动能和势能说课ppt课件

设计意图：小组讨论设计好实验方案， 由学生完成实验，通过使学生参与实 验调动学生的积极性，以及培养学生 的 科学态度。
新知探究 巩固练习
做一做，你一定能行： 1、正在加速行驶的汽车，具有的动能________，因为 ________在增大。 2、地面上静止的铅球和正在滚动的乒乓球，________ 的动能大。 判断 1、正在做功的物体一定具有能量。（ ） 2、具有能的物体一定正在做功。（ ） 设计意图：讲练结合，及时巩固学到 3、不在做功的物体没有能。（ ） 的新知识，教师出示答案，同桌互批，
1、独立完成
2 、组内讨论（生查生、 生教生、生帮生）
3、小组汇报（展示）
4、教师点拨（当堂解决
得
动能与势能
失
说 体 会
八 板书设计
(能量)
动能
重力势能
与速度和 质量有关 与被举高度 和质量有关 与弹性强弱 和形变大小 有关
机械能
势能
弹性势能
影响动能大小的 两个因素。
新知探究 巩固练习
小组合作探究： （各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后进行 实验，并选出代表准备展示本组的实验） 1、探究动能的大小与哪些因素有关（参看课本第 67-68页） 问题： ①如何比较小球的动能大小？ 让运动的小球撞击小车，小车被推动的距离越长， 小球的动能就越 ②如何控制小球到达水平面的速度？ 质量相同的小球从斜面较高处下滑到达水平面上 时，小球的速度较 质量不同的小球从同一高度处下滑到达水平面上 时，小球的速度 （3）实验 （4）结论 物体动能的大小与物体的 和 有关， 物体的速度 ，质量 ，它具有的动能就 越大
设计意图：目标是灯塔是 航向，有了学习目标就 有了正确的方向
知识服务于社会的意识。
五 说设计 目明确标、知识回顾
知识回顾：
1、在探究阻力对物体运动的影响实验中，小车在斜面的同一 高度滑下的目的_______________ _，小车在斜面的高
度越高，滑下后在水平面开始运动的速度越______。
2、如何判断某个力对物体是否做功？即对物体做功有两个必 要条件： 一 是对物体要有 ，二是物体要在 设计意图：回顾已学过的 上通过一定的 。 知识，为探究影响动能大 小的因素做好知识准备。
的新知识，教师出示答案，同桌互批， 及时反馈，当堂解决问题。
六说板书
设计意图：好的板书就像一份微型教案， 此板书全面而简明的将本节课的知识框 架展示在黑板上，有助于学生整体把握 所学内容，更好地突破重难点知识。
课堂检测
1、 一个物体____________，我们就说这个物体具有能。 2、 _____________________叫动能，与物体的_______、_______有 关。 3、 _____________________叫重力势能，与物体_______、_______ 有关。物体由于发生______具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的 大小与______有关。 4、下列物体各具有什么形式的能？ （1）在地上滚动的足球 （2）山顶上的一块石头 （3） 地面上被拉弯的弓 （4）天空中向前飞行的飞机 5、空中自由下落的石块速度会逐渐增大，下落过程中，动能 _______，重力势能_______。 6、小明和妈妈一起去超市购物，乘坐自动扶梯匀速从一楼到二楼， 这个过程中，他们的动能_______，重力势能_______。 7、关于能的概念，下列说法中正确的是( ) A、举得高的物体重力势能一定大 B、悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能 C、在空中飞行的子弹，具有做功的本领，所以具有能 D、一个物体可同时既具有动能，又具有势能 8、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资， 则飞机在这个过程中，动能_____，势能__ _ _ (填“变大”或“变 小
“352和谐物理教学模式”
3：教师、文本、学生 5：和谐物理教学五环节 2：双自主：学习、管理
陵城区第五中
四 说方法
（1）经历科学实验观察物理现象的过程，培养
学生初步的观察、分析及推理能力；
（2）培养学生在处理较为复杂问题时具有控制
变量的初步意识；
（3）通过实验让学生了解影响动能和势能大小
的因素，并能运用其解释简单的物理现象。
说课人：袁维霞
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一、说教材 二 说目标 三、说方法 四、说模式 五、说设计 六、说板书 七、说得失 八、说体会
说 课 流 程
一 说教材
1 本节是人教版11章第三节，是前几节有关做功 知识的延伸，更为后面能量转化，内能等知识 做铺垫，体现初中教材以能量为主题的重要线 索。 2 本节注重学生参与探究实验寻真理，体现学生 的主体地位，注重学生的全面发展。 3 注重从生活走向物理，把物理应用于生活的新 课程理念。
四 说方法
物理课程是一门以观察和实验为基础的学科，基于 对教材、学情、目标的分析，我采用的教法和学法 如下：
教法：“实验教学法”、“启发式教学法”、 “自
学指导教学法” “讲练结合法”等教学方法。
学法：自主学习、讨论交流合作法的学习方法。
五 说设计
• • • • • • 时间预设： 明确目标、知识回顾：4′ 新课导入、自主学习：6′ 新知探究、巩固练习：25′ 课堂小结、当堂达标：10′
新知探究 巩固练习
探究动能大小与什么因素有关：
1、如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。
猜测：动能的大小可能与________有关。
2同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在
设计意图：通过学案上提出 电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严
的两个小问题引导学生得出 重。猜测：动能的大小可能与 ________有关
设计意图：通过PPT演示，让学生直观的感受重力势 能与质量和高度的关系，并通过填写学案总结结论
新知探究 巩固练习
做一做，你一定能行： 1、势能分为_______、_______。 2、重力势能的大小与物体的_______、_______有关。同 一高度飞行的飞机和飞鸟，_______的重力势能大，因为 它的_______大。 3、跳伞运动员匀速下落的过程中，动能_______，重力 势能_______。 4、判断：弹簧一定具有弹性势能。（ ） 设计意图：讲练结合，及时巩固学到
新课导入 自主学习 五 说设计
新课进行： 一、能量的概念 1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具 有 ，它的单位是 。
2பைடு நூலகம்注意：
设计意图：课件给出例子， 本领， （2 ）具有能量的物体 （一定/不一定）正在做功。 使学生通过总结三幅图画 获得能量的概念。
（ 1 ）物体能够做的功越多，它的能量就越 ，能量反映
明确目标、知识回顾
学习目标
五 说设计
1、知识与能力：1、理解动能、势能的概念。2、知道动能、势能大
教 学 程 序
小的决定因素。 2、过程与方法：通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因 素有关，并能解释简单现象
3、情感、态度、价值观: 通过所学知识与实际的联系，形成将所学
学习重点：探究动能的大小与哪些因素有关。 学习难点：探究动能的大小与哪些因素有关。
的成功和喜悦。
二 说目标
教学重点:
1 理解动能和势能的基本概念，
2 会运用生活实例说明物体的动能和势能。
教学难点：
探究物体动能和势能的大小各与什么因
素有关。
三 说模式
理论基础：
“和谐教学五环节模式” 指导思想： 1、整体建构思想（单元 导入）； 2、目标教学理念（明确 学习目标、分层落实学 习目标、总结时回扣学 习目标、课堂达标）， 从而做到步步清、人人 清。
二 说目标
1 知识与能力：
（1）通过实例理解动能和势能的基本概念。
（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能。
（3）初步了解动能的大小和势能的大小各与哪
些因素有关。
二 说目标 二 教学目标
2 情感态度与价值观：
以实验为基础，激发学生学习物理的兴
趣，培养学生实事求是的科学态度和良
好的物理学习习惯，体验解决物理问题
及时反馈，当堂解决问题。
新知探究 巩固练习
设计意图：让学生初步认识 重力势能
设计意图：引导学生类比探 究影响重力势能的因素
新知探究 巩固练习
探究重力势能大小与哪些因素有关： 学生独立思考下面的问题然后小组交流，并猜测重力势 能大小与哪些因素有关 （1）比较图中 、 两个实验可得： 猜想：重力势能大小与___________有关 （2）比较图中＿、＿两个实验可得： 猜想：重力势能大小与___________有关 （各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后进行实验， 并选出代表准备展示本组的实验） （1）研究重力势能的大小与高度的关系时，应控制 _____一定，如何做到？ 得出结论：_____________________ （2）研究重力势能的大小与质量的关系时，应控制 _____一定，如何做到？ 得出结论：______________________ 展示：小组找代表展示本组的实验设计。 实验结论：物体的重力势能大小与____________、 ________有关：关系是：___________________、 _________________________
新课导入 自主学习
设计意图：课件给出例子， 使学生通过总结三个例子 获得动能的概念。
自主学习： 二、认识动能： 1、风吹着帆船航行,流动的空气对帆船做功； 2、急流的河水把石头冲走，水对石头轮做功 3、运动的钢球推动木块前进，钢球对木块做功。 流动的空气，急流的河水，运动的钢球共同特点：它们都在________，都在对外 ________，因而都具有________。这种形式的能叫________。 动能：物体由于 。举出物体具有动能的例子（小组交流） 总结得出：_____________物体都有动能。