100道副科级干部竞争上岗面试题

1、有这样一种现象：新组装的机器，只有通过一定时期的磨合，把零部件接触面上的加工痕迹磨平后，才能运转流畅。请你分析这种现象说明的道理，并结合实际，谈谈对这种磨合效应的认识。

【测评要素】综合分析能力

【评分参考】

1、磨合效应的寓意是：要想达到完美的契合，必须双方都做出必要的让步，彼此熟悉、彼此适应。

2、在生活和工作中，无论是新组建的单位、家庭、还是部门的新老同事之间，都需要在性格、工作方式等方面进行磨合，才能达到默契、形成合力。

3、竞争者是否联系自身实际，如竞争上岗的干部，到达工作岗位后也需要一定时间的磨合，这种磨合包括对工作环境的适应，对工作职责、工作容的了解，与同事间的彼此熟悉等多个方面，只有经过磨合期，才能使工作顺利开展。

4、竞争者分析问题能否把握实质、判断准确、分析全面、论证有力、说理透彻。

三、假如你竞争成功后，领导分派了一项你不熟悉但又非常重要的工作，根据以往的经验，你可能无法完成。面对这种情况，你该怎么处理？

【测评要素】执行力

【评分参考】

1、首先要进行详细的调查研究，查找相关资料，迅速了解相关情况，并制订具体的工作计划，找出工作中可能遇到的问题。

2、在调研的基础上与领导进行充分沟通，说明这项工作对于自己的难度，如需他人配合，则积极向领导争取，并力争克服困难。利用一切有利因素将工作完成并保证质量。

3、在执行任务过程中，应该及时向领导汇报工作进展，把握领导的工作意图，以便保质保量地按时完成任务。

4、竞争者是否思路清晰，能否灵活应变，考虑问题是否全面。

有人提出这样一个观点：“一个单位在选用管理人员时，如果他（她）在任职期间的一年不犯‘合理性错误’应该将其辞退”。请你对这种选人、用人观作出评价。

出题思路：

领导必须正确认识“错误”与“进步”的辩证关系，宁愿使用创造型、开拓型人才，也不愿意使用胆小、怕事、八稳的人。

测评要素：

领导的思维能力与决策能力以及人才观。

参考答案：

（1）错误是正确的先导，失败是成功之母。

（2）勇于开拓，敢于冒风险，就很难不犯错误，反之，不思开拓，八稳，安于现状，就

不易犯错误。

（3）根据当今社会经济的特点，不冒风险，八稳是难以生存和发展的。

操有一用人观点：“一个人，最重要的是要有才、能干，不仁不孝并不要紧。”请你对操这一用人观加以评价。

出题思路：

通过对这一观点的评价，从而测度应试者的人才观与用人观。

测评要素：

领导的人才观。

参考答案：

1、操强调选人、用人时，才重于德。

2、现实中的选人、用人应注重德才兼备，有德无才是庸人，有才无德是小人，两者均不可用。

俗话说：“爱哭的孩子有奶吃”。这是群众对那些会哭、善闹、凡事总想占便宜的人的一种形象比喻。你如果在给属下分配任务时遇到强调困难、挑肥捡瘦、讨价还价情况时将如何处理？

出题思路：

通过对问题的回答，测试应试者在处理一些棘手的问题时能否公正、合理并协调好一些矛盾问题。

测评要素：

领导的公平观与协调能力。

参考答案：

1、对爱“哭闹”者做耐心细致的思想工作。

2、对于不合理的讨价还价者不给好处，对于积极工作，勇挑重担者给予奖励。

有人用“引进女婿气走儿”、“外来和尚好念经”，表达对人才引进工作的意见和看法。请你谈谈自己的看法。

出题思路：

领导应该具有既要挖掘原有人才的潜力，又要发挥引进人才的作用，同时在待遇方面要注意平衡性，不要顾此失彼。

测评要素：

领导的协调统筹能力。

参考答案：

1、引进人才有利于人才流动。

2、在引进人才的同时也要设法留住已有人才。

3、在发挥引进人才作用的同时也要注意发挥与挖掘原有人才的作用。

有一次，汉武帝在巡视后宫时，发现一名年长颇有才华的小官颜驷，便问及为何未获提升。颜驷回答：“文帝好文臣爱武，景帝好老臣尚少，陛下好少而臣已老，三代老臣，老于郎署。”请你对这一史实进行剖析，并谈谈你从中得到什么启迪。

出题思路：

通过对该故事的分析，测试应试者的用人观。

测评要素：

领导的用人观。

参考答案：

1、选人要避免主观随意性。

2、用人不要错过人才最佳使用期。

3、领导要善于发现人才，不能埋没人才。

古代有一位名将，此人曾言：“军中无不可用之人，包括残疾人在，让耳聋者当贴身勤务兵，叫哑巴去送情报，派盲人潜伏在前沿阵地听取敌方的动静，用有脚疾的人去保护炮台。”请你对这一用人观作出评价。

出题思路：

通过回答，测出应试者的用人之道、统筹与协调能力。

测评要素：

领导的“人才”观。

参考答案：

1、人各有所长，各有所短，领导在选人、用人时不能求全责备，而要扬其之长，避其之短。

2、领导在分配工作时要明确职责，做好统一协调工作，以便达到组织目标。

你对在特定情况下，为了留住某个确有特殊专长的专家而为此专门设置一个新职或“虚职”的做法有何看法。

出题思路：

通过对该问题的回答，测试应试者对特事特办的“例外管理”原则的理解与运用。

测评要素：

领导素质与方法。

参考答案：

1、普遍性与特殊性相结合是领导者最基本的工作方法，不能凡事一概而论。

2、必要时设置一个“虚职”可能是合理的，这与因人设事是有区别的。

有一次，孔子的学生子路问孔子：“闻斯行诸？”意思是听到了是不是马上行动？孔子答道：“有父亲、哥哥在怎么能不请示他们就贸然行事呢？”过了几天，孔子的另一个学生冉有向孔子提出了同样的问题，孔子答曰：“听到了当然要马上行动”。

这两次谈话孔子的学生公西华都听到了，他感到纳闷。孔子解释说：“冉有办事畏缩犹豫，所以我应该鼓励他办事果断些，而子路性子急躁，所以我得约束他。”请你谈谈如何把孔子的这一做法运用到你的工作中去。

出题思路：

通过回答问题，测试应试者观察事物、分析事物与正确决策的能力。

测评要素：

领导的思维方法。

参考答案：

1、同一个问题孔子作了不同的回答，说明对人的培养决不能用一个模式，统一施教。

2、在员工培养中也必须贯彻此原则，对于不同层次，不同岗位，不同特点的员工应该采用不同的培养方式。

你对“事业留人，待遇留人”的观点持何看法？

出题思路：

通过对问题的回答，反映出测评对象通过如何合理安排员工的工作，并给予相应的待遇，使员工能够感到自己有事业的追求和合理的待遇，从而为此努力地工作。