给小学数学教师的建议

当我们把教育教学工作作为一项事业，就 会为之奋斗，无怨无悔；
当我们把教育教学工作作为一门科学，就 会不断的探索，乐此不疲；
当我们把教育教学工作作为一种艺术，就 会追求更加美好的境界，创造出神奇的效果。
❖ 课堂上，她不仅用数学的真谛来拨亮孩 子们的心灵，更是用她对孩子的爱心和 真情来感染他们，用自己人格的魅力来 塑造他们。“她的课，知情交融，师生 互动；她的课，充满童趣、乐趣。课伊 始，趣已生；课继续，情更浓；课已完， 意未尽。40分钟的数学课，像磁铁那样 把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把 时空有限的课堂变为人人参与、个个思 考的无限空间。”
❖ 眼看吴老师下不了课，校长灵机一动，赶忙到传达 室找出一个贴铃铛，一直把铃声摇到了教室里，这 是郑重提醒学生——下课了。谁料，学生们听到铃 声后急了，正堂课用的都是普通话的学生，这时变 成了东北腔：“你咋整的，干啥呀你！”甚至有些 学生站起来责问校长，为什么要下课！
❖ 初看到这一幕时，我心灵震撼，同样是教给 学生数学知识，但吴老师的课却能让学生不 知不觉中快乐地学习，不用感觉数学的枯燥 无味，并且能让学生真正的学以致用，她用 爱启迪学生，拨动思维的琴弦；她用爱诠释 了“真实、有效、互动”的课堂魅力，她用 爱将教育的境界无限扩大。
❖ “在她的课上，你会常常忘却了寒暑与疲劳。看学生 那兴趣浓厚、思维活跃的学习场景，人们会为之陶 醉，沉浸在教学艺术的殿堂之中。”说实在的，刚 看到这句话时，我是真不相信，真的不能想象数学 课也会令人那么陶醉。越是看下去，就更有一种想 走进她课堂教学的冲动，于是便在网上搜了她的几 个教学录像，看了后，心胸顿感富足。正如她的学 生所说“没有教过数学，没有领略过数学教学趣味 的教师，听了吴老师的课后，往往冲口而出‘陷阱， 一个美丽的陷阱！”的确，吴正宪老师的数学课， 就是一个个美丽的“陷阱”，一首首美丽的诗，学 生听了不由自主地“深陷”其中，教师听了也不禁 流连忘返，把上出这样的课作为自己的梦想和追求。
教学风格
❖ 设计精巧
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尊重学生
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激情澎湃
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魅力四射
教学风格形成的重要因素
❖ 一是一个目标——明天比今天更美好 ❖ 二是两个翅膀、两本书 ❖ 三是三“天”、三个“我”和三句话
❖ 我心中的实效型教师该是什么样子呢？
1、深刻领悟教材，具有学科思想，了解学科历史 文化； 2、能有效地组织教学资源，为学生提供有价值的 数学问题； 3、全面了解学生，尊重学生差异，懂得尊重，懂 得怎样尊重别人和怎样获得别人的尊重； 4、 充满热情，有激情，充满期待； 5、热情真诚友善宽容，给予学生信任； 6、有数学专业技能，具有学科素养；
❖ 这不正是我们所有数学老师所追求的目标吗？
❖ 我对自己说，要想成为一名好教师，就要尊 重每一位学生，课堂上允许学生有不同的意 见，允许学生用不用的态度去对待每一个新 出现的数学概念，允许学生用不同的速度探 索和接受数学知识，允许学生用自己喜欢的 方法学数学。用教学艺术，让数学课堂焕出 生命活力。
❖ 在书中，记录了一个教学片段，足矣折射出她的魅 力。
❖ 那是在长春的一次课上，为了下课的事，学生与校 长发生了“争执”。
❖ 那天上的是五年级应用题。在课堂上，学生们也许 是有生以来第一次体验到了欲罢不能的学习冲动， 强烈的求知欲就像加了柴的火焰越烧越旺，到了下 课时间，吴老师几次和学生商量：“可以下课了 吧？”每一次，学生都毫不犹豫地拒绝：“不行， 坚决不能下课！”
网友对她的评价：
❖ 听她讲课简直让人觉得是一种艺术享受，她 使干干巴巴的数学课变得丰富多彩，使孩子 们着了迷。
❖ 吴老师以优秀教师ห้องสมุดไป่ตู้格的魅力、精湛的教艺 以及独具感染力的教学语言，紧紧地抓住了 孩子们的心。“一切为了学生”是吴老师教 学工作的真正动力。
读书感悟 ❖ 工作四十余年，她始终没有离开课堂，“一 切为了孩子”是她教育思想的核心；“创造 孩子们喜欢的课堂”是她多年来努力的目标。 与其说这本书是吴正宪老师给年轻教师的建 议，倒不如说是吴老师用自己从教四十余年 积累的智慧与经验，以文字为载体，以爱为 名，传递给我们所有走在教育之路上的“追 梦人”。吴老师高尚的师德、深厚的知识底 蕴、优雅的数学课堂以及她几十年如一日对 数学教学事业的孜孜追求，都深深感染着我。 而在这本书中，吴老师用四个部分来向教师 朋友们诉说着三个字——爱、勤、创。
❖ 吴老师说：“当你走进孩子的心灵， 当你把自己的生命和孩子的生命融在一 起的时候，你就会站在孩子的角度去换 位思考，就会用童心去感受孩子们的喜 怒哀乐，那时你就会感到当老师的责任 太重太重。”是啊，我们给予孩子们的 不仅是一个智慧的头脑，更应为孩子塑 造一个美丽的心灵；我们不仅要对孩子 的今天负责，更要为孩子一生的幸福负 责。
❖ “给孩子一些权利，让他自己去选择。给 孩子一个条件，让他自己去锻炼。给孩 子一些问题，让他自己去探索。给孩子 一片天空，让他自己去飞翔。”吴老师 是这么说的，也是这么做的。她敢于吃 别人不愿吃的苦，乐于花别人不愿花的 时间，敢于下别人不愿下的苦功。所以， 她成功了。
❖ “教师工作是我生命中的重要经历。我在年复 一年、日复一日地付出、奉献，我也在年复 一年、日复一日地收获。我收获了孩子们的 那份真诚与渴望；收获了老师们的那份热情 与期待；收获了社会的认可与尊重。同时我 也在探索教育教学改革的道路上，获取了自 身成长过程中的成功和快乐，实现了个人生 命价值与教师职业生命价值的和谐统一。”
读书感悟
❖ 爱——做好教育工作的核心。作为一个 教师，只有真心地爱教育事业，爱学生， 才能与学生在课堂上碰撞智慧，交汇心 灵，感悟灵魂。因为“爱是教育最美的 语言”，只有充满爱的教育才是“心心 相印的真教育”。
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❖ 勤——做好教育工作的基础。吴老师告诉我们要 做到三个“勤”：勤于学习；勤于思考；勤于笔耕。 教育者应该是一个终身学习者，在实践中学习，在 学习中不断成长，不断反思。同时，面对动态变化 的教材、学生、课堂，教育者又应该是一个思考者， 让自己保持着一种动态的变化，在变化中积累成长 智慧。最后，教育者还应该善于记录下自己在教学 上的所思所想，点滴的体会都是智慧的积累。只有 善于耕耘，教育之路上才能铺砌成功的砖块。
❖ 创——做好教育工作的目标。吴老师用自己 的课堂实践着什么是创造。她说过“课堂是 师生情感共鸣、思维共振、智慧共生的舞台， 做‘传授知识、启迪智慧、完善人格’三位 一体的立体教师，创造孩子们喜欢的课堂， 做孩子们喜欢的老师，是我一直的追求。” 我们也应该向吴老师学习，用智慧启迪智慧、 用创造唤起创造、用心灵感染心灵，让学生 在实践中体验，在体验中思考，在思考中创 造。
❖ 回归实际，我想脚踏实地做教学研究，用心 对待每一位孩子，从读懂孩子做起，不断提 高自己的教师素养，提升自己的教学水平。 向吴老师学习，满怀激情和憧憬追逐教育梦 想，在教育路上幸福地行走。
学习＋实践＋反思＝成长
《给小学数学教师的建议》
--------吴正宪
伏山镇陈行小学 张燕
主要内容
❖个人简介 ❖ 教学风格 ❖ 读书感悟
个人简介
❖ 吴正宪，女，数学特级教师，北京市优秀教师、全 国模范教师、北京市政协委员。现任北京教科院基 础教育教学研究中心小学数学室主任，国家义务教 育数学课程标准研制组核心成员。北京教科院基础 教育研究中心数学特级教师，享受国务院政府特殊 津贴专家。 多年来，致力于小学数学教学改革。从 “小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创 新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数 学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。