人音版小学音乐一年级下册《理发师》课堂实录

《理发师》课堂实录

教学设计思路：

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并进行歌曲表演，同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。激发学生对音乐的兴趣，培养师生之间、生生之间共同合作的精神。本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主，面向全体学生，让学生体验到音乐的美感，以培养学生能力为重点。

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识响板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识、合作意识。

教具学具：

为迎合学生“好奇”的特点，我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学，并准备了大量的教具，如：响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。

课堂教学实录：

一、导入

（老师面带微笑的走到学生中间，与学生互相问好）

师：你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。（学生高兴的齐声回答）

师：（高兴的说）那……我说你们来猜，看看谁最聪明！

生1：没问题。（很肯定的回答）

生2：当然是我啦！（拍着自己的小胸脯，自信的说）

师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。。。。

生：手！（肯定的齐声回答）

师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。让我看看你们的手在哪里呢？（带着疑问）

生：在这里。（学生纷纷的晃动着自己的双手）

二、新授

师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）

生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间）

师：他在做什么？

生：不对，老爷爷在剪头发。（自信的回答）

师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现VCD画面）生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声的哼着旋律）

师：谁来说？

生：老爷爷就是在剪头发。（学生很激动，一边回答一边模仿理发师的样子。）师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？

生1：《理发店的老爷爷》

师：真好听。

生2：《理发店》

师：这个名字也不错。

生3：《勤劳的理发师》

师：你真聪明。

生：……（学生纷纷举手为歌曲起名）

师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看……（在大屏幕上出示歌曲的名字《理发师》）

生：（学生齐声回答）《理发师》。

师：让我们完整的欣赏一遍。（播放多媒体课件）

生：（认真的欣赏歌曲）

师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？

生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。

师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。

师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。

（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）

生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。

师：大家同意吗？

生：同意。（非常赞同的）

师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？

（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）

生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿）

师：好听吗？你们能模仿吗？

生：好听，能模仿。（学生迫不及待的）

（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲）师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。

（再次播放歌曲，师生共同为模仿声音）

师：（肯定的鼓励）大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗？

生：可以！（高兴的回答）

（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到剪刀和喷雾器的声音时，学生用乐器伴奏）

师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！

（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）

师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生）

生：好！（齐答）

（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）

师：老爷爷为小朋友理发，他的心情是怎样的？

生1：高兴的。

生2：他应该很愉快。

生3：幸福的。

生4：脸上是笑着的。（争先恐后的回答）

师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。

生：能。（很激动的）

（播放VCD歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）

三、学习微视频《高音和低音》：

师：刚才我们在模仿老爷爷的时候，发现有个音大家唱不上去，是哪个音呢？

学生：“哎”就快成功啦。

师：让我们通过微视频，一起来学习一下高音和低音吧。

四、表演

师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）

生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）

（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）

师：请大家用歌声为我们配合。

（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）

师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）

生1：不错！

生2：挺好的。

师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？

生：满意。（高兴的回答）

师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？

（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）

师：看看我的发型好看吗？

生1：好看！