广安励志中学德育工作纪实

让蒙尘的花朵重新绽放

——XX励志中学德育纪实

XX励志中学是XX唯一的一所工读学校。学生都是来自于XX 市内具有严重不良行为、心理问题的孩子。校长左泽锋笑言：“我们是‘择劣录取’，如果孩子不够‘特殊’，还进不了我们学校。”

来到这里的学生大部分是不情愿来的，迫于无奈，孩子实在管不了，家长不得已才送来，学生来了以后学校管理难度相当大，知识水平参差不齐，法制观念淡漠，心理行为偏常等等，每一个学生都足以扰乱一个年级或学校，甚至一片社区；每一名学生背后都是一个问题家庭；每一名学生的成长经历都是一个典型的案例。

通过详细的调查发现，有的学生严重破坏学校纪律，曾经辱骂殴打老师；有的偷窃、抢劫同学钱物，甚至触犯刑律，受到了法律制裁（如因为犯罪被判处有期徒刑缓期执行的、被取保候审的等情况）。在这些学生中，有84.4％的学生沉迷于网络游戏，75.3％的学生异性交往过密；100％不爱学习，平均文化水平低下，有的学生识字量不够200，英语26个字母认不全，数学分数计算法则都不会。

在孩子们不良表现的背后，则隐藏着家庭教育的缺位。学生家长的整体素质偏低，学生的家庭状况不好：单亲离异家庭或家庭关系不和睦的占在校生的74.5%以上；家长受教育程度偏低：初中以下文化水平占75.4％；而家长的教育方式也欠妥：要么是简单粗暴的打骂教

育，要么是放任自流的松散教育，要么是严重的教育分歧等。

学生问题的多样化以及家庭背景的复杂化导致学校教育管理工作的艰巨性和教师教学工作的艰苦性。

尽管这些孩子具有破坏性，但他们之所以走上这条路，往往因为是缺乏关爱和尊重，受到社会上的不良影响，他们也是受害者，也是弱势群体。要用法制教育、心理教育、寓教于乐、和爱心四缕阳光为孩子们照亮回归之路。

培育学生法律意识

因为学生的特殊性，法制教育一直都是学校工作中的重中之重，学校校长亲自抓这项工作。

“新生一入学，我们法制教师就要对他们进行法制教育”保卫科黄科长说。每名新生入校都要填写调查问卷，问卷不仅涉及学生的家庭情况、交友情况、学校情况及一些法律知识，更有类似“哪个活动、运动或游戏让你最着迷”、“你的哪一项比别人强”、“你想过自己有哪五个以上的优点吗”等问题，帮助一向受挫的学生找特长、找优点，树立自信心。

“根据学生的特点，我们定期采取上大课、办讲座、小班座谈及个别谈话等多种方式对学生进行法制教育。”左校长说。学校先后进行了“如何预防网络陷阱”、“禁毒知识”、“青少年如何交友”等有关专题的法制教育讲座。

可是“玩出格惯了”的孩子的行为往往会反复。

一个孩子因为有了女朋友，开销比较大，看到同学的手机，就动了非分之想，“拿”了同学的手机。通过各种途径，保卫科黄科长得知了真相。他没有声X，悄悄地教育孩子，劝他认错，赔偿同学的手机费。在不动声色中，一个孩子被拉了回来。

为了加强孩子的法律意识，学校还定期举办法律知识竞赛、观看“走向明天”法制教育展板、观看《法官妈妈》和《纸飞机》等具有法制教育意义的电影、组织参观XX看守所等一系列活动，让孩子们渐渐知道了“什么可为”、“什么不可为”以及“XX的后果”。

保卫科黄科长告诉笔者，有一次，两个孩子主动找到他，问有人向他们“要”银行卡是什么行为。“很明显，孩子们已经有了法律意识。”黄科长心里非常高兴。

“有些同学不仅不XX，还敢于同XX行为作斗争。”黄科长说，“有一个同学在家休假时，发现小区有小偷在偷别人家东西，他挺身而出，协助小区保安抓获了小偷。”

营养孩子心灵

孩子行为异常，不仅是因为法制观念淡漠，心理上往往还存在严重问题。2011年成立的XX市未成年人心理健康辅导站设在XX励志中学，借助于这个有利条件，通过心理教育让孩子的心里重现阳光。

通过和普通学校学生心理测试结果的对比，工读学校的学生在倔强度上，分值明显高于普校，表现为固执、倔强、孤独，与他人不能

友好相处；喜欢寻衅搅扰，且不顾危险。在情绪表现上，群体情绪起伏较大，有将近一半的人遇到一般的刺激就易产生强烈的反应，甚至出现不理智的行为。愤怒水平比普通学校的学生高，恐惧水平则低一些；发泄的水平高，情绪调节的能力差一些。心理辅导站总结普遍规律，建立了学生的心理档案。

在了解了学生的心理特点后，XX励志中学建立了心理宣泄室和心理咨询室、音乐放松室等十个功能室。为学生不良情绪找好出口。心理宣泄室配备了宣泄人、宣泄沙包、击打气囊、宣泄球、涂鸦墙等，当学生情绪郁闷或不稳定时，可以来此释放自己。随后，他们可以来到音乐放松室，在舒缓音乐的烘托下，与心理老师轻松沟通。

针对男生爱动、精力旺盛等特点，学校成立了校园广播兴趣小组、书法兴趣小组、武术兴趣小组、美术兴趣小组、篮球队、足球队等，借此培养学生的兴趣爱好，稳定学生情绪。

经过心理干预，学生的心态明显好转。老师们都说，现在，学生看人的眼神都发生了很大的变化，友好了很多，温和了很多。看见老师都会问声“老师好”。而以前，有的学生互相看不顺眼就打架。在课间休息时，孩子们聊天、下棋，发现他们和普校孩子没什么多大的区别。

学生小盼（化名）来校时性格内向，学习习惯差，与父母、朋友关系恶劣。在了解到该生因为从小成绩差，经常受到老师歧视和同学的嘲笑导致性格变异后，小盼成为学校情绪教室的常客。在那里，左校长、班主任一次次地和他谈心，让他鼓起勇气学习。班主任X老师

甚至常常领他到自己家吃饭，和自己的孩子一起做作业、玩耍。如今，小盼的变化让父母都非常吃惊：儿子不再沉默寡言了，竟然在教室里缠着老师问问题！

寓教于乐

学校开设的书法课、物理与技能、生物与化学、音乐大家唱、普通话、武术课、军训课、大课间活动等兴趣课，学生们参与热情很高。学校巧妙借用课外兴趣活动载体转移学生不良爱好，成功引导孩子们到正常的学习、生活中来。如今，在校的许多孩子已然成为学校文艺活动骨干，一些孩子在离开学校重新回普通学校就读时难分难舍。

小斌同学因为逃学，打架进入我校，在我校开设的军训、心理、法制、书法、美术等特色课课程中，各位科任教师对他进行了有针对性的教育与帮助，他渐渐喜欢上了我校以活动为载体、寓教于乐的德育活动方式，特别是军训教官邓凇在军训内务方面对他加强指导、因材施教，他自己努力刻苦的训练，虚心听取邓老师在训练当中的批评和指教，军训汇报表演时，由于邓斌表现突出，荣获了全能奖。班主任X伟老师更是对其进行了耐心细致的思想教育工作。由此激发了他勤奋努力、关爱他人、回报社会的人生信条，从而产生了加入中国人民解放军的想法。小斌同学现在对人非常有礼貌、组织纪律性强、有目标有理想。经过层层筛选，小斌同学终于如愿成为了一名光荣的解放军战士。