、珍爱生命、懂得生活是学校教育的终极目标。 中小学教师应具备的基本礼仪有哪些?(请列举几点)您认为自己在哪些方面需要改进? 教师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时,以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,从而对学生的言行举止发生作用。因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。我认为中小学教师应具备的基本礼仪有: 1、简洁端庄的服饰。作为人民教师从事教书育人的职业特点,,穿着应该得体大方,符合我们教师的身份,着装可以时尚,可以新潮,但不能独出心裁,不能奇装异服,应在简洁之中体现端庄,不能以前卫体现个性,不要过分张扬。 2、良好的师德。中小学教师对学生形成正确的人生观、价值观的重要性是不言而喻的。作为教师,理应明确自身责任,躬身垂范,无论在学习上,还是在自己的道德形象上,一定要为人师表,做学生的表率。 3、语言健康规范。作为老师,说话要得体,要与自己教师的身份相符合。对于小学生而言,讲课语言要学会儿童化,富有儿童味;谈话时,语气要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相讥,应表现出良好的道德修养。在与学生进行谈话时,不要言过其实,故意夸大事实,也不应传播不利团结或道听途说的事情。 4、举止文明礼貌。作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切、有神,给人以平和、易接近、有主见之感。老师站着讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头。需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急。老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作等等。 我自认为本人在教师基本礼仪上面还做得较好,需要改进的是有时讲课敲击讲台,今后一定改过来。

安全工作之我见

安全工作之我见 安全是人类生存和发展的第一需要。人们的工作、生活和一切活动都需要安全。没有安全作保障,一切活动不仅不能达到预期的目的,而且还会造成不应有的人员伤害和财产损失。获得安全的最重要、最可靠的方法就是处处、事事搞好预防工作。只有切实搞好了预防工作,才能防患于未然,才能确保安全。怎样才能抓好预防工作呢,这就需要我们从细节之处着手,细心、细致抓落实。 表面上看,我们化验室的环境与生产现场相比相对安全,但这并不意味着我们的安全就不存在隐患,其实我们同样也面临许多安全隐患。首先,由于职工思想上的麻痹,认为我们所处的环境相对较安全,这就容易引发安全事故的发生。其次,许多岗位也存在多种危害因素。如制样岗位的机械伤害、化学分析岗位的化学伤害、仪器分析岗位的电磁辐射伤害以及各种电气设备存在的火灾隐患等。因此,安全隐患也是存在的。要预防事故的发生,我认为应从以下几方面做起。 一. 提高员工安全生产意识。安全意识是安全的灵魂。“祸患常积于忽微,事故源于瞬间麻痹”。从以往的事故案例看,安全事故往往发生在一瞬间,发生在一时的疏忽,发生在熟视无睹。在平时的工作中,之所以发生这样那样的事故,原因之一,就是安全意识不强,思想上麻痹大意,明明知道规程、规定及规章制

度中是要求那样做的,可就是没有严格地去执行,图简单、省事,抱着侥幸心理,自觉不自觉地违反了规程、规定及规章制度,结果导致了事故的发生。要提高职工的安全意识,可从几方面抓起。(1)加强对全体员工严格执行规程、规定及规章制度意识的培养,牢固树立员工按章操作的自觉性。(2)应从事故中汲取教训,根据具体案例,结合本班实际情况,有针对性地进行教育。(3)经常性的安全教育常抓不懈。采用班前会,或利用板报、简报、通讯等形式。每班必须做到班前布置安全,班中检查安全,班后总结安全。 二. 不断健全、完善规章制度。安全管理工作要做好,就必须建立、健全安全教育、安全检查、安全奖惩、隐患整改等制度。只有安全制度健全了,执行起来才能做到有章可循,有章可依,违章必究。化验室现在建立了许多规章制度,为了使制度能够适应外在条件的发展变化,必须必须与时俱进,不断完善,因为随着设备的更新、人员的变化等情况的发生,安全制度、安全操作规程等都会相应发生变化,这就要求对原有的规章制度进行修改完善,对人员及时进行培训,这样才能使规章制度更规范、更科学、更合理、更便于操作。 三. 落实安全措施是做好安全工作的关键。各项制度、规章的关键在于落实,只有把安全意识装在每个人的心里,把安全责任落实到每个人,才能抓实安全。我们可采用集中授课、安全知识考试等形式做好安全常识﹑安全技能的宣传培训。经常性开展

蒙氏工作目的 (3)

蒙氏工作的目的 就蒙特梭利的幼儿教育来说,这件“工作”的目的:(1)训练孩子的手眼协调,做事聚精会神,并体验“独立”的滋味,而且能有秩序地完成一件工作。(2) 也借着四肢的活动,使孩子的人格、智能与体能同时发展。就如少棒队的小国手一样,需要不断地练习,才能使眼力和臂力协调,发挥强大的打击力。孩子的生理、心理功能,经由不断地活动,也才能越来越敏锐灵,日新而又新地长进。 孩子“工作”的目的是为完成自我!大人刚好相反,他们的工作是为满足“目前社会所有”、“目前生活所需的衣、食、利、欲”,是为了维持生命! 所以,哪怕是孩子专心地在玩泥巴,你看到之后都应该高兴:虽然他手上、脸上、衣上都脏,而且捏得也让你看不出什么“名堂”;但在他内心是,却很干净而高尚,说不定是建条捷运铁路,或是新的长城,甚或是学你做包子、面条。因为他在专心地用头脑“想”,用手、眼和着泥、水“忙”!这些活动、这些体验都是为着要成为一个未来世纪的新人。内在需要导引着工作。他想捏成一匹马,可是你怎么看也只像一团稀巴烂泥,那是因为他手脑并不能完全协调;经过一段时间,你可以发现,他已经会运用方法,东补一块、西捏一点地,似乎有些马的雏型了,这表示他的手脑对于“捏握”这件事,已经逐渐协调、逐渐配合了!又,或许三个月后,他突然对剪纸感兴趣,那就表示他的“内在需要”又导引他往另一个眼、脑和小肌肉协调的发展途径去了。就是这样一步步地,孩子由“内在需要”的指引,借由工作获得“自我统合”,建构自己、创造了人类的新生命。 工作 (1) 注意孩子从什么时候开始专注于一项工作 (2) 那项工作是什么 (3) 他花多少时间于这项工作上(包括完成工作的时间以及重复该项工作的时间) (4) 专注于这项工作的表现,流露何种特质 (5) 除专注于一项工作外还有没有专注于另一项工作,他表现的恒心和耐心如何? (6) 幼儿这种自发的勤勉持续的时间 (7) 幼儿如何表现出进步的渴望 (8) 他是如何选择工作的先后顺序而后是否按部就班的工作 (9) 外在刺激会不会分散注意力 蒙氏教育中的纪律来自工作 真正纪律的第一线光明来自于工作。 ——蒙特梭利 作为一名蒙氏教育工作者,首要前提就是要给孩子“爱和自由”孩子有了爱就会在真爱氛围中长大,内心就有了真善美及完善的人格。孩子有了自由,就可以选择他自己感兴趣的事情,自己培养自己的专注于自律。如果一个孩子对一件工作非常投入,一定可以从他面部表情,注意力和坚持的练习中体现出来,这样他就迈向了纪律的第一步。 孩子有工作的热情,有工作的权利并在他反复的工作中思考、想象、熟悉、熟练、认知。一旦这种工作习惯形成定会循序渐进。在建立良好的纪律的过程中有一点必须要强烈强调“纪律不是通过说教实现的”,没有人通过听其他人说教就学会了自律,纪律需要一系列完善的动作做准备,他通常是通过间接手段来实现的,实现这一目标并不是通过指正错误并且改正,而是通过自觉工作过程来实现。

安全管理应注重人性化

编号:SY-AQ-02146 ( 安全管理) 单位:_____________________ 审批:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 安全管理应注重人性化 Safety management should pay attention to humanization

安全管理应注重人性化 导语:进行安全管理的目的是预防、消灭事故,防止或消除事故伤害,保护劳动者的安全与健康。在安全管理的四项主要内容中,虽然都是为了达到安全管理的目的,但是对生产因素状态的控制,与安全管理目的关系更直接,显得更为突出。 “三违处罚有五种方式,违章人员可以自由选择。如选择罚款的在一年内没有再违章,可以返还罚款的50%。”日前,重庆能源集团渝阳煤矿实施的三违处罚新方式,受到了广大员工的好评,员工违章现象也得到进一步好转。 其实,这种人性化的管理,更充分体现了“以人为本”的管理理念,它直接或间接引导着员工遵章守纪。 静心细想,这些做法值得更多煤矿企业借鉴。虽然安全问题常抓不懈,但违章现象却屡禁不止,安全事故层出不穷。为什么?关键在于我们企业管理缺少一个良好的引导方式。 针对生产上的违章现象,当前多数煤矿企业仅仅是以监控和惩罚作为主要手段,对违章更是实行重处重罚,缺乏人性化的管理,员工置于这种威慑力之下的遵守必定不是自觉的遵守,一些习惯性违章行为仍会发生,这种方式只起到治标的效果,而未达到治本的

作用,而同时也削弱了部分员工的工作积极性。 采用“严管重罚、以罚代教”只是一种粗浅的管理手段,在一定时期内也许会收到一定成效,但压力越大,弹性越大,用罚的管理方式也最容易激发员工的不满情绪,更易引发员工对着干的逆反心理。难怪一些企业管理者总是不解地问:“怎么越加大对违章的处罚,隐患和三违现象反而越多了呢?” 实事上,安全管理应该考虑从细节入手,不妨合理地运用一些人性化的设计,真正做到“以人为本”。而所谓“以人为本”,就是要做到以员工为本。 比如,能否在平时多留意员工的一些工作和生活习惯呢?在确保安全生产的前提之下,制定一些更适合员工工作和生活习惯的规则。结合实际情况,提供一些合适的操作工具和安全用具,以及一些设计新颖实用的辅助工具,确保员工工作的流畅性。随时随地倾听员工的呼声,尽可能为员工创造一个良好舒适的工作环境,注重人文关怀和心理疏导,让他们在工作中保持轻松愉快的心情。如此一来,既能提高员工的工作积极性,又能让员工自觉遵守规则,何

工作目的意义

工作的目的和意义 关于工作,就是劳动形式的固态化,应该是一种不断挑战自我和享受结果的过程。不论是体力劳动还是脑力劳动,都是我们人类生存的手段,也是社会进步发展的动力,更是我们每个人实现人生价值和理想的方式。 有的人为了工作而工作,用挣的钱去享受生活;有的人是为了自己的人生价值去工作;有的人觉得工作没有意义,想过简单的生活。不管你是处于哪一种状态,你都在无形之中为社会贡献了力量,正是有这无数股力量,社会才会不断的发展。 自问我自己,我工作的目的和意义是什么。 挣足够的钱? 谋生的手段? 亦或是证明自己的价值? 认清自己想要的,只有追求真正想得到的东西,才有激励自己实现所得的动力,才有斗志创新自己的事业。 人总是有满足不完的欲望,而这些欲望都需要金钱去实现,所以你需要工作,需要挣钱。如果仅仅是为了挣钱,其实也可以回老家,种上几亩地,过上一种自给自足的生活,也是可以的。但为什么还要这么辛苦的去劳作,去奔波。我想应该是一种对生活质量提高的向往和追求,也是对下代建立好的家庭环境和平台的要求。 但是如果你很有钱,你还会选择要工作吗?这是我们平时最常讨

论到的一个问题。结果一如常理所意料的,绝大多数人的答案都是否定的。 进一步了解,却发现相同的答案背后,有着截然不同的思考逻辑,尤其有趣的是,当问到:“如果不工作,会选择怎么样过日子?”大部分人的答案,最后其实都还是要工作的。只是或许不想做得那么累,或许不希望被迫去做一些自己不想做的事,不喜欢受约束,或是不希望只是为了钱而工作…… 我认为,不管我们每个人是为了什么不同的目的和意义选择了自己的工作。既然你选择了工作,就要忠于自己的工作,乐于自己的工作。只要是自己选的,就没有所谓的对或错;只要是自己选的,就应该好好珍惜它、享受它。严法师说:“甘愿做,欢喜受。”也就是这个道理。 但最重要的是,要能够了解自己真正想要的是什么?很多决策,其实并没有绝对的对或错,差别只在于是否能够坚持,很多的路都是在坚持到最后时才走出来的。 所以,工作的目的在于让自己觉得有用,工作的意义在于让自己定下心来好好学点东西,体现自身价值,让社会变得更好。 管坯姜威臣

幸福快乐才是终极目标

幸福快乐才是终极目标——荷兰“生命公寓” 荷兰经济学家、老年护理和社会服务专家汉斯·贝克教授认为:人类所能感受到的快乐主要来自于两个方面:一个是个体方面,另一个是群体方面。护理机构的治疗和护理既要能满足老年人的健康生活需要,又要警惕其所带来的负面作用。如果医疗护理所带来的痛苦超过了其治疗效果,特别是对于像老年痴呆、帕金森氏综合症、关节炎、多发性硬化和正常的衰老病患者来讲,治疗所能起到的作用微乎其微,那么护理机构就应该将注意力从治疗身体的病痛上转移到去帮助老年人们尽可能多地享受余下的生活,这就是荷兰老年护理的新哲学——让老年人感受到更多的幸福和快乐。 贝克教授认为,医疗护理不是老年护理中的唯一重点,舒适的居住环境和全面的幸福感同样重要,甚至更加重要。基于这一理念,荷兰开发了一系列“生命公寓”。这种公寓充分考虑了老年人的身体特点,在这种公寓里,即使是乘坐轮椅的老年人也可以在伸手可及的范围里自如地使用洗手池、电闸和信箱等设施,公寓的门槛、走廊以及门窗等都避免采用让老年人使用不便的设计。这种充分考虑老年人隐私和独立性的设计,在很大程度上满足了老年人从个体方面得到快乐和满足感的需求。 但同时公寓的设计也非常重视能让老年人从群体层面获得幸福感和归属感。比如方便老人与其他人见面、谈话、用餐,一起吃饭、小酌、运动,玩棋牌,或者一起带孙辈们去逛公园等,这都需要一定的

公共活动空间才能够实现,因此“生命公寓”中还专门在公寓底部开辟了“社区广场”。并且在设计中,要把这些空间和康复护理、心理咨询、运动康复等医疗护理服务隔离开来,在公共空间里,一些医疗机构特有的标示、设施,甚至灯光都要尽量避免。 另外,为了避免失能老年人集中生活在一起,形成“痛苦的孤岛”,“生命公寓”的设计上还特别对居民进行了融合安排。在一个居住区域里,至少有三分之一的居住者是身体健康和生活自理的老人,不同年龄、种族、经济条件的老年人生活、融合在一起,成为一个和谐的整体。另外,公寓内还有价格合理的餐厅、技术高超的理疗师,超市、美容院、美发店、自动提款机、网络咖啡厅、棋牌俱乐部和托儿所等设施也都非常齐全,这都进一步加速了不同老年人之间的融合。 在管理结构方面,“生命公寓”选择的管理模式并非自上而下的金字塔结构,而是以企业文化为特征的共同运作模式。包括管理层、员工、客户、医务工作者、供应商及其家人等所在内的相关人员,都必须明确了解企业的核心价值,这是确保企业正常运转的重要因素。这些核心价值包括: 1、自我管理。每个人都有决定自己认为最重要的事情的权利,即使这些事情可能超乎常理,比如每天在酒吧喝个酩酊大醉,三个星期才洗一次澡,或者在条件不现实的情况下养五只猫等。 2、积极参与。这是最为重要却最容易被忽视的一条。一旦老年人的基本行为能力,如走路、泡茶、算钱、缝补衣服、做饭等功能,不

安全提倡“人性化”管理正式版

Through the joint creation of clear rules, the establishment of common values, strengthen the code of conduct in individual learning, realize the value contribution to the organization.安全提倡“人性化”管理 正式版

安全提倡“人性化”管理正式版 下载提示:此管理制度资料适用于通过共同创造,促进集体发展的明文规则,建立共同的价值观、培养团队精神、加强个人学习方面的行为准则,实现对自我,对组织的价值贡献。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 当今,许多企业在安全生产中都实施“人性化”管理。这种管理方式,既促进了管理者与被管理者的沟通,又使职工能自觉执行企业的管理制度,收到了事半功倍的效果。 “人性化”管理的核心是理解人、尊重人和关心人,即通过思想教育、理解引导、认同关爱等科学的管理方式,及时化解管理者与被管理者的矛盾,增强职工的主人翁意识,激发其工作的热情。现实中,我们的一些管理干部在抓安全生产时方式简单,以罚代管或以威代教,职工虽

接受了处理但口服心不服,想各种点子应付上级的检查,不利于管理制度的落实。因此,企业在严格制度约束的同时,要认真揣摩职工的心理需求,在安全管理中多注入“人情味”,营造浓厚的安全文化氛围,这样才能促进职工从“要我安全”到“我要安全”的根本转变。 安全提倡“人性化”管理,要求管理者要具备较高的道德文化修养、丰富的管理知识和强烈的责任心,注意查究违章行为和违章者的方法,坚决杜绝生硬苛刻的命令式口吻,要用关爱体贴的语言动之以情和晓之以理。 安全提倡“人性化”管理,还要求企业注重企业安全文化建设,通过召开职工

教育的最终目的就是培养符合时代需要的人才

教育的最终目的就是培养符合时代需要的人才,面对知识经济的挑战,我们的教育要想适应未来社会的需要,就必须要重视培养学生的现代公民意识与现代社会美德,就必须重视学生创新精神与创造才能的培养。简单说,未来的社会是“三Q”突显的社会,未来的人才应该是“三Q”并举的人才,“三Q”即IQ智商、EQ情商、CQ创造力。“三Q”的提升不是凭空而来的,是在教育教学实践当中培养起来的。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”作为一个现代班主任在管理自己班级的时候,一定要将这一目标作为班主任工作的最高追求。班主任在把握这一主旨后,在班级管理中一定要营造出学生发挥自己聪明才智的空间,让他们在班级这个小集体当中充分展现自己的所有才能。 思路决定出路,鉴于以上原因,我认为一个现代班主任在开展工作的时候一定要注意以下几方面: 一、班主任应该是班级管理中的“首席”而不是的“终结者” 在教育教学的实践当中班主这一身份是多重身份的组合,从行政角度而言,班主任是学校任命的管理者;从社会学角度而言,班主任是这个集体的一名成员;从教师这个角度而言班主任又是一个教育者。多重的身份就有多重的任务,作为一个班主任只有将这三重身份的任务完美的结合起来,才是一位合格的优秀的富有时代气息的智慧的班主任。那么怎样才能实现三者的完美组合呢? 这是一个班主任的角色定位问题,不同的定位其产生的教育效果是迥异的。王晓春老师,借鉴心理学的“角色”理论将班主任分成九类,即班妈型、班官型、鼓动家型、领袖型、导师型、科学家型、“维持会长”型、“寨主”型、“书生型”。王老师对这九种班主任都做了详细而深刻的分析。下面我将王老师的分析作一简要汇总。 班妈型,一切都围绕“爱”来推动,缺乏“教育科学”的理论指导;

提高安全管理水平之我见(二篇)

方案计划参考范本 提高安全管理水平之我见(二篇) 目录: 提高安全管理水平之我见一 消防安全管理之我见二 - 1 -

提高安全管理水平之我见一 安全生产事关人民生命财产安全,是各级、各部门必须抓好的头等大事。在日常工作中,不少单位仍然沿用固有工作方式,难以使安全生产真正深入人心,转化为被管理者的自觉行动。笔者认为,要提高安全管理水平,要着力在创新工作方式上下功夫。 一是创新宣传方式。常用的宣传方式,不外乎开展思想教育、散发宣传材料、组织宣传活动等,场面热烈、规模较大,但宣传效果却不太明显。创新安全宣传方式,一要喜闻乐见。一般来说,喜欢听、乐意看、受欢迎,才能使被管理者易于接受、印象深刻、主动落实。安全制度、条文比较枯燥,不易记忆,安全工作者可有选择地将安全规定编制成通俗易懂的口诀、顺口溜、简笔宣传画等,力求贴近职工、贴近生活、贴近实际、寓宣于乐,以达到事半功倍的效果。二要直抵人心。要体贴人、关心人、爱护人,让被管理者受感染、受感动,自觉履行安全生产职责。如在工作场所尤其是施工工地设置一分钟事故,一辈子痛苦、高兴上班,平安回家、你的安全,家人的牵挂等充满人情味的标语,既可体现单位对职工的关怀,也可激发职工对个人生命和单位财产的责任感,自发自动地注意安全。三要正反结合。不仅要宣传正面的安全制度、典型的安全事迹,更要宣传违反规定的后果、反面的安全事故,使被管理者从正反对比中受到震撼、汲取教训,主动排除和远离不安全因素,从而提升安全宣传的效能。 二是创新检查方式。安全检查一般有自检、抽检、联合检查等方式,如果没有严格的规章制度和约束激励机制做保障,则极易流于形式,走马观花。解决这一问题,可选择以下措施:有奖举报。安全自 3 / 3

企业安全生产中人性化管理的思考(最新版)

( 安全管理 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 企业安全生产中人性化管理的 思考(最新版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

企业安全生产中人性化管理的思考(最新 版) 摘要:“安全第一,预防为主”,是企业组织生产永恒的主题。怎样开展安全生产,如何将安全生产的各项措施落到实处,是生产过程中企业管理的一项重要内容。 关键词:安全生产人性化管理 在安全生产的管理上,部分同志主张“铁面孔、铁手腕、铁制度、铁心肠”强化执行,另一些同志主张在安全生产的管理上采用“人性化”管理,凡此种种,真可谓智者见智,仁者见仁。依我拙见,这些同志的工作初衷都是好的,问题在于人为机械地将严格地执行规章制度和执行过程中的人性化管理割裂,在理解上将人性化的管理看成是软弱无力和放任自流,采用形而上学的方式理解这一问题,而只有将二者有机地结合起来,既不能片面强调“四铁”在

管理过程中生硬刻板、伤害职工的感情和工作积极性,更不能片面理解“人性化”而放弃管理,弱化安全生产制度的落实,才能保证安全工作的顺利展开。 何为“人性化”管理,溯本求源,必须了解什么是“人性”,“人性”即人区别自身以外一切物质并所以为人的本质规定性,也称人的本性或本质。 人是由动物进化而来的,有它的自然属性,但这种自然属性又要受到社会属性的制约,因而,人性是人的自然属性和社会属性的统一体。安全生产本身就是“人性”的基本需求,从自然属性的高度看,它是人类仅次于温饱的第二层次重要需求,人类在进化过程中就本能地存在着“趋利避害”的要求。19世纪人文学家卢梭认为,人性的首要法则是维护自身的存在和少受伤害。从社会属性上看,正如马克思所说的:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。只有组织安全地生产,才能保证生产过程地顺利进行,降低生产成本,保持社会稳定。 因而,安全生产过程中的“人性化”管理,是安全文化的重要

教育的本质目的就是培养和发展人

教育的本质目的就是培养和发展人。要达此目的,就要在教育过程中确立以人为本的教育思想,尊重受教育者的个性特点,遵循受教育者的身心发展规律。教育的以人为本,主要体现在尊重、培养、发展学生的主体性。人的主体性只有被唤醒、被培植起来,才能发挥其能动性、主动性、创造性。 我在实际教学中的做法: 1. 以培养学生做人为本为教育目标。 在教育教学中,我注重对学生品德的培养,经常以讲古今名人故事的形式让孩子们感悟什么是对,什么是错,通过细致深入的教育,把学生培养成为一个思想上进、品德高尚、心理健康,具有正确世界观、人生观、价值观的健全的人。 2. 以服务学生成长为本为教育思想。 在学校,学生是学习的主体,而老师是学生学习的领路人、引导者,从这个意义上讲,老师们应该时刻以服务学生为主,在学生成长的道路上,为学生撑起一片发展的天空,让学生们能够在老师的帮助下轻松愉快地学习。 3. 以引导学生思考为本为教育方法。 在课堂上,我鼓励学生善于发现问题,培养学生的观察力,在观察的基础上,引导学生思考问题,培养学生的思维能力。 4. 以激起学生兴趣为本为教育形式。 孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。教育心理学也证明,兴趣是产生学习动机的重要因素之一,它能使学生对学习内容产生持续的注意,并且激活学生思维的潜能,使学生学习达到事半功倍的效果。如果教师采取丰富多样、生动活泼、灵活有趣的形式开展思想教育工作,以学生感兴趣的、符合学生成长规律的思想内容为主题,开展个人教育等,就会收到良好的教育效果。 总之,教育以育人为本,实际教学以学生为本,才有效地促进学生个性的形成和发展。因此,检验学校教育教学工作是否真正做到以学生为本的最具说服力的指标,要看是否真正做到切实保障和促进了学生主体的个性发展。

人性化的安全管理(正式)

编订:__________________ 单位:__________________ 时间:__________________ 人性化的安全管理(正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑

文件编号:KG-AO-1375-89 人性化的安全管理(正式) 使用备注:本文档可用在日常工作场景,通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范,从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作,使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 关于电建施工的安全管理,国家制定了很多的规章制度,管理人员也想出了不少好的点子,如危险点分析预控、安全交底记录、办理作业票等。但方法提得再多、规章制度定得再好,没有员工去很好地执行依然等于零。谈安全不是只在会上谈,在纸上谈,在嘴上谈,而应具体落实到现场的每一项工作中去,只有真正地深入、落实和执行,才能保证各项工作安全进行。电建安全建设的特点是点多、线长、面广、人散,而企业的安全监督力量也是有限的,无法做到时刻跟踪,盯牢现场。若想将措施真正落实到位,需要大力地开发人的自觉性,只有员工自觉地遵章守纪,企业才能从源头堵住各种各样的违章行为。 企业管理的根本点是人,企业应该充分肯定人的价值和需求。在管理上,企业应注重对人的软约束,

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