100道副科级干部竞争上岗面试题

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1、有这样一种现象:新组装的机器,只有通过一定时期的磨合,把零部件接触面上的加工痕迹磨平后,才能运转流畅。请你分析这种现象说明的道理,并结合实际,谈谈对这种磨合效应的认识。

【测评要素】综合分析能力

【评分参考】

1、磨合效应的寓意是:要想达到完美的契合,必须双方都做出必要的让步,彼此熟悉、彼此适应。

2、在生活和工作中,无论是新组建的单位、家庭、还是部门的新老同事之间,都需要在性格、工作方式等方面进行磨合,才能达到默契、形成合力。

3、竞争者是否联系自身实际,如竞争上岗的干部,到达工作岗位后也需要一定时间的磨合,这种磨合包括对工作环境的适应,对工作职责、工作容的了解,与同事间的彼此熟悉等多个方面,只有经过磨合期,才能使工作顺利开展。

4、竞争者分析问题能否把握实质、判断准确、分析全面、论证有力、说理透彻。

三、假如你竞争成功后,领导分派了一项你不熟悉但又非常重要的工作,根据以往的经验,你可能无法完成。面对这种情况,你该怎么处理?

【测评要素】执行力

【评分参考】

1、首先要进行详细的调查研究,查找相关资料,迅速了解相关情况,并制订具体的工作计划,找出工作中可能遇到的问题。

2、在调研的基础上与领导进行充分沟通,说明这项工作对于自己的难度,如需他人配合,则积极向领导争取,并力争克服困难。利用一切有利因素将工作完成并保证质量。

3、在执行任务过程中,应该及时向领导汇报工作进展,把握领导的工作意图,以便保质保量地按时完成任务。

4、竞争者是否思路清晰,能否灵活应变,考虑问题是否全面。

有人提出这样一个观点:“一个单位在选用管理人员时,如果他(她)在任职期间的一年不犯‘合理性错误’应该将其辞退”。请你对这种选人、用人观作出评价。

出题思路:

领导必须正确认识“错误”与“进步”的辩证关系,宁愿使用创造型、开拓型人才,也不愿意使用胆小、怕事、八稳的人。

测评要素:

领导的思维能力与决策能力以及人才观。

参考答案:

(1)错误是正确的先导,失败是成功之母。

(2)勇于开拓,敢于冒风险,就很难不犯错误,反之,不思开拓,八稳,安于现状,就

不易犯错误。

(3)根据当今社会经济的特点,不冒风险,八稳是难以生存和发展的。

操有一用人观点:“一个人,最重要的是要有才、能干,不仁不孝并不要紧。”请你对操这一用人观加以评价。

出题思路:

通过对这一观点的评价,从而测度应试者的人才观与用人观。

测评要素:

领导的人才观。

参考答案:

1、操强调选人、用人时,才重于德。

2、现实中的选人、用人应注重德才兼备,有德无才是庸人,有才无德是小人,两者均不可用。

俗话说:“爱哭的孩子有奶吃”。这是群众对那些会哭、善闹、凡事总想占便宜的人的一种形象比喻。你如果在给属下分配任务时遇到强调困难、挑肥捡瘦、讨价还价情况时将如何处理?

出题思路:

通过对问题的回答,测试应试者在处理一些棘手的问题时能否公正、合理并协调好一些矛盾问题。

测评要素:

领导的公平观与协调能力。

参考答案:

1、对爱“哭闹”者做耐心细致的思想工作。

2、对于不合理的讨价还价者不给好处,对于积极工作,勇挑重担者给予奖励。

有人用“引进女婿气走儿”、“外来和尚好念经”,表达对人才引进工作的意见和看法。请你谈谈自己的看法。

出题思路:

领导应该具有既要挖掘原有人才的潜力,又要发挥引进人才的作用,同时在待遇方面要注意平衡性,不要顾此失彼。

测评要素:

领导的协调统筹能力。

参考答案:

1、引进人才有利于人才流动。

2、在引进人才的同时也要设法留住已有人才。

3、在发挥引进人才作用的同时也要注意发挥与挖掘原有人才的作用。

有一次,汉武帝在巡视后宫时,发现一名年长颇有才华的小官颜驷,便问及为何未获提升。颜驷回答:“文帝好文臣爱武,景帝好老臣尚少,陛下好少而臣已老,三代老臣,老于郎署。”请你对这一史实进行剖析,并谈谈你从中得到什么启迪。

出题思路:

通过对该故事的分析,测试应试者的用人观。

测评要素:

领导的用人观。

参考答案:

1、选人要避免主观随意性。

2、用人不要错过人才最佳使用期。

3、领导要善于发现人才,不能埋没人才。

古代有一位名将,此人曾言:“军中无不可用之人,包括残疾人在,让耳聋者当贴身勤务兵,叫哑巴去送情报,派盲人潜伏在前沿阵地听取敌方的动静,用有脚疾的人去保护炮台。”请你对这一用人观作出评价。

出题思路:

通过回答,测出应试者的用人之道、统筹与协调能力。

测评要素:

领导的“人才”观。

参考答案:

1、人各有所长,各有所短,领导在选人、用人时不能求全责备,而要扬其之长,避其之短。

2、领导在分配工作时要明确职责,做好统一协调工作,以便达到组织目标。

你对在特定情况下,为了留住某个确有特殊专长的专家而为此专门设置一个新职或“虚职”的做法有何看法。

出题思路:

通过对该问题的回答,测试应试者对特事特办的“例外管理”原则的理解与运用。

测评要素:

领导素质与方法。

参考答案:

1、普遍性与特殊性相结合是领导者最基本的工作方法,不能凡事一概而论。

2、必要时设置一个“虚职”可能是合理的,这与因人设事是有区别的。

有一次,孔子的学生子路问孔子:“闻斯行诸?”意思是听到了是不是马上行动?孔子答道:“有父亲、哥哥在怎么能不请示他们就贸然行事呢?”过了几天,孔子的另一个学生冉有向孔子提出了同样的问题,孔子答曰:“听到了当然要马上行动”。

这两次谈话孔子的学生公西华都听到了,他感到纳闷。孔子解释说:“冉有办事畏缩犹豫,所以我应该鼓励他办事果断些,而子路性子急躁,所以我得约束他。”请你谈谈如何把孔子的这一做法运用到你的工作中去。

出题思路:

通过回答问题,测试应试者观察事物、分析事物与正确决策的能力。

测评要素:

领导的思维方法。

参考答案:

1、同一个问题孔子作了不同的回答,说明对人的培养决不能用一个模式,统一施教。

2、在员工培养中也必须贯彻此原则,对于不同层次,不同岗位,不同特点的员工应该采用不同的培养方式。

你对“事业留人,待遇留人”的观点持何看法?

出题思路:

通过对问题的回答,反映出测评对象通过如何合理安排员工的工作,并给予相应的待遇,使员工能够感到自己有事业的追求和合理的待遇,从而为此努力地工作。

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