2019年中小学继续教育笔记
继续教育必修第一科目笔记
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进儿童德、智、体、美的和谐发展。
（一）课程功能的转变１．突出儿童个性发展（１）对学生个性（２）学生个性的养成: ①确立语文教育以学生为中心的发展性教育观。
②语文教育应重视人的主体性激发。
③加强语文教育内容的整合。
④转变教学设计方式。
⑤强化学生成长规律的研究。
２．关注语文素养的形成（１）语文素养的内涵:语文素养的内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。
（２）影响语文素养形成的要素的尊重①不断提升人生境界。
②不断完善思维品质。
⑧不断内化心灵感悟。
④不断拓展生活世界。
⑤不断更新教育资源。
（二）课程内容的拓展《标准》中关于课程的基本理念指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
１．全新的课程资源观《标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊等.教师要树立全新的课程观。
首先，语文教师要有强烈的资源意识；其次，语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源；再次，逐渐形成内容丰富、形式多样的校本课程资源。
２．课程走向综合化３．课程走向生活和现代社会（三）学习方式的变革１．在教师的引领下，主动性学２．发挥协同效应，合作性学合作性学习主要模式有：（１）共同学习模式。
（２）团体探究模式。
（３）结构方法模式。
（４）互为指导模式。
３．以问题为中心，探究性学４．贴近社会和生活，体验性学５．发挥自身特长，个性化学（四）教学评价的革新１．重视发展，淡化甄别与选拔，关注人的终身发展，体现对人的终极关怀。
２．注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
３．强调综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。
教师继续教育学习笔记内容
教师继续教育学习笔记内容2019 教师继续教育学习笔记内容意识：指个体能够觉知的心理活动。
前意识：指潜意识中可召回的部分，人们能够回忆起来的感觉，它是潜意识达到意识的中介。
潜意识很难或根本不能进入意识，而前意识则可能进入意识。
潜意识，包括各种原始的冲动、本能、欲望、性欲，是心理活动的基本动力，以“力比多”——生而具有的寻求快乐的力量为动力源，并总是按照快乐原则去追求满足。
潜意识影响着人的意识。
二、内在动机与外在动机使个体激发和维持其行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向。
根据引发的原因可分为内在动机与外在动机。
学习的内部动机：由学习活动和过程本身所引起的动机，影响时间长，作用持续稳定。
如对学科的热爱；学习的外部动机：由学习目的或结果所引起的动机，影响效果相对小，作用时间短暂。
如教师的表扬，家长的奖励，班级的名次等。
外部动机可以向内部动机转化，长久的利用外部动机刺激学习，可有使学习目的功利化的倾向。
三、驱力与诱因驱力：指由外部刺激所唤起，并使个体指向于实现一定目标的内在倾向。
诱因：与个体需要有关，推动个体去行动的刺激物。
四、试误与顿悟的区别与联系R（反应）。
试误：（美）桑代克，学习的本质就是形成一定的联结，S （情境）这种联结是通过尝试—错误建立的。
顿悟：在问题解决的情境中，对其问题豁然开朗的过程。
人们对某些问题经过反复思考、琢磨，突然悟彻。
有时还须经历一个“睡眠效应”的过程。
它是多种因素共同作用的结果，主要表现在三个方面：然性；（2）1）是知识积累的必是积极思考的结果；（3）有必要的“契机”因素。
顿悟学习的特点：（1 ）问题解决前有一个困惑或沉静的时期，表现得迟疑不决，有较长时间停顿；（2）从问题解决前到问题解决之间的过渡不是一种渐变的过程，而是一种突发性的质变过程；（3）在问题解决阶段，行为操作是一个顺利的不间断的过程，形成一个连续的完整体，很少有错误的行为；（4）由顿悟获得的问题解决方法能在记忆中保持较长的时间；五、经典性条件反射与工具性条件反射1、经典性条件反射：（俄）巴甫洛夫指强化中性刺激而形成的条件反射：中性刺激多次与无条件刺激相结合，经过若干次强化，中性刺激单独出现也能引起个体的反应。
2019年教师继续教育学习笔记：德育、健康、安全、法制、美育、家庭教育学习笔记
2019年全国教师继续教育学习笔记目录学生德育教育专题学生健康教育专题学生安全教育专题学生法制教育专题学生美育教育专题学生家庭教育专题小学生德育教育内容及方法专题教师继续教育学习内容时间：2019年9月5日地点：会议室主持人：赵长林一、什么是德育广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
狭义的德育专指学校德育。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
二、小学生德育教育内容一、举止文明1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
二、诚实守信1、诚实守信，说了就要努力去做。
2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
三、尊重他人1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
5、未经允许，别人的东西不乱动。
四、守时惜时1、晚上按时睡觉，早上按时起床。
2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。
4、做事有计划，不盲目、不拖沓。
2019年中小学教师继续教育个人学习心得体会-精选教学文档
2019年中小学教师继续教育个人学习心得体会-范文汇编小学继续教育学习的收获是非常丰富，那么教师继续教育活动结束之后，老师如何写自己的心得体会呢?下面由小编为大家精心收集的2019年中小学教师继续教育个人学习心得体会，供大家参考~2019年中小学教师继续教育个人学习心得体会【一】教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习，从过去的我与现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是变革。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
2019年中小学继续教育笔记
【师德师风】于永正：身教无痕，做学生喜欢的老师于永正：身教无痕，做让学生喜欢的老师通过介绍于永正老师的先进事迹，希望老师们能学习于老师身上的优秀品质，树立为教育事业奋斗终身的崇高理想。
学习新的教育理念，不断提升自己的专业素养，适应未来社会发展的需要。
本课程的特色：近几年，社会上出现了很多关于老师的负面新闻，师生关系紧张，个别人的师德出现了问题，“新形势下究竟做一名怎样的人民教师？” 这一问题一直困扰着工作在一线上的老师们。
“ 榜样的力量是无穷的” ，从先进的典型人物身上汲取精神给养，感受大师们优秀的品质，在学习、交流中提升自己，完善自己，做一个学生喜欢的老师。
介绍于永正老师的事迹，文字、图片、视频有机结合到一起，给您带来一场视听盛宴。
【师德师风】沈茂德：教育热土上爱的坚守者沈茂德：教育热土上爱的坚守者课程目标：通过介绍沈茂德老师的先进事迹，希望老师们能感受到沈老师与众不同的自我定位，领略到他馨香远播的师德风采，和他那与时俱进的创新学者风范。
在学习中更新教育理念，提高专业素养，促进专业成长。
本课程的特色：每一位教师都在平凡的岗位上地做着寻常的工作，每一位教师的辛勤付出工作都会有所收获，可是你见过自称“农夫” 的教师吗？你可曾见过把每个学生都看作金矿的老师呢？今天这节课里我们就将结识这样一位坚守教育热土三十几年，把学生当作“金矿”的“农夫”老师。
快跟我一起开始今天的课程吧！【师德师风】钱易：教育是我一生钟情的事业钱易：教育是我一生钟情的事业作为一位教师，不仅仅要丰厚的底蕴，渊博的学识，也要有强烈的责任感，同时更要有对学生的真情关怀。
希望通过本节课的学习，我们可以从大师的身上获得启示，以大师为榜样，将我们的青春和热情都能融入到爱的事业里，让我们的生命也幻化出最绚丽的色彩。
【师德师风】用《论语》的智慧，涵养师德用《论语》的智慧，涵养师德“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求。
教师是学生增长知识和思想进步的导师。
中小学继续教育类读书笔记
中小学继续教育类读书笔记中小学继续教育类读书笔记看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的中小学继续教育类读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
中小学继续教育类读书笔记1寒假期间，我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》，使我的思想受到深深的洗礼。
我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动，深深地被大师的理论所折服，被大师的教育实践所吸引。
大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。
包括他对教育事业的爱，对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。
作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。
爱孩子，就要成为他们的`知心朋友。
苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。
”这一点，对于我们音乐教师尤为重要。
真教育是心心相印的活动，作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感，是一种无私的爱。
因为每个学生最初都是以张空白的试卷。
我们每一笔书写，都是未来的答案。
爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点，进行赏识教育，事实上，当孩子们在犯错误的时候，他们迫切要得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
人非圣贤，孰能无过。
更何况我们面对的是一群孩子。
身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。
由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。
教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。
中小学教师继续教育远程培训-学习笔记
大理州中小学教师继续教育远程全员培训——学习笔记第一讲爱国守法就是师德修养得基础热爱祖国体现一个人对自己祖国得深厚感情，反映了一人对祖国得依存关系,就是调节个人与祖国（国家)之间关系得政治原则、法律规范,也就是道德要求.热爱祖国就是一种高尚得道德情感，就是每一个人都应当自觉履行得责任与义务。
一、热爱祖国就是教师献身教育得思想基础热爱祖国就是中华民族得优良传统与崇高得思想品德，就是对社会主义得一种深厚感情与为社会主义事业无私奉献得精神。
１、教师首先要树立爱国主义思想一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻得认识到自己得工作就是与祖国得未来发展,国家得繁荣昌盛联系在一起得，自己得日常平凡得工作不就是简单得上课、下课，批改作业，而就是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”,为一大事来,做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任与接受这样一种重托。
２、教师要树立为祖国教育而献身得崇高理想。
一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉得爱,还要把为祖国献身教育事业作为一生得目标与追求，树立为教育而献身得崇高理想.一位教师只有认识到、体验到自己所从事得工作得崇高,意识到自己肩上担负着祖国与民族得未来，从而树立献身教育得坚定信念，才能做到言行一致,不论遇到什么困难,都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己得一生。
伟大得人民教育家陶行知为当代与后世树立了一个光辉典范。
案例:陶行知得教育追求陶行知自觉选择教育专业,放弃政治专业,与其共与国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国得社会观念不无关系。
她不想跻身政界,选择教育为自己得立命之所，安身之处。
陶行知得理想就是建立民主共与国,途径就就是通过教育提高国民得素质.二、热爱祖国使教师获得无穷得内驱力与创造力跳蚤效应得启示道理很简单,跳蚤调节了自己跳得目标高度，而且适应了它，不再改变.很多人不敢去追求梦想，不就是追不到,而就是因为心里就默认了一个“高度”.这个“高度”常常使她们受限,瞧不到未来确切得努力方向。
中小学继续教育类读书笔记3篇
教育类读书笔记爱得奉献——读《把整个心灵献给孩子》有感寒假期间，我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基得著作《把整个心灵献给孩子》,使我得思想受到深深得洗礼。
我被这位令教育同仁敬仰得大师得敬业精神、教育机智与灵活性所打动,深深地被大师得理论所折服,被大师得教育实践所吸引。
大师书中字里行间充盈着得、流露溢出得就是爱。
包括她对教育事业得爱,对孩子得爱以及对孩子实施爱得教育,让她们拥有爱心、懂得怎样去爱别人.作为教师得最基本得条件之一就是爱孩子。
爱孩子，就要成为她们得知心朋友.苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生得朋友，与她们一起克服困难，一起感受欢乐与忧愁；要忘记自己就是个教师,而只有这样，孩子才会把一切都告诉她.”这一点,对于我们音乐教师尤为重要、真教育就是心心相印得活动,作为教师我们对学生可以说就是一种特殊得情感，就是一种无私得爱、因为每个学生最初都就是以张空白得试卷.我们每一笔书写，都就是未来得答案、爱学生就就是要及时发现她们身上得闪光点，进行赏识教育,事实上，当孩子们在犯错误得时候，她们迫切要得到得就是理解与帮助,而绝不就是粗暴得批评与惩罚。
学生瞧起来最不值得爱得时候,恰恰就是学生最需要爱得时候.人非圣贤,孰能无过。
更何况我们面对得就是一群孩子。
身为音乐教师,我们更应该利用所任学科得特点，赏识那些后进或处于困境中得学生，赏识那些有缺陷得孩子,帮助她们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有得情感艺术中得到熏陶.由此可见我们爱学生、赏识学生,其根本目得就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱她们、爱集体、爱社会,从而得达到受教育得目得.教师得重要道德要求就是尊重孩子得自尊心。
苏霍姆林斯基说:“在影响学生得内心世界时，不应挫伤她们心头中最敏感得一个角落——人得自尊心.”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们得爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给她们信心，这应该就是对所有孩子而言得。
继续教育学习笔记
继续教育学习笔记继续教育，对于我们每个人来说，都是不断提升自我、紧跟时代步伐的重要途径。
在参与继续教育的过程中，我收获了许多宝贵的知识和经验，也有了不少深刻的感悟。
首先，继续教育让我认识到知识更新的必要性。
随着社会的快速发展，各个领域的知识和技术都在不断推陈出新。
曾经在学校里学到的知识，可能已经无法满足当下工作和生活的需求。
比如，在信息技术领域，从传统的计算机技术到云计算、大数据、人工智能等新兴技术的涌现，短短几年间就发生了翻天覆地的变化。
如果不通过继续教育来学习和掌握这些新知识，很容易在工作中陷入被动，甚至被淘汰。
其次，继续教育为我提供了广阔的学习资源和平台。
现在，无论是线上还是线下，都有丰富多样的继续教育课程和培训项目可供选择。
在线课程让我们能够随时随地学习，充分利用碎片化的时间；而线下的培训则可以与老师和同学进行面对面的交流和互动，更深入地探讨问题。
这些资源涵盖了各个学科和专业，无论我们从事何种工作，都能找到适合自己的学习内容。
在学习过程中，我也深刻体会到了自主学习的重要性。
继续教育不像在学校里有老师的督促和指导，更多地需要依靠自己的主动性和自律性。
制定合理的学习计划，设定明确的学习目标，并坚持不懈地执行，这对于保证学习效果至关重要。
同时，要善于总结和反思，将所学的知识与实际工作和生活相结合，真正做到学以致用。
另外，与同行的交流和分享也是继续教育中的一大收获。
在学习过程中，结识了来自不同地区、不同行业的同学和朋友，通过交流彼此的经验和见解，不仅拓宽了视野，还能发现自己的不足之处，从而有针对性地进行改进和提高。
以我参加的一次专业技能培训为例，课程内容主要是关于最新的项目管理方法和工具。
在培训中，老师不仅详细讲解了理论知识，还通过实际案例分析和小组讨论的方式，让我们更好地理解和应用所学内容。
在小组讨论中，我发现同学们来自不同的企业和行业，他们在项目管理中遇到的问题和解决方法各不相同。
通过与他们的交流，我学到了很多实用的经验和技巧，也对项目管理有了更全面的认识。
中小学教师继续教育学习笔记网络课程培训2019年11月8日第二课时
第9、不研则浅，研不教则枯。一线教师怎样做好研究，一是选好课题，确定研究方向和范围，具有针对性、新颖性、实用性、小巧性、趣味性，二是查阅资料学习理论，三是整理思路，设计方案。四是选择合适的研究方法，包括叙事研究、调查研究、文献研究、经验总结、案例研究、实验研究。
第9，张开写作的翅膀。读书与写作是教师专业成长的一双翅膀，既加快了他们的发展，也成就了他们的未来。那么教师如何进行写作研究呢，一是培养写作兴趣、二是阅读与写作结合，读书写作会让你站得更高、看得更远。四是写作与实践研究相结合。
第14，小胜凭智，大胜靠德。
真正伟大的人格影响，有时潜移默化比谆谆教导更有有效。同时，成就越高而把自己的地位放得越低的人，往往越受人尊重、让人仰视。要想成为一名好教师，首先应该做好一个“人”：正直、无私、敬业、宽容、富于爱心、乐于奉献，做人是做事的开始，做事是做人的结果。人格魄力是骨干教师成长的灵魂，教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。经师易得，人师难求。天下没有蠢材，世上多良师。教师的人格，一种非权力因素形成的自然影响力，它是通过教师的知识、才能、感情、人际等因素作用于学生，从而使学生产生效仿感、敬佩感、信赖感、亲切感。这是一种强大的凝聚力和威力，使学生产生尊重、信赖、依恋老师，从而服从和支持老师的工作。责任担当，有一种财富叫精神，有一种责任叫担当。其实，工作就是担当责任，三分能力七分责任。一位合格教师，首先要具备的是强烈的责任心、责任感，没有强烈的责任心、责任感，一切都无从谈起。热爱学生，骨干教师教育教学工作成效与艺术，首先源于对教育事业的钟情和对学生深沉的爱。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种激情，爱是一种信任地，爱是一种鞭策，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。精益求精，要想出色，突出专业，家有千金，不如一技在身。一名充满美力的教师不仅具有渊博的学识，还应该有精湛的教育教学艺术。要赢得学生，在业务上必须精益求精，潜心钻研，真正成为一个行家里手。教育智慧、严于律己、激情永驻
中小学教师继续教育远程培训学习笔记
中⼩学教师继续教育远程培训学习笔记⼩学教师继续教育学习笔记第⼀讲爱国守法是师德修养的基础热爱祖国体现⼀个⼈对⾃⼰祖国的深厚感情，反映了⼀⼈对祖国的依存关系，是调节个⼈与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。
热爱祖国是⼀种⾼尚的道德情感，是每⼀个⼈都应当⾃觉履⾏的责任和义务。
⼀、热爱祖国是教师献⾝教育的思想基础热爱祖国是中华民族的优良传统和崇⾼的思想品德，是对社会主义的⼀种深厚感情和为社会主义事业⽆私奉献的精神。
1 、教师⾸先要树⽴爱国主义思想⼀个教师⾸先要树⽴爱国主义思想，深刻的认识到⾃⼰的⼯作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在⼀起的，⾃⼰的⽇常平凡的⼯作不是简单的上课、下课，批改作业，⽽是像陶⾏知那样把教育事业当作“⼀⼤事来”，为⼀⼤事来，做⼀⼤事去，有了这种认识，才能⾃觉担负起这份责任和接受这样⼀种重托。
2 、教师要树⽴为祖国教育⽽献⾝的崇⾼理想。
⼀位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献⾝教育事业作为⼀⽣的⽬标和追求，树⽴为教育⽽献⾝的崇⾼理想。
⼀位教师只有认识到、体验到⾃⼰所从事的⼯作的崇⾼，意识到⾃⼰肩上担负着祖国和民族的未来，从⽽树⽴献⾝教育的坚定信念，才能做到⾔⾏⼀致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕⼼沥⾎，⽮志不渝地为培养⼀代新⼈⽽默默奉献⾃⼰的⼀⽣。
伟⼤的⼈民教育家陶⾏知为当代和后世树⽴了⼀个光辉典范。
案例：陶⾏知的教育追求陶⾏知⾃觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不⽆关系。
他不想跻⾝政界，选择教育为⾃⼰的⽴命之所，安⾝之处。
陶⾏知的理想是建⽴民主共和国，途径就是通过教育提⾼国民的素质。
⼆、热爱祖国使教师获得⽆穷的内驱⼒和创造⼒跳蚤效应的启⽰道理很简单，跳蚤调节了⾃⼰跳的⽬标⾼度，⽽且适应了它，不再改变。
很多⼈不敢去追求梦想，不是追不到，⽽是因为⼼⾥就默认了⼀个“⾼度”。
2019年中小学教师继续教育笔记
教学策略与有效教学【有效教学】从设计“教”到设计“学”——学生学习的教育学解读当前的课堂学习研究主要有三种不同的取向，即聚焦于学习动机研究的“动力中心”取向、聚焦于学习方式研究的“策略中心”取向和聚焦于学习对象研究的“内容中心”取向。
这三种取向相互关联，互为前提，相互促进。
课堂学习研究应将三者进行整合，开辟新的研究取向，引入学习投入和学习效能研究、学习结果和学习成就研究等，并使之协调一致，创建有中国特色的校本学习研究范式。
【教学策略】学科教学之知识深度：让知识教学成为智慧之旅1. 什么是知识知 = 矢 + 口。
矢 : 箭 , 有的放矢 , 无的放矢。
有知识的人出口成章 , 像放箭一样流畅 , 像放箭一样可以杀伤远方的敌人 , 像放箭一样百发百中。
识 = 識 = 言 + 音 + 戈 = 讠 + 只。
只 = 口 + 八。
有见识的人发的声音像戈一样有力量。
只要会说就是有见识。
有见识的人一张口胜过没有见识的人八张口。
西方英国培根说：知识就是力量。
法国福科说：知识就是权力。
美国《学术资本主义》：知识就是资本。
读书是求知，旅游是长见识。
读万卷书，行万里路。
智 = 知 + 日。
智：天天学习知识日积月累就会有智慧。
中小学文化学科的教学均属于智育。
慧 = 丰 + 丰 + 彐（手） + 心。
慧：聪慧的人心灵手巧，头脑发达，悟性极高。
智慧：指人辨析判断和发明创造的能力。
人才的唯一核心素养：创造能力。
西方：哲学 = 爱智慧。
中国：哲（喆）学 = 智慧学。
学习哲学，深入地思考问题，能培养智慧。
《现代汉语词典》关于知识的解释：（ 1 ）人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和。
（ 2 ）指学术、文化和学问。
知识 = 间接经验 + 直接经验。
墨子提出求知的三种方式：视知、闻知、说知。
陶行知提出：小先生制。
美国国家教育实验室实验证明：教别人学习是巩固率最高的学习方式。
2. 什么是教学教 = 孝（孝心；教能） + 攵（攴）。
攴：手持教鞭。
继续教育学习笔记
继续教育学习笔记一、国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
二、依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。
根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。
三、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
四、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
五、学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
师德教育学习笔记2学习时间：2014年8月26日学习内容：《教师法》中有关教师地位、作用、职责、权利、义务等内容。
教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。
教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
成都市中小学教师继续教育网读书笔记
成都市中小学教师继续教育网读书笔记读《继续教育》后，本教师作了如下笔记：《继续教育》的新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。
要求教师必须更新知识结构。
新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。
新课程还要求教师必须有开发课程的能力。
教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。
教师还必须发展整合课程内容的能力。
《继续教育》的新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。
传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。
在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
通过《继续教育》有学习我觉得，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。
因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
中小学教师继续教育个人学习心得体会-2019年文档
2019年中小学教师继续教育个人学习心得体会小学继续教育学习的收获是非常丰富，那么教师继续教育活动结束之后，老师如何写自己的心得体会呢?下面由小编为大家精心收集的2019年中小学教师继续教育个人学习心得体会，供大家参考~2019年中小学教师继续教育个人学习心得体会【一】教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习，从过去的我与现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是变革。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
中小学继续教育网学习记录
中小学继续教育网学习记录
今天在中小学继续教育网进行了一次复习学习课程，本次课程主要以数学知识点为中心。
重点复习几何及其相关内容，包括三角形的性质，坐标表示法，位置关系，几何构图，多边形的特征等。
学习的过程中，老师不但严格把关，及时解答学生提出的问题，而且每一个知识点之前，老师都会让同学们总结上一课所学知识，帮助他们巩固之前的知识内容。
在复习之后，老师还给出了相关的习题和拓展性练习，让我们熟练掌握所学知识，还尝试运用一些新观点，思考类似问题可能出现的变化，从而加强对所学知识的理解。
本次网课学习，让我更加深入地理解几何知识，夯实基础，提升学习技能。
小继教读书笔记
小继教读书笔记【篇一：教师继续教育读书笔记】读书笔记——读《关注教师的心理成长》这本书主要是探讨老师如何有效的建立师生关系，并从心理、行为上指导老师建立良好有效的师生关系，从而更好的为教学服务。
这本书让我受益非浅，从中得到了许多启示。
最让我有深感触的是以下两点。
一、沟通：让我们之间的距离更进一步。
“沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。
有了师生间的交流，联络感情，化解不必要的误会，才能使学生在愉快的氛围中发挥潜能，达到良好的学习效果。
我们既要善于表达自己，也要善于理解别人。
教学活动处处都有沟通，教师和学生的所有接触都是一种沟通。
在课堂上和学生交流是一种沟通；作业评价是一种沟通；及时对学生学习的情况进行反馈是一种沟通；评讲试卷和学生一起总结考试结果是一种沟通；解决学生和学生之间，学生和老师之间的问题、矛盾冲突都要沟通。
虽然我不是班主任，但科任老师和学生的沟通将会更自然、更真实。
如果作为科任老师的我们都能和学生良好的沟通，将会给整个班级带来愉快的学习氛围。
一下是一个发生在我自己身上的真实例子，也让我感受到了师生间沟通的重要性。
这学期我不但带初二的四个班，也教授初一的三个班。
初一的新生和初二的孩子不一样，他们充满了好奇，精力充沛，在学习和习惯培养上还处于摸索阶段，如果有些矛盾处理不当，将给后面很长一段时间的学习造成极大的影响。
我教的初一（6）班有个男孩子，长得很可爱，学习也比较积极，我们地理初一内容是四册书中比较难懂的内容，讲授地球的运动和经纬网定位，这是高中学生都比较头疼的内容。
每次我上完课，他总是会带着许多没听懂的问题来问我，开始的时候我总是不厌其烦一遍又一遍的讲解，很多时候他总会回一句：“不懂，我还是不懂。
”慢慢我发现他主要的问题是不去深入思考，随便想想只要想不明白，记不住的他都说不懂。
几次后，我渐渐有些不耐烦了，一天，在上完下午四节课后，他又来了，我已经没精力了而且很烦躁，当我给他重新讲解后，他依然说不懂，我终于爆发了，我生气的对他说：“你不经过思考就来一遍遍的问我，我就算讲一百遍，你也不会懂的。
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【师德师风】于永正：身教无痕，做学生喜欢的老师于永正：身教无痕，做让学生喜欢的老师通过介绍于永正老师的先进事迹，希望老师们能学习于老师身上的优秀品质，树立为教育事业奋斗终身的崇高理想。
学习新的教育理念，不断提升自己的专业素养，适应未来社会发展的需要。
本课程的特色：近几年，社会上出现了很多关于老师的负面新闻，师生关系紧张，个别人的师德出现了问题，“新形势下究竟做一名怎样的人民教师？”这一问题一直困扰着工作在一线上的老师们。
“榜样的力量是无穷的”，从先进的典型人物身上汲取精神给养，感受大师们优秀的品质，在学习、交流中提升自己，完善自己，做一个学生喜欢的老师。
介绍于永正老师的事迹，文字、图片、视频有机结合到一起，给您带来一场视听盛宴。
【师德师风】沈茂德：教育热土上爱的坚守者沈茂德：教育热土上爱的坚守者课程目标：通过介绍沈茂德老师的先进事迹，希望老师们能感受到沈老师与众不同的自我定位，领略到他馨香远播的师德风采，和他那与时俱进的创新学者风范。
在学习中更新教育理念，提高专业素养，促进专业成长。
本课程的特色：每一位教师都在平凡的岗位上地做着寻常的工作，每一位教师的辛勤付出工作都会有所收获，可是你见过自称“农夫”的教师吗？你可曾见过把每个学生都看作金矿的老师呢？今天这节课里我们就将结识这样一位坚守教育热土三十几年，把学生当作“金矿”的“农夫”老师。
快跟我一起开始今天的课程吧！【师德师风】钱易：教育是我一生钟情的事业钱易：教育是我一生钟情的事业作为一位教师，不仅仅要丰厚的底蕴，渊博的学识，也要有强烈的责任感，同时更要有对学生的真情关怀。
希望通过本节课的学习，我们可以从大师的身上获得启示，以大师为榜样，将我们的青春和热情都能融入到爱的事业里，让我们的生命也幻化出最绚丽的色彩。
【师德师风】用《论语》的智慧，涵养师德用《论语》的智慧，涵养师德“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求。
教师是学生增长知识和思想进步的导师。
教师可以通过哪些途径和方法来提升自身的道德修养，提高幸福指数，如何拉近与学生间距离，在实践中教学得法，循循善诱呢？相信，通过这节课的学习，一定会对老师们有所启发。
【师德师风】黄大年：用生命深耕教育这方田简要介绍学习本课程希望达到的目标及本课程的特色。
了解黄大年教授的卓越贡献及感人事迹，学习黄大年同志的高尚品格和奉献精神。
激发学员的爱国热情，促动学员的从业积极性，把为国担当作为自己的人生信条，坚持把国家利益放在前面，把自己的利益放在后面，作为教育工作者，要摒弃名利心，要耐得住寂寞，终身从教，为祖国贡献自己的力量。
【师德师风】从“北京红黄蓝”事件谈师德修养简要介绍学习本课程希望达到的目标及本课程的特色。
近年来，尽管教师职业道德规范早已经出台，并且学校各项管理工作也逐渐规范，但现实中校园内的体罚或变相体罚等违背师德的行为依然存在，更有甚者，达到了违法的境地。
很多人表示：这样的师德败类虽说是少数，也撼动不了整个教师队伍的根基，但是以防危杜渐的态度努力寻求解决师德缺失良策才是最明智的。
为此我们特以一反面案例为切入点，本课程旨在抛砖引玉，引导大家进行深度思考与研究，与您共同探索根治师德缺失的对策与方法。
中国民族政策概略《民族理论与民族政策》是一门理论性、政策性、现实性、知识性和导向性很强的思想政治理论课。
民族理论是指马克思主义民族理论。
它是马克思主义理论体系中的重要组成部分，是以民族和民族问题作为研究对象，揭示其产生、发展的一般规律，阐明无产阶级及其政党认识、解决民族问题的基本立场、原则、途径和方式的学说。
它是中国共产党处理国内民族关系、制定民族政策的理论依据。
学好《民族理论与民族政策》是提高中华民族整体素质的需要。
是改革开放和构建社会主义和谐社会的客观要求。
是促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展的要求。
《国家教育事业发展“十三五”规划》要点解读课程目标：1.了解国家十三五规划要点2.了解国家十三五规划发展目标3.明确国家促进教育公平的发展战略4.明确国家优化教育结构的要点5.知晓国家教育社会化、信息化、国际化的内容主要内容：1. 国家十三五规划要点2. 国家十三五规划发展目标3. 国家促进教育公平的发展战略4. 国家优化教育结构5. 国家教育社会化、信息化、国际化《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育亮点分析课程目标：1. 通过学习《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育，明确十三五规划基础教育亮点2. 了解基础教育规模发展的目标3. 明确国家“十三五”时期教育主要的质量要求主要内容：1. 《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育亮点解读2. 《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育规模发展3. 《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育主要的质量要求《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育改革创新课程目标：1.了解国家十三五规划基础教育改革具体措施2.明确加强教师队伍建设的举措主要内容：1.国家十三五规划基础教育改革具体措施2.加强教师队伍建设具体内容【师德师风】中国民族政策概略《民族理论与民族政策》是一门理论性、政策性、现实性、知识性和导向性很强的思想政治理论课。
民族理论是指马克思主义民族理论。
它是马克思主义理论体系中的重要组成部分，是以民族和民族问题作为研究对象，揭示其产生、发展的一般规律，阐明无产阶级及其政党认识、解决民族问题的基本立场、原则、途径和方式的学说。
它是中国共产党处理国内民族关系、制定民族政策的理论依据。
学好《民族理论与民族政策》是提高中华民族整体素质的需要。
是改革开放和构建社会主义和谐社会的客观要求。
是促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展的要求。
【师德师风】《国家教育事业发展“十三五”规划》要点解读课程目标：1.了解国家十三五规划要点2.了解国家十三五规划发展目标3.明确国家促进教育公平的发展战略4.明确国家优化教育结构的要点5.知晓国家教育社会化、信息化、国际化的内容主要内容：1. 国家十三五规划要点2. 国家十三五规划发展目标3. 国家促进教育公平的发展战略4. 国家优化教育结构5. 国家教育社会化、信息化、国际化【师德师风】《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育亮点分析课程目标：1. 通过学习《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育，明确十三五规划基础教育亮点2. 了解基础教育规模发展的目标3. 明确国家“十三五”时期教育主要的质量要求主要内容：1. 《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育亮点解读2. 《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育规模发展3. 《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育主要的质量要求【师德师风】《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育改革创新课程目标：1.了解国家十三五规划基础教育改革具体措施2.明确加强教师队伍建设的举措主要内容：1.国家十三五规划基础教育改革具体措施2.加强教师队伍建设具体内容《青少年法治教育大纲》研读通过本次课程的学习，使义务教育阶段、高中阶段的青少年了解并学习国籍公民的概念、诚实信用原则、我国的法律体系等法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法; 规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力; 践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
《国家安全法》研读学员学习本课程能够达到什么样的目标，能够学习到什么内容？让学员了解什么是国家安全、什么是国家安全意识、哪些是危害国家安全的行为等内容。
带领学员学习《国家安全法》总则；金融安全、粮食安全、网络与信息安全、科技安全等新型领域的国家安全任务，以及国家安全制度，国家安全保障，公民、组织的义务和权利等规章。
在学员心目中牢固树立“国家安全”的概念，进一步强化国家安全意识，自觉维护国家安全，更深入地了解“国家安全、人人有责”的意义。
提问与反馈——如何改进课堂及时性评价在课程改革中,也非常注视课堂教学中的评价改革,提高课堂教学中即时性评价的激励作用.但是在实际的教学过程中,很多老师在评价时,往往不注意把握激励的字,可以说得平平淡淡,让人有勉强之嫌,也可以说得满怀激情,让人感受到是发自内心的赞赏.满怀激情的评价,能让学生品尝到被人尊重的喜悦,感受到期待的幸福.缺乏诚意的表扬,容易把学生引向随意,对课堂的要求麻木不仁,致使最后完不成教学任务.三、宜激励,忌讽刺.课堂评价最忌讳的方式是对学生讽刺、挖苦,我们在评价时,要努力做到保护学生自尊心,激发上进心,比如用：“只要你努力,就一定能成功!”“能有这么大的进步,老师感到非常高兴”等,这样的激励语言,对学生树立战胜困难的信心,保质保量地完成教学任务有着不可估量的作用.四、宜策略,忌单调.在有些事情上,学生对直接听到的表扬远不如从别人处间接得到能对其更有促进性,老师不妨在表扬学生时也采取一定的策略.比如采用学生自评、小组互评等方式.千万不要采用一言堂的表扬方式,这样的评价往往会使课堂变得呆板,缺乏灵气,学生也不喜欢.为了学生的学——高效课堂学习评价的理念与方法【课程目标】1．要正确认识学习评价结果的相对性，树立科学的评价观；2．理解现代评价理念，并用这些理念指导实践的探索与改进；3．掌握学习评价主要方法的适用范围与操作要求，能应用于所教学科学生学习情况评价的改进。
4．在会评价的基础上，积极创新评价实践，使评价更好地促进学生深度学习。
【课程内容】1.“为了学习”的学生评价基本理念2. 有效学生学习评价六大方法有效学生学习评价方法——优化学科测验（上）主要用于学生学习结果的评价。
教学前、教学中和教学后都可以应用。
1. 依据课程标准，学生的学习包括：（1 ）学生对于各门学科知识的掌握情况；（2 ）各种学习能力的发展水平，如理解能力、分析能力、应用能力、解决问题能力等；（ 3 ）实际操作技能的熟练程度，如实验技能、写作技能、绘画技能等；（4 ）对学习的情感态度，包括学习的兴趣、态度、动机、习惯等。
因此，评价方式方法有很多种，包括作业、测验、问卷、观察、表现性评价、档案袋评价、课堂提问、同学评议等。
其中最基本和最常用的形式是学科测验，即测量学生经过教育或训练后，所具有的知识、能力的水平，了解学生已经学会了什么和能做什么，目的在于测量学生达到不同层次教学目标的程度。
对于学生的情感、态度以及综合能力一般用成就测验很难实现。
2. 学科测验的优化，教师首先要会依据课程标准、学生实际和评价目标等，依据各类试题的出题原则和要求编制试卷。