幼儿的观察力及其培养

【课题】幼儿的观察力及其培养

【课型】新授课

【课时】1课时

【教学目标】

1.掌握观察的概念，了解幼儿观察力的特点。

2.掌握培养幼儿观察力的具体措施。

3.培养学生的教育素养，激发学科兴趣。

【教学重点】

观察的概念,幼儿观察力的特点

【教学难点】

幼儿观察力的培养

【教学方法】

讲解法、自学与讨论相结合、案例分析法、实践法

【教学过程】

一、激趣导入

教师手拿两个橘子，问：你知道那个橘子更甜一些？

学生积极回答，并说明理由。

教师小结：我们只有通过观察，才能做出判断。

巴甫洛夫一直以“观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫学生“不学会观察，你就永远当不了科学家”。

〖设计意图〗在学生亲身体验中导入课题，便于激发学生学习的积极性和兴趣性。

二、讲授新课

（一）什么是观察

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。

练习：观察就是看，用的是视觉，说明观察是一种感觉。（）〖设计意图〗教师呈现、讲解概念，练习巩固，便于学生掌握。（二）幼儿观察力的特点

展示【活动案例】

在某幼儿园，教师抱来一只小白兔让幼儿观察，有的幼儿被兔子红红的眼睛吸引住了，有的喜欢看兔子的长耳朵，有的拿自己吃的点心想喂兔子，有的看了一会就自己玩了。

结合案例分析，幼儿的观察有什么特点？

学生讨论分析回答。

教师总结：

1、目的性不强，易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。

2、精确性不高，粗枝大叶、笼统、片面。

3、持续性不长，易转移注意的方向和对象。

4、概括性不强，只注意表面现象，不深入。

5、组织性不强，缺乏非常方法。

（三）幼儿观察力的培养

✧展示【活动实例】认识小白兔（小班）

实例（一）活动过程：

教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新朋友（小白兔进入活动室）——小白兔，大家跟小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？”

幼儿观察，然后教师提问。

实例（二）活动过程：

1、教师带小白兔入活动室和小朋友见面。

2、教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴巴……

3、教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔走路。

4、画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好）

✧教师出示问题：

⑴两位教师对同一个活动的组织有不同的教育效果，哪一个

活动更好？

⑵在其中主要运用了我们今天学得哪些心理学知识，他是如

何恰到好处地运用到活动中的？

请大家阅读教材46-48页。

✧学生阅读教材（2分钟）

✧学生分组讨论（3分钟），教师参与某组的讨论。

✧教师小结：

1、帮助幼儿明确观察的目的、任务

2、提供丰富的观察材料，引导幼儿观察

3、启发幼儿运用多种感观方式参与观察

4、教给幼儿多种具体的观察方法

〖设计意图〗采用“案例教学法”，教师呈现幼儿园活动案例，学生通过阅读教材，讨论分析，总结原理。

这种方法既可调动学生学习的主动性、积极性，也便于学生了解幼儿园实际情况。

三、课堂小结

教师小结：

1、观察小实验：请两位同学配合，学生观察两位同学穿着的异同。

2、教师总结，本节课的重点是观察的概念和幼儿观察的特点，难点是培养观察力的方法及其在实践中的运用。

〖设计意图〗实践运用，巩固所学知识。

四、布置作业

1、什么是观察？幼儿的观察力有哪些特点？

2、结合实际谈一谈如何培养幼儿的观察力。