1走进生物世界
2024年七上第一单元生物和生物圈复习课件
2024年七上第一单元生物和生物圈复习课件一、教学内容本节课我们将复习《2024年七年级上册生物》第一单元“生物和生物圈”的相关内容。
具体包括教材第1章“走进生物世界”，详细内容涉及生物的特征、生物的分类、生物与环境的关系，以及第2章“生物圈”，包括生物圈的概念、结构和生物圈中的不同生态系统。
二、教学目标1. 理解并掌握生物的基本特征及其在生物圈中的作用。
2. 能够描述生物的分类方法和生物圈的结构。
3. 培养学生保护生态环境的意识，认识到人与自然和谐共处的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：生物圈的结构和功能，生物的分类。
教学重点：生物的基本特征，生物与环境的相互关系。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示地球生态系统图片，让学生观察并思考生物在其中的作用。
2. 例题讲解（15分钟）详细讲解教材第1章和第2章的重点内容，通过实例分析，让学生理解生物的基本特征和生物圈的结构。
3. 随堂练习（10分钟）设计相关习题，让学生巩固所学知识，同时解答学生的疑问。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论生物圈中的生物与环境的关系，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 生物的基本特征需要营养能进行呼吸能排出废物能对外界刺激作出反应能生长和繁殖具有遗传和变异的特性2. 生物的分类按形态结构特点分类按生活环境分类按营养方式分类3. 生物圈的结构地球表层大气圈、水圈、岩石圈不同生态系统七、作业设计1. 作业题目：列举生物的五大基本特征。
简述生物的分类方法。
描述生物圈的结构。
2. 答案：生物的五大基本特征：需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。
生物的分类方法：按形态结构特点、生活环境、营养方式分类。
生物圈的结构：地球表层，包括大气圈、水圈、岩石圈，以及不同生态系统。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对生物的基本特征和生物圈的结构掌握程度。
探索生物世界的奥秘
探索生物世界的奥秘一、引言生物世界是一个充满奥秘和无限魅力的领域。
生命的起源、演化过程以及各种奇异的物种和生态系统都展现出了大自然所拥有的无穷智慧和惊人多样性。
我们始终对这个神秘而复杂的世界充满好奇, 这不仅是因为我们与之共同存在于这个地球上，也因为从中汲取到了很多关于自然规律和科学原理方面宝贵的知识。
二、揭示生命研究重要突破1. 了解DNA：基础遗传密码DNA分子含有着构成所有生物体遗传信息的蓝图，它被认为是其中最重要并最基本组成部分之一。
科学家通过深入研究DNA结构，离析其内在机制，并实现基因编辑等技术后，揭示出了一系列关键问题，比如何使得某些具体特点在不同时期或环境下表达或沉寂，在全球相关领域带来革命性变革。
2. 知识进化回顾：遗传编码爬行进化树另外一个引发媒体关注度极高的研究方向就是探索生物间遗传关系和演化途径。
迄今为止我们已经辨认了各个领域内一些奇妙的“族群”，比如鸟类，哺乳动物等。
根据最新研究表明，我们能够通过分子遗传学技巧更加精确地了解不同类型的生命群体在基因组水平上面对的挑战以及变异形式从而给出具有实际参考意义的结论。
三、探寻神秘微观世界1.细胞之谜：构成万物之源细胞是生物中最基本单位，通过仪器设备及先进技术手段深入研究细胞结构、功能和河床 will help us not only track the human's own health conditions, but also givea new perspective to consider biology.masks up when you interact within differentspecies groups as well as provides many implementation values to chemistry and biologically-relevant issue .modern technology shows that there may be novel structures and substances exist in cells if we using special even shorter wavelength of light radiation or updated instrumentation.2.神奇免疫系统与疾病治理人体内部拥有一个强大而复杂的机制系统来对抗众多外来致害者。
七年级生物上册走进生命世界教案(新版)北师大版
七年级生物上册走进生命世界教案(新版)北师大版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述生命的基本特征，如生长、繁殖、代谢和适应环境等，并能够识别不同生物体的共性和差异。
2. 过程与方法：通过观察和实验，学生学会使用显微镜观察细胞结构，培养科学探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的环保意识和生命尊重感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生命的基本特征及其在自然界中的表现。
2. 教学难点：如何通过观察和实验，使学生理解细胞是生命活动的基本单位，以及不同生物体之间的共性和差异。
三、教学方法1. 情境体验法：通过模拟自然环境和生物体的生活场景，让学生在情境中体验生命的奇妙。
2. 探究式学习法：设计一系列探究活动，如观察植物生长、动物行为等，引导学生主动探索生命现象。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成实验和讨论，促进学生之间的交流与合作。
4. 多媒体教学法：利用视频、动画等多媒体资源，生动展示生命现象，增强学生的直观感受。
5. 问题驱动法：通过提出开放性问题，激发学生的思考，引导学生深入理解生命科学的核心概念。
四、教学过程1. 导入（1）播放视频《生命的奇迹》"同学们，让我们先来看一段视频。
注意观察视频中出现了哪些生命现象，它们有什么共同特点？"（播放3分钟视频，展示种子发芽、蝴蝶破茧、小鹿奔跑等画面）（2）引导观察"看完视频，谁能告诉我，你看到了哪些生命现象？""小明说看到了种子发芽，很好！小红说看到了蝴蝶破茧，很棒！""那么，这些现象有什么共同点呢？""对啦！它们都在生长、变化，这就是生命的神奇之处！"2. 知识讲解（1）生命的基本特征"现在让我们来认识一下生命的基本特征。
大家看，我手里有一粒种子和一块石头，它们有什么区别呢？""没错，种子会发芽、生长，而石头不会。
人教版七年级上册生物精品教案全册专业版
人教版七年级上册生物精品教案全册专业版一、教学内容第一章：走进生物世界详细内容：生物学的基本概念、生物学的发展历程、生物学的研究方法。
第二章：生物体的结构层次详细内容：生物体的基本单位、细胞的结构与功能、生物体的组织与器官、生物体的系统与个体。
二、教学目标1. 了解生物学的基本概念，理解生物学的研究对象及意义。
2. 掌握生物体的结构层次，了解细胞、组织、器官、系统的概念及相互关系。
3. 培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的生物素养。
三、教学难点与重点重点：生物学的基本概念、生物体的结构层次、细胞的结构与功能。
难点：细胞的结构与功能、生物体的组织与器官、生物体的系统与个体之间的关系。
四、教具与学具准备教具：显微镜、细胞模型、组织器官挂图、生物体结构层次图解。
学具：生物教材、笔记本、彩色笔、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物图片，引发学生对生物的兴趣，引导学生思考生物学的意义。
2. 新课导入：讲解生物学的基本概念、发展历程、研究方法，让学生了解生物学的基本内容。
3. 实践情景引入：以显微镜观察细胞为例，让学生亲身体验生物学研究的方法。
4. 例题讲解：讲解细胞、组织、器官、系统的概念及相互关系，结合挂图进行讲解。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物学基本概念2. 生物体的结构层次细胞组织器官系统七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物学的基本概念及其研究方法。
（2）绘制生物体的结构层次图，并解释各层次之间的关系。
2. 答案：（1）生物学是研究生命现象、生命规律和生命本质的科学，研究方法包括观察、实验、比较等。
（2）生物体的结构层次图如下：细胞→组织→器官→系统各层次之间的关系：细胞是生物体的基本单位，组织由相同或相似的细胞组成，器官由不同的组织组成，系统由多个器官协同工作完成特定功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生物学基本概念和生物体结构层次的理解程度，及时解答学生的疑问。
走进生命世界备战2023年新课标中考生物一轮复习精讲课件
8
孵化率(%)
90
98
68
A．探究的问题是：“温度对蚕卵的孵化有影响吗？” B．控制蚕卵数相同符合单一变量原则 C．“孵化出幼虫所需时间”和“孵化率”是实验结果 D．由表可知，家蚕卵孵化的最佳温度为16 ℃
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第一部分 夯实基础 模块一 认识生命
中考一轮复习指南·生物
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预测演练
1．为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采
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3．某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是( B ) A．调查前应拟好调查提纲 B．只调查与自己熟悉的同学 C．利用问卷的形式获取数据 D．用数学方法进行统计和分析
方法突破 虽然观察法和调查法要求研究者对研究对象不施加任何影响，真实 观察和调查并记录，但调查法有明确的目的(如调查深圳市民关于全面放开二孩的想 法)和对象(当地市民)；而实验法强调利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤 地实验操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。
D．提出问题→制订计划→作出假设→实施计划→交流并得出结论
8．在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计( D )
A．分组实验
B．重复实验
C．独立实验
D．对照实验
23
第一部分 夯实基础 模块一 认识生命
中考一轮复习指南·生物
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9．下列各项中，不属于科学观察的是( A ) A．在树林中偶然发现一只野兔 B．观察菜豆种子的萌发过程，记录分析 C．用录音机录下昆虫的叫声，并加以分析 D．用照相机把水稻发芽、生长、拔节和抽穗的几个过程拍摄记录下来 10．研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的”的实验中，科学家提出：响尾 蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。这应属于实验研究的哪一个步骤
走进生命世界单元教学设计
走进生命世界单元教学设计
一、教材分析
本单元是中学生物的开端，共两节课:生物与生物学、生物学的基本研究方法。
第一节引导学生认识什么是生物，并能够对生物进行分类，并概况生物的生命现象，能够总结生物的基本特征，了解生物学研究的主要内容。
第二节使学生学习观察和实验，并学会使用显微镜和简单的实验。
通过本单元的学习，学生能了解生物的概念以及生物的基本特征，能正确区分生物与非生物。
能概述科学探究的大致过程和生物学的研究方法。
二、单元目标
1、学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、举例说明生物具有的基本特征。
3、了解科学家的工作方法和思维方法、体会科学家严谨求实的科学态度和科学精神。
4、能从观察的现象中发现问题，设计简单实验，养成独立学习的习惯。
5、让学生关注生物，培养学习生物学、探知未知领域的兴趣。
6明确“控制变量，对照实验”的原则。
三、课时安排
第一节生物与生物学 1课时
第二节生物学的基本研究方法 2课时
五、内容简介
本单元安排思路:第一节从学生熟悉的熊猫入手，了解生物与非生物的区别，引出生物的基本特征，进而引出生物学的概念，使学生从内容、方法、情感等方面对这门新课程有所了解。
这一
节内容学习的主要途径是学生亲自动手进行观察、实验、体验与教材描述、教师讲解相结合。
第二节介绍生物学的基本研究方法，使学生初步了解科学观察、科学实验、科学探究的概念、基本过程与基本技能，为今后的学习奠定基础。
六、活动安排
1、学习使用显微镜
2、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响。
走进生物世界
生物与生物科学
生物
生物：有生命的物质（体）。
丰富多彩的生物世界
丰富多彩的生物世界
丰富多彩的生物世界
丰富多彩的生物世界
生物学
生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
为什么要学生物学？
1.中考（30分）和高考（90分）考试科目 2.生物学在吃饭、穿衣、就医、环保的应用 3.生物学与人的生命的奥秘问题的关系
吃饭的问题
你听说过转基因食品吗？
转基因番茄
普通番茄
穿衣的问题
就医的问题
预防接种证和 免疫程序卡
青霉素药品 牛黄解毒片
环境保护问题
微生物处理污水
污水处理厂
我们身边的生物学
器官移植
试管婴儿
2、公鸡为什么能及时报晓？ 3、蚊子在黑暗中是怎样找到人的呢？ 2、公鸡为什么能及时报晓？ 4、蚊子爱叮哪些人呢？
1.种花种草 2.生物的分类和命名 3.公鸡报晓 4.蚊子在黑暗中怎么找到人的呢？ 5.蚊子爱叮哪些人？ ……
学习生物学方法：
一、“先记忆，后理解” ， 掌握基本知识要点
二、注重理论,联系生活 三、看懂图片，形象记忆
要求
课堂
1、纪律
2、笔记
课下
1、作业
2、拓展
同学们，生命的世界 真精彩，生物的世界真 奇妙，让我们一起努力 共同破译生命的密码吧！
谢 谢 大 家！
第一单元走进生命世界课件(共49张PPT)苏科版七年级上册
典例 3 蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜晚活动。造成这种生活习 性差异的非生物因素主要是( C )
A．空气
B．水分
C．阳光
D．温度
对应训练
3．有关生物与环境的说法，错误的是( A ) A．“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应 B．“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境 C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系 D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要体现了温度对生物的
影响
知识点3
学习生物学的意义
1 ． 研 究 _ _ _生_ _命_ _现_ _象_ _ _ 和 _ _ _生_ _命_ _活_动_ _规_ _律_ _ _ _ 的 科 学 称 为 生 物 学 。 生 物学与农业生产、工业生产、医药事业、环境保护有着密切的关系。 2 ． 人 口 剧 增 、 _ _ _资_ _源_ _匮_乏_ _ _ 、 _ _ _ _环_ _境_污_ _染_ _ _ 、 心 血 管 疾 病 、 癌 症 、 艾滋病等问题的解决等都离不开生物学。
寄生 关系
两种生物在一起生活，一方 受益，另一方受害，后者给 前者提供营养物质和居住场 所的关系
合作 同种生物的不同个体之间分 关系 工合作、互帮互助
举例 蛔虫寄生在人体内 蚂蚁合作搬运食物
4．生物对环境的适应和影响
(1)生物___适__应_一定的环境。生物的形态、结构和生理功能等必须适 应环境。如蚯蚓的_刚__毛___有助于它在洞穴中运动，身体表面的黏液 有助于它在土壤中钻穴和呼吸。 (2)生物的生存也能__影__响__环境。如蚯蚓的钻穴和取食等活动会使土 壤变得更加疏松和肥沃。 由此可见，生物与环境互相__依__赖__，相互__影_响___。生物与环境的关 系非常密切。
走进生命世界课件沪教版生物七年级上册
想一想，议一议
阅读下列材料，提出并解决疑问。
右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲 子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚 至与人交流。 01 机器人是生物吗? 02 为何机器人不是生物? 03 生物有哪些特征?
生物的基本特征
生物的生活需要营养
动物不能制造有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质。
生物能对外界刺激作出相应的反应---应激性
含羞草受到触碰叶片合拢
羚羊发现猎豹后迅速奔逃
随堂检测
1.下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？
（ 1） 朵朵葵花向太阳： 生物能对外界刺激作出反应 ；
（ 2）螳螂捕蝉黄雀在后：生物的生活需要营养 ；
（3）红豆生南国，春来发几枝： 生物能生长
；
（4）一母生九子，连母十个样 ： 生物具有变异的特性 ; （ 5）种瓜得瓜，种豆得豆：生物具有遗传的特性 ;
生物的共同特征
生物可以排出体内产生的废物
呼气
排尿
出汗
人类可通过呼气、排尿和出汗等形式将体内产生的废物排出
生物的共同特征
生物可以排出体内产生的废物
植物可以通过落叶的形式将体内产生的废物排出
生物的共同特征
生物都有遗传和变异的特性
生物的遗传现象
生物的变异现象
生物体存在遗传和变异的现象。
生物的基本特征
生物的基本特征
生物的生活需要营养
动物不能制造有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质。
生物的基本特征
生物能进行呼吸
鲸鱼浮出水面换气
植物利用气孔进行呼吸作用
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
生物的共同特征
生物能生长、发育和繁殖
植物生长发育示意图
七年级生物上册《走进生命世界》教案、教学设计
6.关注个体差异，实施差异化教学。针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提高教学效果。
7.融入情感态度与价值观教育，培养学生正确的生态观念。通过案例分析、讨论等形式，引导学生关注生物多样性的保护，树立绿色环保意识。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究。例如，在讲解生物分类时，组织学生进行实地观察、调查，让他们在实践中掌握分类方法。
3.利用多媒体辅助教学，提高课堂效果。通过图片、动画、模型等形式，直观展示细胞的结构与功能，帮助学生克服对抽象概念的理解困难。
4.设计富有挑战性的思考题和实践任务，培养学生科学思维。例如，让学生探讨光合作用与呼吸作用在日常生活中的应用，提高他们解决问题的能力。
（四）课堂练习
针对本节课的教学内容，设计以下课堂练习：
1.判断题：判断生物分类中的一些基本概念和原则。
2.选择题：考查学生对细胞结构与功能的理解。
3.填空题：填写光合作用和呼吸作用的基本过程。
4.应用题：结合实际生活，设计一道综合性的生物学问题，让学生运用所学知识解决问题。
（五）总结归纳
在课堂结束时，带领学生回顾本节课所学内容，总结生命的起源与演化、生物分类、细胞结构与功能、光合作用与呼吸作用等知识点。强调生物学知识在实际生活中的应用，激发学生学习生物学的兴趣。
同时，强调学生在学习过程中要注重科学思维、合作交流、实践探究等能力的培养。教育学生尊重生命、保护生物多样性，树立正确的生态观念。最后，布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，提高他们的生物学素养，特布置以下作业：
初中学生生物演讲稿范文
大家好！今天我演讲的主题是《生命的奇迹——走进初中生物世界》。
生物，这个看似离我们很近却又很远的名词，其实就在我们的身边。
从我们每天呼吸的空气，到我们脚下的土地，从我们身体内的细胞，到我们周围的各种生物，生物无处不在。
今天，就让我们一起走进初中生物的世界，去探索生命的奥秘，感受生命的奇迹。
一、生物的多样性生物的多样性是地球上最宝贵的财富之一。
在生物的世界里，有形态各异的生物，有大小不一的生物，有生活在陆地上的生物，也有生活在水中的生物。
这些生物构成了一个丰富多彩的生物世界。
1. 形态各异的生物在生物的世界里，形态各异的生物让人叹为观止。
比如，昆虫中的蝴蝶拥有五彩斑斓的翅膀，鸟类中的孔雀拥有艳丽的尾羽，哺乳动物中的熊猫有着可爱的黑眼圈。
这些生物的形态各异，各具特色，共同构成了一个多姿多彩的生物世界。
2. 大小不一的生物在生物的世界里，大小不一的生物也让人感到惊奇。
从微小的细菌、病毒，到巨大的蓝鲸、树，生物的大小差异极大。
这种大小差异使得生物在生存环境中各司其职，共同维持着生态平衡。
3. 陆地生物与水中生物在生物的世界里，陆地生物与水中生物各具特色。
陆地生物适应了陆地环境，如哺乳动物、鸟类、昆虫等；水中生物适应了水中环境，如鱼类、贝类、珊瑚等。
它们共同构成了一个完整的生物世界。
二、生物的生命奥秘生物的生命奥秘是科学家们一直在探索的课题。
在初中生物课上，我们学习了生物的基本特征、生物的生殖发育、生物与环境的关系等内容。
以下是一些关于生物生命奥秘的介绍：1. 生物的基本特征生物具有以下基本特征：生物需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性。
2. 生物的生殖发育生物的生殖发育是生物生命过程中非常重要的环节。
在生物的世界里，有有性生殖和无性生殖两种方式。
有性生殖是指生物通过精子和卵细胞的结合来繁殖后代；无性生殖是指生物通过分裂、萌芽等方式繁殖后代。
一年级恐龙世界演讲稿范文
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我要带大家走进一个神秘而古老的生物世界——恐龙世界。
在这个充满奇幻与想象的世界里，曾经生活着无数奇特的生物，它们是地球上最早的大型陆地动物之一，也是我们人类的好朋友。
接下来，就让我带领大家一起踏上这场恐龙世界的探险之旅吧！一、恐龙的起源在地球的历史长河中，恐龙的出现大约在2.3亿年前的三叠纪。
当时，地球的环境与现在大不相同，大气中氧气含量较高，温度适中，非常适合恐龙这类爬行动物的生存。
恐龙的祖先是一种叫做始祖龙的小型爬行动物，随着时间的推移，它们逐渐演化出了各种各样的形态，成为了地球上的霸主。
二、恐龙的分类恐龙家族非常庞大，根据它们的特征和习性，我们可以将它们大致分为两大类：蜥脚类和兽脚类。
1. 蜥脚类恐龙：这类恐龙体型庞大，四肢粗壮，以植物为食。
它们是恐龙家族中的“巨无霸”，比如著名的长颈龙、梁龙等。
这些恐龙的颈部非常长，可以吃到高处的树叶，是恐龙世界中的素食主义者。
2. 兽脚类恐龙：这类恐龙体型较小，四肢细长，有的以植物为食，有的以肉为食。
其中，以肉食为主的恐龙被称为“霸王龙”，它们拥有锋利的牙齿和强大的爪子，是恐龙世界中的顶级掠食者。
三、恐龙的生活在恐龙时代，地球上的生态环境丰富多彩。
恐龙们生活在茂密的森林、广阔的草原和浩瀚的海洋中。
它们有的在空中翱翔，有的在水中畅游，有的在陆地上奔跑。
恐龙的世界充满了生机与活力。
1. 恐龙的食物：恐龙的食物种类繁多，既有植物，也有动物。
蜥脚类恐龙以植物为食，它们会用长长的牙齿和尖锐的爪子撕咬树木和草本植物。
兽脚类恐龙则以肉食为主，它们会捕食其他恐龙、昆虫和小型动物。
2. 恐龙的繁殖：恐龙的繁殖方式与现在的爬行动物类似，雌性恐龙会产下蛋，蛋壳坚硬，可以保护胚胎免受外界的侵害。
恐龙蛋在孵化后，小恐龙会跟随父母生活，学习捕食和生存的技能。
四、恐龙的灭绝约6600万年前的白垩纪末期，地球发生了一次巨大的灾难——恐龙灭绝。
这场灾难的原因至今仍是一个谜，但普遍认为是由小行星撞击地球、火山爆发、气候变化等多种因素共同作用的结果。
2024年七年级生物第一单元《生物和生物圈》教案(1)
2024年七年级生物第一单元《生物和生物圈》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级生物第一单元《生物和生物圈》，主要包括教材的第一章“走进生物世界”和第二章“生物与生物圈”的内容。
详细内容包括：生物的基本特征、生物的分类、生物圈的概念、生物与生物圈的关系等。
二、教学目标1. 让学生掌握生物的基本特征，理解生物的分类和生物圈的概念。
2. 培养学生运用生物学知识分析生物与生物圈之间关系的能力。
3. 增强学生的环保意识，使其认识到保护生物圈的重要性。
三、教学难点与重点重点：生物的基本特征、生物圈的概念、生物与生物圈的关系。
难点：生物的分类、生物与生物圈之间的相互影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生物图片、生物圈模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔、生物圈图解。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：（2）生物的分类：讲解生物的分类方法，举例说明不同类别的生物。
（3）生物圈的概念：通过生物圈模型，让学生了解生物圈的定义和组成。
（4）生物与生物圈的关系：分析生物与生物圈之间的相互影响，强调保护生物圈的重要性。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解生物与生物圈的关系，引导学生运用所学知识分析问题。
4. 随堂练习：设计有关生物与生物圈的选择题和填空题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 生物的基本特征2. 生物的分类3. 生物圈的概念4. 生物与生物圈的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的五大基本特征。
（2）简述生物圈的概念及组成。
（3）举例说明生物与生物圈的关系。
2. 答案：（1）生物的五大基本特征：生长、繁殖、应激性、新陈代谢、遗传变异。
（2）生物圈是地球上的生物及其生活环境的总和，包括大气圈、水圈、岩石圈等。
（3）生物与生物圈的关系：生物依赖于生物圈提供的生活环境，同时生物也影响和改变着生物圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
中考生物复习知识点梳理《走进生命世界》(精品复习课件整理)
[思维警示] (1)实验组和对照组 对照组就是不做处理的、已知的、正常的那一组，实验组就是 作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的 那组。 例如：请你设计实验方案证明触角在蚂蚁寻找食物时的作用。 该实验需要设置两组：一组为保留触角的蚂蚁；另一组为去掉触 角的蚂蚁，其中保留触角的蚂蚁处于正常状态下，属于对照组。 另一组施加实验变量处理了，属于实验组。 (2)变量的概念 变量是指实验中可以变化的因子。变量通常分为三种：实验变 量、反应变量和无关变量。
[我的收获]______________________________________________ ________________________________________________________
例2如图1－2是在显微镜下观察到的几何图形，要将图甲的几何 图形换成图乙，载玻片移动方向和视野内的明暗变化是( D ) A．左下方 变亮 B．左下方 变暗 C．右上方 变亮 D．右上方 变暗
考题预测
制作洋葱表皮装片时，盖上盖玻片的操作方法如图1－3所示， 其中正确的是(图中撕下的洋葱表皮已经展平在清水中，箭头表 示盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水)( A )
图1－3
[解析] 在显微镜使用中，正确的盖盖玻片的方法是：用镊子夹 住盖玻片并让其一侧先接触水滴之后再慢慢放平，这样能防止 产生气泡。
4．____盖____片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻 片上的水滴，然后缓缓放下。这样操作可避免盖片时盖玻片下 面出现__气__泡____而影响观察。
初中生物走进生物世界教案
初中生物走进生物世界教案教学内容：生物的基本特征和分类教学目标：1. 了解生物的基本特征和分类方法；2. 学会用生物的基本特征和分类方法对生物进行归类；3. 培养学生对生物世界的兴趣和好奇心。
教学重点：生物的基本特征和分类方法教学难点：用生物的基本特征和分类方法对生物进行归类教学准备：教案、幻灯片、生物分类图、实验器材等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾学过的有关生物的知识，通过问题引入本课内容：你知道生物有哪些基本特征？为什么要对生物进行分类？二、讲授（15分钟）1. 介绍生物的基本特征：生长、繁殖、代谢、适应环境能力；2. 介绍生物的分类方法：按照生物的形态、生活习性、进化关系等特征进行分类。
三、实验（20分钟）1. 让学生分组进行实验，通过观察不同生物的形态、生活习性等特征，尝试对这些生物进行分类；2. 引导学生思考分类的方法和依据，鼓励他们自己动手实践。
四、讨论（10分钟）1. 引导学生分享实验结果，讨论生物的分类是否正确，有哪些困难和问题；2. 教师进行总结，指导学生对生物的分类方法和依据进行思考总结。
五、延伸（5分钟）1. 引导学生扩展思考题：如何用生物的特征和分类方法对新发现的生物进行分类？2. 鼓励学生探索生物世界，培养他们的观察和分类能力。
六、作业（5分钟）1. 布置作业：制作一个生物分类表格，列出你所了解的生物，按照不同的特征进行分类。
教学反思：本课通过实验和讨论的形式，让学生亲身体验生物的分类过程，激发了他们的兴趣和好奇心。
教师要善于引导学生思考，培养他们的创造力和观察力，使之在探索生物世界的过程中不断成长。
初3年级生物微生物世界
初3年级生物微生物世界初三年级生物微生物世界在我们的生物世界中，微生物扮演着极为重要的角色，虽然它们微小得几乎看不见，但它们的存在却无处不在，影响着我们生活的方方面面。
首先，让我们来认识一下这些微生物们。
它们或许不如大象般庞大，也不如狮子般威猛，但它们却拥有着无穷的生命力。
细菌们，如同勤劳的工匠，无声地工作着，参与着食物的分解与循环。
酵母菌则像是烘焙师傅，使面团膨胀发酵，变成松软的面包。
还有那些在显微镜下展现出精巧形态的微型藻类，它们不仅给水域增添了生机，还通过光合作用为我们的地球注入了氧气。
微生物的世界充满了竞争与合作。
它们在有限的资源下争夺生存的空间，同时也相互协作，形成复杂的生态系统。
例如，土壤中的一种名为固氮菌的微生物，能够将空气中的氮气转化为植物可吸收的形式，帮助植物生长，进而影响整个食物链的运转。
除了在自然界中发挥重要作用外，微生物还直接影响着我们的健康。
有些微生物是我们的益友，如肠道中的益生菌，它们帮助消化食物、增强免疫力。
而某些病原微生物则可能导致疾病，故我们需要学习如何正确洗手、消毒，以及适当使用抗生素，以防止病菌传播。
在未来，随着科学技术的发展，我们对微生物的了解将会越来越深入。
通过利用基因工程技术，人类或许能够设计出更高效的微生物来解决环境问题或生产生物燃料。
然而，我们也需要谨慎行事，避免因为不当的应用而带来不可预见的后果。
总之，初三年级的我们，应当认识到微生物不仅仅是生物学课本中的一部分，它们是我们生活不可或缺的一环。
通过学习微生物的多样性、功能及其与人类生活的关系，我们能够更好地理解自然界的奥秘，更好地保护我们的环境和健康。
微生物的世界，无论多么微小，都蕴含着无限的奥妙和可能性，让我们一同走进这个神秘而又充满活力的微小世界吧！。
七年级生物上册第一单元走进生命世界第01课时生物生物学的基本研究方法课件(新版)苏科版
热
2.科学探究的一般方法： 提出问题 、作出假设、制订和实施 计划 、
点 实
得出结论。
验 梳
3.所有的实验都有变量,在对照实验中，除了 实验 变量不同外，其他因素
理
都相同。
高 频 考 向 探 究
考 点
考点二 科学探究的方法和过程
知
识 聚
4.植物运输水分的实验
焦
(1)把植物的茎插入装有红色墨水的锥形瓶中，一段时间后,观察到花瓣、花柄、
考 点
3.图中标号[ ⑥] 粗准焦螺旋 所示结构，可以较大幅度升降镜筒；进行精细
知 识
调节要转动图中标号[ ⑦] 细准焦螺旋 所示结构。
聚
焦
4.有连接作用，取显微镜时右手握镜的结构是[ ⑧ ] 镜臂 。
5.在使用显微镜要转换镜头时，需要转动图中标号[ ②] 转换器 所示结构。
热 点
6.显微镜的放大倍数等于物镜和目镜的放大倍数的 乘积 。
验 梳
5.生物都有 繁殖 现象。
理
【规律点拨】
高 频
生物与非生物的根本区别在于有无生命，其判断依据是生物的基本特征。生
考 向
物的生长发育和繁殖是生物的基本特征。
探
究
考 点
考点二 科学探究的方法和过程
知
识 聚
1.科学探究常用的方法： 观察 、 实验 、调查、测量等,其中 观察和
焦
实验 是进行科学探究的最基本方法。
低倍镜
高倍镜
热
细胞的大小
小
大
点
实 验
细胞数目的多少
多
少
梳
理视野的明暗Fra bibliotek亮暗
高 频 考 向 探 究
大班科学领域一寸虫教案
大班科学领域一寸虫教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《走进生物世界》第三节《认识昆虫》，主要详细内容为昆虫的特征、种类以及一寸虫的身体结构和生活习性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解昆虫的基本特征，认识一寸虫，掌握其身体结构和生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察、描述昆虫的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 情感目标：培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的特征和一寸虫的生活习性的理解。
教学重点：昆虫的基本特征、一寸虫的身体结构和生活习性的掌握。
四、教具与学具准备教具：一寸虫模型、昆虫标本、放大镜、PPT。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一寸虫模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么小动物吗？它有什么特别的地方？”2. 例题讲解（15分钟）（2）讲解一寸虫的身体结构，让学生了解一寸虫的生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组观察昆虫标本，记录昆虫的特征。
（2）学生用彩纸制作一寸虫的身体结构模型。
4. 小结与互动（5分钟）六、板书设计1. 板书《一寸虫的秘密》2. 内容：昆虫的特征：头、胸、腹、三对脚、一对触角等。
一寸虫身体结构：头、胸、腹、脚、触角等。
一寸虫生活习性：喜食植物汁液、生活在树叶上等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的昆虫，描述它们的外形特征和身体结构。
（2）结合一寸虫的生活习性，谈谈你对生态环境保护的看法。
2. 答案：（1）描述昆虫的外形特征和身体结构，如颜色、形状、脚的数量等。
（2）谈谈保护生态环境的意义，如减少农药使用、保护植物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，观察和制作过程中表现出浓厚兴趣，但对昆虫特征的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注身边的昆虫，开展课外观察活动，进一步了解昆虫的生活习性，提高学生的观察和描述能力。
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我们身边的生物学
6.鸵鸟为什么把头埋进沙子里？ 人们常说鸵鸟平时胆子很小，遇到危险 时，就把头埋进沙堆里，以此来躲避 危险。其实这是一种误传。鸵鸟的胆 子确实不大，尽管大自然进化剥夺了 鸵鸟飞翔的权力，但它们有强大的自 卫武器——那双健壮而有力的腿，可以 向任何进犯它的敌人反击；而且每只 脚上有长达17厘米的脚趾。有时鸵鸟 把头埋进沙子，但那绝不是害怕，只 是想吃点沙子。以帮助食物在胃中消 化。
走进生物世界
要求
理论课： 1、纪律:上课时不要趴在桌上、不交头接耳
有问题举手
2、笔记 3、完成课后作业 实验课/实践课： 1、纪律 2、按照要求操作，爱护仪器
什么是生物
为什么要学习生物
我们身边的生物学 怎样学习生物学 主要内容
问题：生物是什么？
生物为具有生命的物体 生命的本质特征是能命
生命科学研究的首要目的是保证生命的质量。 许多疾病正在威胁着人类的健康和生命，艾滋病、 癌症、心血管疾病等，研究表明人类的疾病都与遗传有 直接或间接的关系，现代医学的发展正努力与疾病进行 对抗。
2、生物技术的影响
•生物技术的发展为社会和经济的发展提供了重大的支持。 •生物技术的发展及其行业，为就业提供了机会。 •社会发展的要求和生物技术本身的发展势头，使得生物科学 将成为二十一世纪领先发展的科学。
我们身边的生物学 1. 2008年 11月20日首 例人造器官 移植成功
克劳迪娅（左为坏器官，右为人造器官）
2.试管婴儿 试管婴儿就是采用人工方法让卵细 胞和精子在体外受精，并进行早期 胚胎发育，然后移植到母体子宫内 发育而诞生的婴儿。
我们身边的生物学
3.解读瘦肉精 “瘦肉精”是一种肾上腺类神经兴奋剂，猪食 用后促进蛋白质合成，加速脂肪的转换和分解， 是瘦肉率提高百分之十以上。“瘦肉精”主要 分布在动物肝脏中。 “瘦肉精”中毒症状表现比较特别，主要是心 慌、肌肉震颤、头痛以及脸部潮红等。一般来 说不会有大问题，但是对于心律失常、高血压、 青光眼、糖尿病等疾病患者有较大危害。
我们身边的生物学
4.世上最毒的树 在两个世纪前，爪哇有个酋长用涂有一种树的 乳汁的针刺扎犯人的胸部做实验，一会犯人窒 息而死，从此这种树闻名全世界。我国给这种 树取名为“见血封喉”，形容它的毒性猛烈。 它体内含白色乳汁，枝叶有剧毒，能使人心脏 停跳眼睛失明。它的毒性远远超过有剧毒的巴 豆和苦杏仁等。因此，被人们认为是世界上最 毒的树木。
丰 富 多 彩 的 动 物 世 界
丰富多彩的植物世界
水杉
1
香樟
2 韭菜兰
3
4
5
6
哪些是生物，哪些是非生物？
生物科学的发展
20世纪70年代以来，生物科学的新 进展新成就如雨后春笋，层出不穷。从 总体上看，当代生物科学主要朝着微观 和宏观两个方面发展：在微观方面，生 物学从细胞水平进入到分子水平去探索 生命的本质；在宏观方面，生态学的发 展正在为解决全球性的资源和环境问题 发挥着重要作用。
学习生物学方法：
结合自身，联系生活 看懂图片，形象记忆
学习内容
• 生物和生物圈
认识生物和生物圈
• 生物体的结构层次
细胞
• 生物圈中的绿色植物
植物的分类 绿色植物在生物圈中的作用
我们身边的生物学
5.揭秘“月亮女儿” 在浩瀚无际的大西洋里，有一个几乎与世隔绝 的小岛——林索伊斯岛。岛上的300多位居民 都有这样的怪癖：喜欢月亮，害怕阳光。居民 们皮肤雪白，头发白色或淡黄色，眼睛虹膜粉 红色，害怕阳光，视力也差，“月亮女儿”由 此得名。“月亮女儿”之谜直到本世纪70年 代初经科考察和研究才知道，原来岛上居民几 乎都是白化病患者，患者体内络氨酸酶不能合 成或络氨酸酶合成受阻，使黑色素不能合成。