重力势能_说课课件讲解
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《高一物理重力势能》课件
重力势能的定义
物体由于受到重力作用而具有的势能，用符号E_{p} 表示，单位是焦耳(J)。
重力势能的计算公式
E_{p} = mgh，其中m是物体的质量，g是重力加速 度，h是物体相对于零势能面的高度。
适用范围
适用于任何物体在地球附近的位置和高度。
计算重力势能的变化的公式
重力势能变化的定义
物体在重力作用下，由于位置变化而引起的势能变化量。
《高一物理重力势能》ppt课 件
目
CONTENCT
录
• 重力势能的概念 • 重力势能的变化规律 • 重力势能的计算方法 • 重力势能在生活中的运用 • 重力势能的实验探究
01
重力势能的概念
重力势能的定义
总结词
明确、简洁
详细描述
重力势能是由于物体被举高而具有的能量，其大小与物体质量和被举高的高度 有关。
VS
结论
实验结果表明，重力势能与物体所处的高 度和重力加速度有关，当物体高度增加时 ，重力势能增加；当物体高度减小时，重 力势能减小。同时，学生也可以通过实验 探究出重力势能的计算方法和规律，加深 对重力势能的理解和掌握。
THANK YOU
感谢聆听
重力势能的变化与重力加速度的关系
总结词
重力加速度影响势能变化速率
详细描述
重力势能的变化与重力加速度成正比。重力加速度越大，重力作 用的效果越明显，重力势能的变化速率也越快。重力加速度的大 小与地理位置有关，地球上的不同地点，重力加速度的大小也有 所不同。
03
重力势能的计算方法
计算重力势能的公式
分析实验结果
05
包括一定质量的物体、测力计、尺子、数据记录表等。
选择合适的高度，将物体置于起始位置。 释放物体，使其自由下落，同时用测力计测量物体所受的重 力。 记录物体下落的高度、下落时间、速度、加速度等数据。
物体由于受到重力作用而具有的势能，用符号E_{p} 表示，单位是焦耳(J)。
重力势能的计算公式
E_{p} = mgh，其中m是物体的质量，g是重力加速 度，h是物体相对于零势能面的高度。
适用范围
适用于任何物体在地球附近的位置和高度。
计算重力势能的变化的公式
重力势能变化的定义
物体在重力作用下，由于位置变化而引起的势能变化量。
《高一物理重力势能》ppt课 件
目
CONTENCT
录
• 重力势能的概念 • 重力势能的变化规律 • 重力势能的计算方法 • 重力势能在生活中的运用 • 重力势能的实验探究
01
重力势能的概念
重力势能的定义
总结词
明确、简洁
详细描述
重力势能是由于物体被举高而具有的能量，其大小与物体质量和被举高的高度 有关。
VS
结论
实验结果表明，重力势能与物体所处的高 度和重力加速度有关，当物体高度增加时 ，重力势能增加；当物体高度减小时，重 力势能减小。同时，学生也可以通过实验 探究出重力势能的计算方法和规律，加深 对重力势能的理解和掌握。
THANK YOU
感谢聆听
重力势能的变化与重力加速度的关系
总结词
重力加速度影响势能变化速率
详细描述
重力势能的变化与重力加速度成正比。重力加速度越大，重力作 用的效果越明显，重力势能的变化速率也越快。重力加速度的大 小与地理位置有关，地球上的不同地点，重力加速度的大小也有 所不同。
03
重力势能的计算方法
计算重力势能的公式
分析实验结果
05
包括一定质量的物体、测力计、尺子、数据记录表等。
选择合适的高度，将物体置于起始位置。 释放物体，使其自由下落，同时用测力计测量物体所受的重 力。 记录物体下落的高度、下落时间、速度、加速度等数据。
高中物理高一必修《重力势能》教育教学课件
自主学习 新知突破
重力做的功
1．做功表达式 WG＝mgh＝mgh1－mgh2，式中 h 指初位置与末位置的_高__度__差___；h1、h2 分别 指初__位__置___、_末__位__置__的高度。 2．做功的正负 物体_下__降___时重力做正功；物体被__举__高__时重力做负功。 3．做功的特点 物体运动时，重力对它做的功只跟它的__起__点__和__终__点__的__位__置___有关，而跟物体 运动的_路__径___无关。
课堂互动·考点探究
质量是 100 g 的球从 1.8 m 的高处落到水平板上，又弹回到 1.25 m 的高度，在整个过程中重力对球所做的功为多少？球的重力势能变化了多少？
解析： 由重力做功的特点可知，此时重力所做的功为：WG＝mgH＝ mg(h1－h2)＝0.1×9.8×(1.8－1.25) J＝0.54 J由重力做功与重力势能的变化之间 的关系可知，此时重力做正功，重力势能应减少，ΔEp＝－WG＝－0.54 J，即减 少0.54 J。
答案： 0.54 J 减少0.54 J
课堂互动·考点探究
【规律方法】 判断重力做功正负的方法 (1)根据功的定义式判断：若物体向上运动或有竖直向上的分位移，重力做负 功；若物体向下运动或有竖直向下的分位移，重力做正功。 (2)根据重力势能的变化与重力做功的关系判断：由关系式 WG＝－ΔEp 得， 重力势能增加，重力一定做负功；重力势能减少，重力一定做正功。
自主学习 新知突破
重力势能 及其变化
参考 平面
地面
桌面
释放点所在水 平面
小球在释放点时的重力势能 Ep1＝ J Ep1＝ J Ep1＝ J
小球落地时的重力势能
Ep2＝ J Ep2＝ J Ep2＝ J
重力势能实用.pptx
•
•
因为Ep＝mgh，高度h的相对性决定了重力势能具有相对性，例如计算放在桌子
上的物体具有多大的重力势能时，可能有不同的结果．如图7-4-1所示，若选择桌面为
参考平面，物体的重力势能为0，选择地面为参考平面，物体的重力
•
势能为正值，选择桌面上方的某一高度为
•
参考平面，物体的重力势能为负值．
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＝2gh.A、B 两物体到底端速度大小相等，但方向不同，D 错．到
底端时 A 的瞬时功率 PA＝(mgsin θ)va，B 的瞬时功率 PB＝mgvB，
显然 PA<PB，C 正确． 答案 AC 借题发挥 (1)重力做功的特点，只与初、末位置有关，与路径无 关． (2)重力做功大小只取决于 mg 与 h，与运动状态及其受力无关．
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感谢您的观看！
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•借 题 发 挥 重力势能变化的原因是因为重力做了功．重力做多少功，物体的重力势能就改 变多少，二者间的数值关系式为ΔEp＝－WG.
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• 【变式2】
•
如图7-4-4所示运动员跳伞将经历加速下降和减速下降两个过程，将人和伞看成
一个系统，在这两个过程中，下列说法正确的是
，其正负表示重力势能的大小．物体在参考平面上方时，重力
势能为
值，在参考平面下方时，重力势能为
值．
•
•
重力势能是
与 标量 所组成的系统共有的．
正
地球
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物体
•温 馨 提 示 (1)在参考平面上的所有物体的重力势能均为零． (2)重力势能的正负表示大小， 不表示方向．
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重力势能 课件
2．正、负值的意义：物体的重力势能为正时，表示物体的 重力势能比在参考平面上时具有的重力势能要大；物体的重力 势能为负时，表示物体的重力势能比在参考平面上时具有的重 力势能要小，因此势能的正、负表示大小，这一点与功的正、 负是不同的．
二、重力做功和重力势能的区别与联系
三、如何理解重力势能的相对性 1．重力势能 Ep＝mgh 具有相对性，与选取的参考平面(在 这个平面上重力势能为零)有关，计算重力势能时要选好参考平 面．h 是指物体的重心距参考平面的高度．
(3)通过上面的计算可知，重力势能是相对的，它的大小与 零势能参考平面的选取有关，而重力势能的变化是绝对的，它 与零势能参考平面的选取无关，其变化值与重力对物体做功的 多少有关．
答案 (1)7.84 J －15.68 J 23.52 J (2)23.52 J 0 23.52 J (3)见解析
二、重力做功的特点 典例 2 质量为 0.1 kg 的小球从距水平地面高 h1＝1.8 m 处 落到水平地面上，又弹回到距地面 h2＝1.25 m 的高度，如图所 示．求在这个过程中，重力对小球所做的功是多少？(g＝10 m/s2)
答案 0.55 J
三、重力做功与重力势能变化的关系 典例 3 关于重力做功与物体的重力势能，下列说法正确 的是( ) A．重力对物体做正功时，物体的重力势能一定减小 B．物体克服重力做功时，物体的重力势能一定增加 C．地球上任何一个物体的重力势能都是一个确定值 D．重力做功的多少与物体经过的路径有关
解析 重力做正功时，物体由高位置到低位置，重力势能 减小，而且重力做多少正功，重力势能就减少多少，故 A 选项 正确；重力做负功时，物体由低位置到高位置，重力势能增加， 故 B 选项正确；重力势能的大小与零势能参考平面的选取有关， 与物体距离零势能参考平面的高度有关，故 C 选项错误；重力 做功只与初末位置的高度差有关，与物体经过的路径无关，故 D 选项错误．
重力势能 课件
D.不管沿怎样的斜面运动,物体克服重力做功相同
解析:不论接触面是光滑还是粗糙,也不论是直线运动还是曲线
运动,重力做功与物体的运动路径无关,只与初末状态物体的高度差
有关。所以只有选项 D 正确。
答案:D
二、
重力势能
知识精要
1.重力势能的三性
(1)标量性:重力势能是标量,只有大小没有方向,但有正负。对于
向是竖直向下的,因而计算功时也只能在竖直方向选取位移,即竖直
高度。
2.重力的功也有正负之分。当物体下降时,重力做正功;反之,当
物体上升时,重力做负功,即物体克服重力做功。
3.物体运动时,重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有
关,而跟物体运动的路径无关。
4.重力做功的特点可以推广到任一恒力做功,即恒力做功特点
2.大小:等于物体所受重力与所处高度的乘积,表达式为 Ep=mgh。
3.单位:焦耳,与功的单位相同。
4.重力做功与重力势能变化的关系
(1)表达式:WG=Ep1-Ep2。
(2)两种情况:
①当物体从高处运动到低处时,重力做正功,重力势能减少,即
WG>0,Ep1>Ep2。
②当物体由低处运动到高处时,重力做负功,重力势能增加,即
为世界第一,847 亿千瓦时的年发电量居世界第二。想一想三峡大坝
为何修建得那么高?
提示:三峡大坝的一个重要功能是利用水的机械能发电,之所以
将其修建得很高,是为了提高大坝的上下水位落差,以利于使更多的
重力势能转化为电能。
一、
重力做功的特点
知识精要
1.重力做功 W=mgh,其中 h 为始、末位置的高度差。重力的方
做功与路径无关,只与物体初、末位置的高度差有关。
解析:不论接触面是光滑还是粗糙,也不论是直线运动还是曲线
运动,重力做功与物体的运动路径无关,只与初末状态物体的高度差
有关。所以只有选项 D 正确。
答案:D
二、
重力势能
知识精要
1.重力势能的三性
(1)标量性:重力势能是标量,只有大小没有方向,但有正负。对于
向是竖直向下的,因而计算功时也只能在竖直方向选取位移,即竖直
高度。
2.重力的功也有正负之分。当物体下降时,重力做正功;反之,当
物体上升时,重力做负功,即物体克服重力做功。
3.物体运动时,重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有
关,而跟物体运动的路径无关。
4.重力做功的特点可以推广到任一恒力做功,即恒力做功特点
2.大小:等于物体所受重力与所处高度的乘积,表达式为 Ep=mgh。
3.单位:焦耳,与功的单位相同。
4.重力做功与重力势能变化的关系
(1)表达式:WG=Ep1-Ep2。
(2)两种情况:
①当物体从高处运动到低处时,重力做正功,重力势能减少,即
WG>0,Ep1>Ep2。
②当物体由低处运动到高处时,重力做负功,重力势能增加,即
为世界第一,847 亿千瓦时的年发电量居世界第二。想一想三峡大坝
为何修建得那么高?
提示:三峡大坝的一个重要功能是利用水的机械能发电,之所以
将其修建得很高,是为了提高大坝的上下水位落差,以利于使更多的
重力势能转化为电能。
一、
重力做功的特点
知识精要
1.重力做功 W=mgh,其中 h 为始、末位置的高度差。重力的方
做功与路径无关,只与物体初、末位置的高度差有关。
人教版高中物理必修2 7.4 重力势能-课件(共16张PPT)
知识点2： 优质课件优秀课件课件公开课免费课件下载免费ppt下载人教版高中物理必修2 7.4 重力势能-课件(共16张PPT)
1、定义：物体的重力势能等于它所受的
重力与所处高度的乘积.
E2PA、=2公mg式h ：参h考E面P＝mgh
EPA=-mgh
3、重力势参能考面是标A 量，单位是焦耳（J）
4、重力势h能具有相对性.处E在PA=参0 考面的物 体的重力势能为0 ，参考面上方 件下载 免费ppt 下载人 教版高 中物理 必修2 7.4 重力势能-课件(共16张PPT) 优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 中物理 必修2 7.4 重力势能-课件(共16张PPT)
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1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定 义式进行计算。（重点） 2．理解重力势能的变化和重力做功的关系， 知道重力做功与路径无关。（重点） 3．知道重力势能的相对性和系统性（难点）
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 中物理 必修2 7.4 重力势能-课件(共16张PPT)
由以上实例可以知道，物体一旦处在一定高度时，就具 有了一定的能量。而当它从所处的高处落下时，这些能量就 会以做功的方式释放出来。
想一想
物体由于处在一定的高度而具有的能量是什么 能量呢？这种能量的大小与哪些因素有关呢？
重力势能
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上，感觉 • • •
结论：
1、与高度有关。位置越高，重力势能越大。 2、与质量有关。质量越大，重力势能越大。
重力势能说课PPT课件
3 教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑 到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目 标：
知识与技能目标：
1．理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算 重力势能。 2．掌握重力做功的特点,理解重力做功与重力势能的关 系. 3.知道重力势能具有相对性和系统性。
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新课导入
看的过程中注意观察其中包含的物理现象？
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新课导入
看的过程中注意观察其中包含的物理现象？
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具体形象的图片画面来 支持学生的抽象思维。
【思考】为什么高空落下的
物体会有这么大的威力？
学生思考讨论回答：这是因为物体一旦处在一定高度， 就具有了一定的能量。而当它从所处的高度落下时， 这些能量就会以做功的形式释放出来。
• 学习方法： 为适应高一学生认知特征和思维发展水平，在本节课教学中， 通过引导学生观察，理论推导，合作探究、归纳，得出结论， 在其中渗透物理学的分析问题和解决问题的方法，使学生受到 自主学习方法的训练。
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学教
过
5
程
1 新课导入（图片） 2 新课教学
3 课堂练习
4 小结 5 作业布置
重力势能的正负表示大小！
重力势能：－3 J＞ － 5 J 第26页/共35页
课堂练习
作用：巩固新知，强化记忆
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巩固
练习1
提升
1、关于重力势能的几种理解，正确的是 ( D)
A.重力势能等于零的物体，一定不会对别的
物体做功
B.放在地面上的物体，它的重力势能一定等
于零
C.在不同高度将某一物体抛出，落地时重力
重力势能高一公开课ppt课件.ppt
一质量为5kg的小球从5m高处下落, 碰撞地面 后弹起, 每次弹起的高度比下落高度低1m, 求:小 球从下落到停在地面的过程中重力一共做了多少 功? (g=9.8m/s2)
解: 小球下落高度为5m
WG = mgΔh
=5×9.8×5J =245J
二.重力势能
1.定义：物体的重力势能等于它所受重力与所
2. 平常所说的“物体”的重力势能， 只是一种习惯简化的说法。
课堂小结
1.重力做功的特点：与路径无关，只与起 点和终点的高度差有关。
WG mgΔh
2.重力势能：地球上的物体具有的与它 高度有关的能量。
EP mgh
3.重力做功与重力势能变化的关系：重力 做正功，重力势能减少；重力做负功，重 力势能增加。
► 在参考面上方的物体的高度是正值，重力势 能也是正值；
► 在参考面下方的物体的高度是负值，重力 势能也是负值。 ► 参考平面的选取是任意的 。
重力势能为标量，正负 不表方向
4、如图，质量m = 1kg的小球，从桌面上方高h1 = 1.2m的A点下落到地 面上的B点，桌面离地面的高度h2 = 0.8m．请按要求填写下 表．(g=10m/s²)
4. 重力势能是相对的 ，正负表示大小。 一般不加说明是以地面或题目中的最低点 所在的平面作为参考平面。
5. 势能是系统能
重力势能是地球和物体所组成的这个物 体“系统”所共有的
课堂练习
1. 关于重力做功和物体的重力势能，下列说法 正确的是（ABD） A. 当重力对物体做正功时，物体的重力势能一 定减少； B. 物体克服重力做功时，物体的重力势能一定 增加； C. 地球上的物体的重力势能都只有一个唯一确 定的值； D. 重力做功的多少与参考平面的选取无关。
解: 小球下落高度为5m
WG = mgΔh
=5×9.8×5J =245J
二.重力势能
1.定义：物体的重力势能等于它所受重力与所
2. 平常所说的“物体”的重力势能， 只是一种习惯简化的说法。
课堂小结
1.重力做功的特点：与路径无关，只与起 点和终点的高度差有关。
WG mgΔh
2.重力势能：地球上的物体具有的与它 高度有关的能量。
EP mgh
3.重力做功与重力势能变化的关系：重力 做正功，重力势能减少；重力做负功，重 力势能增加。
► 在参考面上方的物体的高度是正值，重力势 能也是正值；
► 在参考面下方的物体的高度是负值，重力 势能也是负值。 ► 参考平面的选取是任意的 。
重力势能为标量，正负 不表方向
4、如图，质量m = 1kg的小球，从桌面上方高h1 = 1.2m的A点下落到地 面上的B点，桌面离地面的高度h2 = 0.8m．请按要求填写下 表．(g=10m/s²)
4. 重力势能是相对的 ，正负表示大小。 一般不加说明是以地面或题目中的最低点 所在的平面作为参考平面。
5. 势能是系统能
重力势能是地球和物体所组成的这个物 体“系统”所共有的
课堂练习
1. 关于重力做功和物体的重力势能，下列说法 正确的是（ABD） A. 当重力对物体做正功时，物体的重力势能一 定减少； B. 物体克服重力做功时，物体的重力势能一定 增加； C. 地球上的物体的重力势能都只有一个唯一确 定的值； D. 重力做功的多少与参考平面的选取无关。
82重力势能说课课件高一下学期物理人教版
课本83页第2题，第3题
教法：讲授法、问答法、小组合作法
4
学法：交流合作式学习、自主学习、 分析归纳式学习
5
生活中 的问题
知识线：
重力 做功
重力势能 的大小
重力势能的 相对性和系
统性
学习任务 重力势能
方法线： 定性
定量
应 用
情感线： 恐惧
熟悉
挑战
讨论如下物理过程： 如图所示，一个物体在推力F作用下，由A点出发，先从斜面A处向下运 动，到达B点后，沿水平段BC运动，最后沿斜面CD向上运动。物体与 接触面之间存在着摩擦力，推力F的方向始终与物体运动的方向一致。 试分析三个阶段中推力的功、摩擦力的功重力的功的正负，以及物体重 力势能的变化，并填入下表中。
学生问 对重力做功与重题力势能变化之 间的关系理解比较困难
2
重 重 重力
力 力 势能
做 势 发生
功 能 变化
特 的 的原
点 概因
念
3
1
2
3
4
重力做功的计算
重力势能表达式 的确定
重力势能正负的 意义
重力做功与重力 势能变化之间的
关系
3
重力做功的特点总结
重力势能的相对性和系统 性的理解
重力势能表达式的探究
8.2重力势能
1
2
Hale Waihona Puke 3说课提纲4
5
6
1
教材内 内容包括重力做容功、重力势能、 重力势能的相对性、重力势能 的系统性、弹性势能等。
教材地 为本章后面学习位动能、机械能 守恒定律、以及后继模块中分 子势能、电势能等概念的学习 奠定基础。
2
学生基 学生在初中就知础道重力势能与 物体的质量和高度有关，在本 章又学习了功，具备了学习本 节课的知识基础．
教法：讲授法、问答法、小组合作法
4
学法：交流合作式学习、自主学习、 分析归纳式学习
5
生活中 的问题
知识线：
重力 做功
重力势能 的大小
重力势能的 相对性和系
统性
学习任务 重力势能
方法线： 定性
定量
应 用
情感线： 恐惧
熟悉
挑战
讨论如下物理过程： 如图所示，一个物体在推力F作用下，由A点出发，先从斜面A处向下运 动，到达B点后，沿水平段BC运动，最后沿斜面CD向上运动。物体与 接触面之间存在着摩擦力，推力F的方向始终与物体运动的方向一致。 试分析三个阶段中推力的功、摩擦力的功重力的功的正负，以及物体重 力势能的变化，并填入下表中。
学生问 对重力做功与重题力势能变化之 间的关系理解比较困难
2
重 重 重力
力 力 势能
做 势 发生
功 能 变化
特 的 的原
点 概因
念
3
1
2
3
4
重力做功的计算
重力势能表达式 的确定
重力势能正负的 意义
重力做功与重力 势能变化之间的
关系
3
重力做功的特点总结
重力势能的相对性和系统 性的理解
重力势能表达式的探究
8.2重力势能
1
2
Hale Waihona Puke 3说课提纲4
5
6
1
教材内 内容包括重力做容功、重力势能、 重力势能的相对性、重力势能 的系统性、弹性势能等。
教材地 为本章后面学习位动能、机械能 守恒定律、以及后继模块中分 子势能、电势能等概念的学习 奠定基础。
2
学生基 学生在初中就知础道重力势能与 物体的质量和高度有关，在本 章又学习了功，具备了学习本 节课的知识基础．
人教版物理必修2第七章第4节 重力势能 课件(共14张ppt)
③重力势能和其他形式的能相互转化的过程也是重力做功的过 程，在这个过程中重力势能就减少多少重力就做多少正功； 重力势能就增加多少重力就做多少负功
课程导学 思考讨论 展示交流 学标检评 课后作业 返回首页
例1: 如图所示，质量为m的足球在地面1的位置被踢出后落到地 面3的位置，在空中达到的最高点2的高度为h。 (1)足球由位置1运动到位置2时，重力做了多少功？足球克服 重力做了多少功？足球的重力势能增加了多少？ (2)足球由位置2运动到位置3时，重力做了多少功？足球重力 势能减少了多少？ (3)足球由位置1运动到位置3时，重力做了多少功？足球重力 势能变化了多少？
显然，重力势能的正负表示重力势能的大小。
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5）重力势能的系统性
展评1 展评2 展评3
重力势能是由于地球和物体之间存在相互吸引而由相对
位置决定的一种形式的能，故重力势能应是物体和地球组成 的系统共有。只是我们通常表述为物体的重力势能。
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例2：以下说法是否正确？如果正确，说出一种可能的实际情况； 如果不正确，说明这种说法为什么错。 A. 物体受拉力作用向上运动， 拉力做的功是1 J， 但物体重力势 能的增加量不是1 J。 B. 物体受拉力作用向上匀速运动，拉力做的功是1 J，但物体重 力势能的增加量不是1 J。 C. 物体运动，重力做的功是－1 J，但物体重力势能的增加量不 是1 J。 D. 没有摩擦时物体由A 沿直线运动到B，克服重力做的功是1 J， 有摩擦时物体由A 沿曲线运动到B，克服重力做的功大于1J。
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例1: 如图所示，质量为m的足球在地面1的位置被踢出后落到地 面3的位置，在空中达到的最高点2的高度为h。 (1)足球由位置1运动到位置2时，重力做了多少功？足球克服 重力做了多少功？足球的重力势能增加了多少？ (2)足球由位置2运动到位置3时，重力做了多少功？足球重力 势能减少了多少？ (3)足球由位置1运动到位置3时，重力做了多少功？足球重力 势能变化了多少？
显然，重力势能的正负表示重力势能的大小。
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5）重力势能的系统性
展评1 展评2 展评3
重力势能是由于地球和物体之间存在相互吸引而由相对
位置决定的一种形式的能，故重力势能应是物体和地球组成 的系统共有。只是我们通常表述为物体的重力势能。
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例2：以下说法是否正确？如果正确，说出一种可能的实际情况； 如果不正确，说明这种说法为什么错。 A. 物体受拉力作用向上运动， 拉力做的功是1 J， 但物体重力势 能的增加量不是1 J。 B. 物体受拉力作用向上匀速运动，拉力做的功是1 J，但物体重 力势能的增加量不是1 J。 C. 物体运动，重力做的功是－1 J，但物体重力势能的增加量不 是1 J。 D. 没有摩擦时物体由A 沿直线运动到B，克服重力做的功是1 J， 有摩擦时物体由A 沿曲线运动到B，克服重力做的功大于1J。
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高一物理重力势能课件
02
重力势能的性质
重力势能的正负
重力势能的正负表示物体相对于 零势能面的高度。
当物体位于零势能面以下时，重 力势能为负值；当物体位于零势 能面上或以上时，重力势能为正
值。
重力势能的负值表示物体具有潜 在的能量，可以转化为其他形式
的能量。
重力势能的相对性
重力势能的相对性是指重力势能的大 小与参考平面的选择有关。
重力势能的变化量等于重力所做的功，即 (Delta E_{p} = W_{G})。当物体在重 力的作用下沿重力方向移动时，重力所做的功等于物体的重力势能的减少量。
重力势能的增量
总结词
理解重力势能的增量是掌握重力做功的另一关键点。
详细描述
重力势能的增量等于物体在运动过程中所克服重力所做的功，即 (Delta E_{p} = - W_{G})。当物体在重力的作用下沿与重力方向相反的方向移动时，克服重力所 做的功等于物体的重力势能的增加量。
重力势能在物理实验中的应用
单摆实验
在单摆实验中，当摆球从某一高度释放摆动时，重力势能转 化为动能，当摆球摆动到最低点时，动能又转化为重力势能 。通过测量摆球的高度变化，可以验证重力势能的转化和守 恒定律。
弹性碰撞实验
在弹性碰撞实验中，两个小球在碰撞前后的重力势能之和保 持不变，通过测量碰撞前后小球的高度变化，可以验证能量 守恒定律。
选择不同的参考平面，物体的重力势 能值也会随之改变。
参考平面不同，物体的重力势能也会 发生变化。
重力势能的标量性
重力势能是标量，只有大小，没有方向。 重力势能的数值表示物体在重力场中的位能值。
重力势能的变化量是矢量，表示物体在重力场中能量转化的方向和大小。
03
重力势能的计算
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教材的地位与作用
• 本节知识点是人教版高一物理第七章第四 节的内容，重力势能是学生日常生活中很 常见的一种能量，它与重力做功紧密联系， 加深了学生对做功的理解，并且重力做功 与重力势能的变化之间的关系是本章“机 械能守恒定律”的必备知识，本节的讲解 思路也为学生学习电势能、分子势能打下 坚实的，基础因此这一部分的内容具有重 要的承上启下的作用。
1、下落过程中重力做的功和重力势能的变化。
2、上升过程中重力做的功和重力势能的变化。
重力做功 WG
物体 上升 物体 下降
重力势能变化 △EP
重力做功和重力 势能变化的关系
h1=5m
h2=4m
重力做功与重力势能变化的关系
WG = -△Ep = Ep1 - Ep2
重力做功WG 重力势能EP (正、负） （增加、减少）
重力势能
1.定义：物体的重力势能等于它所受重力与所 处高度的乘积。
2.表达式： Ep=mgh 3.单位：国际单位制中，焦耳(J)。
1J=1kg．m.s-2 .m=1N.m 4.重力势能的变化
ΔEP=Ep2-Ep1=mgh2-mgh1
例：一个质量m=1kg的小球从离地面高h1=5m处自由下 落，碰到地面后弹起，又上升到离地高h2=4m处。求：
3 教学目标
过程与方法目标：
1．用所学功的概念推导重力做功与路径 无关，亲身感受知识的建立过程。
3 教学目标
情感、态度、价值观目标：
1.渗透从对生活中有关物理现象的观察， 得到物理结论的方法，激发和培养学生探 索自然规律的兴趣。 2.培养学生遵守社会公德，防止高空坠物
4 教学重难点
重力势能的概念及重力做功跟重力势能改 变的关系 。
1J=1kg．m.s-2 .m=1N.m 4.重力势能的变化
ΔEP=Ep2-Ep1=mgh2-mgh1
5、重力做功与重力势能变化的关系 WG = -△Ep
物体
上升
负
增加
重力做功和重力 势能变化的关系
物体克服重力 做的功等于重 力势能的增加
物体
下降
正
减少
重力做的功等于 重力势能的减少
14
课堂练习
作用： 巩固新知，强化记忆
6 板书设计
§7.4 重力势能
1.定义：物体的重力势能等于它所受重力 与所处高度的乘积。
2.表达式： Ep=mgh 3.单位：国际单位制中，焦耳(J)。
5分钟
学教
程
5
序
1 新课导入（视频）
10分钟 已有重力势能知
2 识回顾与重力做 功特点
10分钟 3 重力做功与重 力势能关系
10分钟
5分钟
4 课堂练习
5
小结
看的过程中注意观察其中包含的物理现象？
思考：为什么高空落下的物体会有 这么大的威力？
学习了中学物理后，我们知道物体 由于被举高而具有的能量就叫做重 力势能，物体的重力势能的大小与 什么因素有关呢？
教学重点
• 重力势能的概念及重力做功与重力势能改 变的关系.
教学难点
• 重力势能的相对性和系统性
2
1
学情分析
高一年级学生具有一定的抽象思维能 力和逻辑思维能力，但思维还常常与感性 经验直接相联系，仍需具体形象的图片画
面来支持。
3 教学目标
知识与技能目标： 1．理解重力势能的概念，能用重力势能的表达 式计算重力势能。 2．理解重力做功与重力势能的关系，知道重力 做功与运动路径无关。 3.知道重力势能的相对性，知道重力势能是物体 和地球共有的。
第一课时 重力做功与重力势能的关系
重力势能
重力做功
重力做功与重 力势能的关系
学教 策
略
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标
4 教学重难点
6
5 教学程序
板书设计
1
1
教材分析
教学目标
知识与技能目标： 1．理解重力势能的概念，能用重力 势能的表达式计算重力势能。 2．理解重力做功与重力势能的关系， 知道重力做功与运动路径无关。 3.知道重力势能的相对性，知道重力 势能是物体和地球共有的
求下列三种情况中重力做的功各是多少？
m
mA
A
A
θ
h
h1
h
h1
L
C
h1 h
Bபைடு நூலகம்
h2
h2
C
h2
一、重力做功 1、小球竖直下落，重力所做的功：mgh 2、小球沿斜线下落，重力所做的功：mgh 3、小球沿曲线下落，重力所做的功：mgh
结论：物体运动时，重力对它做的功只跟它 的起点和终点的位置的高度差有关，而跟物 体运动的路径无关。 即 WG =mgh1- mgh2