语言文字运用专题复习之三-----仿写句子

仿句：机遇对于天才是一双翅膀，对 仿句：机遇对于天才是一双翅膀，
仿句关键——找准“仿点” 仿句关键——找准“仿点” 找准
7（2008年辽宁卷）19.请从“知识”、“兴趣”中 2008年辽宁卷）19.请从“知识” 年辽宁卷 请从 兴趣” 任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。 任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要 求每个句子都采用比喻的修辞方法。 求每个句子都采用比喻的修辞方法。两个句子之间 在语意上形成对比。 在语意上形成对比。
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弄清三问题，保证不偏离 弄清三问题，
1.弄清显性限制和隐形限制， 1.弄清显性限制和隐形限制，显性限制就是题干明确 弄清显性限制和隐形限制 提出的仿写的中心和形式上的要求； 提出的仿写的中心和形式上的要求；隐形限制就是 所给例句或语境隐含的限制信息，如句间逻辑关系、 所给例句或语境隐含的限制信息，如句间逻辑关系、 正反角度等。 正反角度等。 2.弄清形似和神似。 弄清形似和神似 2.弄清形似和神似。 3.弄清哪些是可重复的，哪些是不可重复的， 弄清哪些是可重复的 3.弄清哪些是可重复的，哪些是不可重复的，一般 在仿写时， 在仿写时，原句词语可以分为可重复和不可重复两 类。可以重复的多半是连接词，虚词，起结构作用 可以重复的多半是连接词，虚词， 的词语（如判断词）， ），不可重复的则是表现实质性 的词语（如判断词），不可重复的则是表现实质性 内容的词语。有的词语是否能够重复， 内容的词语。有的词语是否能够重复，则要从修辞 角度看是需要反复强调，还是需要避免重现。 角度看是需要反复强调，还是需要避免重现。 2011-2-14 8 清实高复班
2011-2-14 清实高复班 5
“形似” ： 1.句式相同： “仿造句式”，当然 形似” 1.句式相同 句式相同： 仿造句式” 形似 08年全国 年全国Ⅲ 23.仿照下面的示例 仿照下面的示例， 机遇” （08年全国Ⅲ卷）23.仿照下面的示例，以“机遇” 所仿写的句子就必须与例句的句式一致。 所仿写的句子就必须与例句的句式一致。 为话题，写几个比喻句，并形成排比。（ 。（6 为话题，写几个比喻句，并形成排比。（6分） 2.修辞手法一致 修辞手法一致： 2.修辞手法一致：仔细分析所给句子所运用的修 辞格，其用什么样的修辞格， 辞格，其用什么样的修辞格，那么所仿写的句子也必 例句：苦难对于天才是一块垫脚石， 例句：苦难对于天才是一块垫脚石， 须用什么样的修辞格。 须用什么样的修辞格。 “神似” 1.话题统一：①显性话题式，指题目中 神似” 1.话题统一 话题统一： 显性话题式， 神似 规定了陈述对象， 规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象 对于强者是一笔财富， 对于强者是一笔财富，对于弱者是一道 为主语；（ ；（2 隐性话题式， 为主语；（2） 隐性话题式，指给定文段所隐含的中 于强者是一把火种， 于强者是一把火种，对于弱者是一堆灰 心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨， 心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨， 并在此基础上发挥联想和想象，梳理选材。 并在此基础上发挥联想和想象，梳理选材。 万丈深渊。 万丈深渊。 2.色调统一 既指语境色彩也指感情色彩， 色调统一： 2.色调统一：既指语境色彩也指感情色彩，同时还 烬。 包括仿句的创意和境界。 包括仿句的创意和境界。 3.表达方式统一 或记叙， 表达方式统一： 3.表达方式统一：或记叙 或议论，或描写； 评分标准：内容贴切，给2分；语言通顺 或委 语言通顺， 评分标准：内容贴切，，或议论，或描写；，给2 婉含蓄，或亲切友善，或生动形象，或深沉凝重，总 婉含蓄，或亲切友善，分。 形成排比， 分；形成排比，给2或生动形象，或深沉凝重， 6 2011-2-14 清实高复班 之仿句的表达方式与例句相配。 之仿句的表达方式与例句相配。
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典例二: 仿用句式· 2001年全国卷 年全国卷· 典例二:[仿用句式 2001年全国卷 26 ]
在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应， 在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相 同。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说， ①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希 望是 ， ， 。 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说， ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风 是 ， ， 。 填写恰当的话： 前后内容对应； 前后句式对应； 修辞方法相同。 要求 填写恰当的话： ①前后内容对应；②前后句式对应；③修辞方法相同。
• 本题采用仿照诗歌前两节的格式，续写第三、 本题采用仿照诗歌前两节的格式，续写第三、 仿照诗歌前两节的格式 四节的形式，考查考生语言表达的连贯得体 四节的形式，考查考生语言表达的连贯得体 能力、把握诗意以及运用一定修辞方法的能 以及运用一定修辞方法 能力、把握诗意以及运用一定修辞方法的能 力。 • 解答本题时，首先要联系诗意。要注意前面 解答本题时，首先要联系诗意 联系诗意。 注意前面 两节诗歌中所涉及到的雪 植物的关系， 两节诗歌中所涉及到的雪、水、植物的关系， 并且还应注意到上下两节间所构成的顶真关 注意到上下两节间所构成的 并且还应注意到上下两节间所构成的顶真关 顶真”这种修辞方式， 系。“顶真”这种修辞方式，尽管在中学不 作要求，但我们完全可以从诗意上体会到。 作要求，但我们完全可以从诗意上体会到。 体会到了这种关系， 体会到了这种关系，也就明确了诗歌上下文 的思路。 的思路。
比 时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。 时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。 名词 比喻 是字句
条件、假设关系复句,第二人称 条件、假设关系复句,
时间，是海绵里的Βιβλιοθήκη Baidu，只要你勤奋地挤，总会有所收获； 时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获； 对
知识，是河沙里的金 只要你勤奋的淘漉，总会有收获； 知识，是河沙里的金，只要你勤奋的淘漉，总会有收获； 知识，是沙漏中的沙 如果你不予以补充，就会全漏光。 知识，是沙漏中的沙，如果你不予以补充，就会全漏光。
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典例四
０６江苏卷 ０６江苏卷
请参照下面材料中画线的部分， 请参照下面材料中画线的部分，另选我 国两个传统节日（如春节、清明节、端午节、 国两个传统节日（如春节、清明节、端午节、 重阳节等），仿写句子。要求字数相同， ），仿写句子 重阳节等），仿写句子。要求字数相同，句 式相似。（ 。（6 式相似。（6分）
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参考答案： 参考答案：
示例一： 示例一： 我是植物 我被春天翻译成花朵 我是花朵 我把秋天翻译成果实
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示例二： 示例二： 我是雨 我把大地翻译成新绿 我是新绿 我被春天翻译成生机
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二、句子仿写基本要求 “形似”——形式的同一 形似”——形式的同一 性 、结构、修辞 句式、 句式 结构、 “意谐”——内容的统一 意谐”——内容的统一 性 材料选择， 材料选择，语意指向 情感基调，文采风格 情感基调，
诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致， 诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让 读者身临其境；教师讲课，循循善诱，讲解深 读者身临其境；教师讲课，循循善诱， 入浅出，让学生如坐春风。 入浅出，让学生如坐春风。 误例
诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷， 诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷， 让读者自去欣赏；教师讲课，言简意赅， 让读者自去欣赏；教师讲课，言简意赅， 故意引而不发，留给学生思考的余地。 故意引而不发，留给学生思考的余地。
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典例一: 典例一:
依照下面例句，自选陈述对象，写一组句子。要求： 依照下面例句，自选陈述对象，写一组句子。要求： 修辞方法相同，结构大体一致，字数可以不等。 修辞方法相同，结构大体一致，字数可以不等。
• 例句：高耸的山川是一道风景，它扎根于脚 例句：高耸的山川是一道风景， 下的土地，又执著地向着高远的天空进发， 下的土地，又执著地向着高远的天空进发， 我崇敬高山的伟岸。 我崇敬高山的伟岸。 奔流的长河是一道风景， （——————————————————— • 1）奔流的长河是一道风景，它发源于林间汩 汩的清溪，又豪迈地朝着浩瀚的海洋跋涉， 汩的清溪，又豪迈地朝着浩瀚的海洋跋涉，我 ——————————————————— 感叹长河的不息。 感叹长河的不息。 ————-——————————————— 火红的朝阳是一道风景， （——————————— ，它升起于烟波浩 2）火红的朝阳是一道风景 渺的大海，又把万道霞光慷慨地向着辽阔的大 渺的大海， 地播撒，我敬佩朝阳的豪气。 地播撒，我敬佩朝阳的豪气。
思路概括： 思路概括： 内容要对应，区分好“乐观” 悲观” 1）内容要对应，区分好“乐观”与“悲观”。 2）句式要对应，必须是让步转折复句和把字句。 句式要对应，必须是让步转折复句和把字句。 相同的修辞手法，比喻和拟人。 3）相同的修辞手法，比喻和拟人。
参考例句： 参考例句： 启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。 （1）启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。 北斗星，就算摘不到， 北斗星，就算摘不到，也能指引你探索前进的方向 。 浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处。 （2）浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处。 2011-2-14 11 清实高复班 魔鬼的奴仆，能把你推下死亡的深渊。 魔鬼的奴仆，能把你推下死亡的深渊。
典例三: 典例三:仿句并续写
画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者自去遐想; 画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者自去遐想; 音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声” 音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任听众自去 体味。诗人作诗,_________,____________,__________; 体味。诗人作诗,_________,____________,__________; 教师讲课,_________,____________,__________ ,_________,____________,__________。 教师讲课,_________,____________,__________。
语言文字运用专题复习之三
仿写句子
2011-2-14
清实高复班
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一、试题再现
山东卷仿写题： 山东卷仿写题：
请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、 请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、 第四节。（ 分 第四节。（4分） 。（ 我是雪 我被太阳翻译成水 我是水 我把种子翻译成植物
2011-2-14 清实高复班 2
P103.8（2008年四川卷）19．在下面横线处，仿照 P103.8（2008年四川卷）19．在下面横线处， 年四川卷 前面画浪线的句子，各补写两个例子。（ 。（6 前面画浪线的句子，各补写两个例子。（6分）
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人 人们从读书学做人：从往哲先贤那里， 们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀， 们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀， 从鲁迅学得批判的精神，_________________， 从鲁迅学得批判的精神，_________________， 从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀； 从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀； __________________；从古今中外的著述中， __________________；从古今中外的著述中， 人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度， 人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度， 文天祥《正气歌》的浩然正气， 文天祥《正气歌》的浩然正气， 马尔克斯《百年孤独》 马尔克斯《百年孤独 的魔幻荒诞， ________________________， ________________________， 》的魔幻荒诞， 卡夫卡《变形记》的痛苦绝望。 _________________________。一个读书人， 卡夫卡《变形记》的痛苦绝望。 _________________________。一个读书人， 是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运 人。