白岩松：请给我讲一个好故事

白岩松：请给我讲一个好故事
白岩松：请给我讲一个好故事
今天这一堂课算是给以前的东西打一个包。

我们从新闻理念一直到讲到采访，归根到底，我们要干什么？要学会讲故事。

大家会觉得，新闻跟讲故事怎么能连在一起呢？我上学的时候，读的是北京广播学院新闻系编采专业，我们经常自嘲，我们是先编后采！
我一直觉得，当下这种新闻的时代，不会讲故事的人，很难去做很好的传播。

传播归根到底，就是你会不会讲故事的过程。

柏拉图最先说这句话：谁会讲故事谁拥有世界。

这句话的道理其实挺深，历朝历代，很多人之所以能成事，都是因为会讲故事。

我们开玩笑说，毛泽东比蒋介石会讲故事，故事讲得精彩，最后让那些贫苦大众用三轮车、独轮车，把共产党推到天安门城楼。

相比之下，蒋介石的故事讲得就不是太好。

新闻导语的变化
过去写导语，我不知道跟你们讲过没有，我上大学的时候，我们用了一个学期进行新闻导语写作训练。

现在我到高校讲课，做过无数次调查，我说学新闻专业的请举手，往往不超过3成。

我到《新京报》讲课，学新闻出身的记者都不到4成。

当然，条条大路通罗马，不管你学什么专业，都可以去
做新闻。

但是当你到了罗马的时候，你要补一补新闻的专业课，你要熟悉到罗马这条路两边的风景和规矩，但是现在绝大多数记者，在上岗前都没补这些东西，他们要自己去撞南墙，不断地碰和适应。

为什么当初学新闻的人，要用一个学期去练习导语写作呢？导语是什么？导语就是对新闻内核最精炼的浓缩，把最核心的东西提炼出来。

在我们上学的时候，讲究的是五个W，在你的导语当中，尤其文字的书写，这五个W应该是全的，什么人、什么事、什么时间、干什么、为什么？
举一个例子，1987年，我大学三年级，用五个W的写作模式，一个非常精炼的和无懈可击的导语就是：“白岩松老师今天下午一点半，在中国传媒大学新闻传播学院曹璐老师的办公室，给大家上了5个小时的课。

”我一直以为这是金科玉律，但是过去这二三十年，当你看到国外相当多的新闻导语的时候，发现坏了，现在越来越多的导语，超过半数以上的导语，不再是五个W完整的导语，而变成了五个W残缺不全的导语。

比如说现在的导语写作可能是这样的，“白岩松在那一瞬间显得很尴尬。

”这就是导语，现在包括国内，这样的导语写作都越来越多。

2000年9月1日，我永远忘不了这一天，因为那天早上是我儿子第一次去幼儿园，我把他送到幼儿园，看
他哭完，我撒腿跑机场，飞到悉尼去做奥运会报道，一下飞机记者就告诉我们：中国奥委会实行最严厉的兴奋剂检测，中国一大堆著名的运动员全被干掉了。

作为报道奥运会的记者，这么重大的变化，我们当然忐忑不安了，我们到记者村去看电视，结果先看到的是中央四套的节目，这条消息是传统的报道：今天下午几点，中国奥委会主席、国家体育主席局长袁伟民在召开的什么会上强调，宁可牺牲成绩，也要一次干净的奥运会，很标准，谁、什么事、说什么全都有，我们也都正常的看，我们没觉得有什么不同。

又隔了一个多小时，我们看澳大利亚的一个新闻，也是反映这件事，突然看出不一样了，新闻一上来就是“一个运动员在宿舍里收拾东西，中国的运动员×××正在收拾行李，但他不是去参加悉尼奥运会，而是要回到他的河北老家。

”
这五个W是不全的，但是我们就被这样的新闻抓住了，接下来新闻接着说：“×××昨天得到了通知，他在进行的血检当中没有合格，他不能再去参加悉尼奥运会了，我相信他的对手都会松口气，因为他是金牌的有力竞争者。

”
再往下“和他相同命运的，还有很多中国运动员”，再往下讲“中国的奥委会主席的表态”等等，新闻结尾的时候，是×××走出体育总局的大院的画面，解说词的结尾写的是“×××只需要9个小时的车程，就可以回到他的河北老家，但是没有人知道，他要用多长的时间再回到这。

”
当时我就觉得，这个新闻的表达跟以前是不一样的，首先你不太敢于去写这样的导语，残缺不全的，只是感受，但是后来陆续再去研究的时候发现，国外在过去二三十年的时间里面，导语写作已经发生了翻天覆地的变化，已经由过去的五个W完整的导语写作过渡到了五个W残缺不全，但是越来越强调什么呢？第一个主人公、第二个故事、第三个戏剧化、第四个悬念，这给传统的新闻人的冲击是很大的，我们一直当做金科玉律的五个W的导语的写作模式为什么被颠覆掉了？那你就需要进一步再去研究案例及背后理念的东西。

后来，我在美国访问哥伦比亚大学。

我问哥大的人，哥大现在新闻教师里面是博士毕业的多，还是本科毕业的多？哥大人知道我问的是什么，他们说本科毕业的多。

什么意思？我们传统的新闻教育过去是学院派的，学院派一定是本科毕业考研究生，研究生毕业考博士，然后留校当老师，但是过去这几十年，国外的新闻院系已经发生了很大的变化，叫本科教师，什么意思？他们都是本科毕业之后就去当记者、编辑，干了二三十年以后，岁数大了、经验很丰富，重新被请回新闻学院开始当老师，他们带着强大的实践色彩，改造着新闻理论和新闻实践。

其实新闻的理论永远是在不断更迭的，我们大学毕业的时候，是没有新闻学士这一说的，要么文学学士、要么法学学士，新闻无学士，因为它是一个动态的学科，不断在被更新。

比
如说五个W，在29年前是根深蒂固的东西，但是现在已经被颠覆了，都是残缺不全的了，为什么？因为五个W的时代是报纸新闻传统界定的导语准则，但是随着报纸、广播、电视、好莱坞电影、电视剧、话剧等等各种各样的影响，人们越来越接受了新的讲故事的模式，替代传统的新闻写作。

讲故事是最好的传播
因此，前面的很多训练课程，归根溯源，我们强调细节、我们强调人，我们强调各个传媒特点，电视是什么特点、互联网是什么特点、广播报纸是什么特点，要回到你书写和表达的时候，你该怎么去写？就像刚才说的导语写作一样，为什么把主人公放在第一位？然后是故事，然后是戏剧化、悬念等等，因为大家现在已经习惯，这是一个强调故事的时代。

我早就跟你们讲过，新闻最核心的就是人，永远是因为关注人，人们才关注新闻，讲一千、道一万，人类所有的文化产品都是在描写人和人性，从来没有偏离过，表面上看不是，但实质上全是。

就像我要参加《狼图腾》出版十周年的会，因为十周年前出版的时候我在，可能跟我是内蒙人有关。

我就在想，十年后我怎么去看这本书？表面上写狼，是写狼吗？《狼图腾》能成为十年的畅销书，如果写狼的话不会吧？不过是通过写狼换一个角度在写人，归根到底还是故事，还是讲述人性的东西，对于新闻来讲，也是如此。

我们现在已经知道，通过用人物去化解宏大命题，比如说交
给你一个选题，你要去拍的是727万大学毕业生的就业现状，过去的写作方法可能就是大里来，大里去，现在不会了。

现在可能这个片子或者你这篇报道一上来，就是讲述一个人物，比如说用电视去描绘这个画面或者用文字都是一样的，星期五这天，早晨四点多，××就起床了，他拿出了已经准备了好几天的服装，平常他很少穿，要去参加在工体举行的招聘会，这已经是他进入大四之后参加的第12个招聘会了。

一定更多的新闻人这样选择，由一个个体、由一个具象的东西、一个主人公的概念切进去，接下去可能会有一个转折，“其实，这天要早起的不止胡宁，与他们相同命运的今年是727万个大学毕业生，与去年被称为史上最难就业季的相比还多出了30万”，一下子横向就拉开了，然后可能有宏观的观察，但最后可能还是要回到个体、要回到胡宁这个故事里。

国外新闻，现在已经下意识形成了李先生、王先生，就是具体的名字、具体的人物，放在宏大的新闻事件当中去进行表达，人们觉得无主人公便没事件，可信度变弱，完全接受了新的讲故事的传统。

所以，你首先要明白，新闻同样是讲故事，难道真实的事情，不需要通过讲故事的方式去进行传播吗？我们在对外宣传和对内宣传当中，有相当多的失败就是不会讲故事。

花了那么多钱那么大的力气，却没有好的效果。

因此第一个，你要接受这个概念，新闻写作传播是一个写故事和讲故事的过程，这是第一点，先要在观念上明白这个道
理，不是说故事一定是虚构的，因此跟新闻无关，真实的事情也需要会讲故事。

第二个大家有没有想过？想要讲好一个故事最核心的东西
是什么？我不知道在你们的生活当中，你们12个人，在这个小群体当中，是讲故事者还是听故事者？有的笑话，有的人讲就特好笑，有的人讲就不好笑，有的人会讲故事，有的人就不会讲故事。

为什么？你们有没有反问自己，我怎么去讲这个故事？
我跟很多的年轻人聊过，反感大话、空话、套话吗？反感，但是自己一落笔，还是那些话，因为自己写得顺，可是你没想过，你不爱听、不爱看的东西，别人怎么会爱听、爱看呢？新闻如何讲故事？
昨天晚上，我还校正我们一个同事，我说新闻人，做每一天的节目都要强调，首先要寻找最新闻的东西，跟今天最有关联的东西，然后学会怎么去讲述它。

比如说昨天，我们要做的是江浙义乌招聘5个高薪的公务员，最低年薪30万，最高年薪60万。

我就跟他强调新闻性和讲故事，故事要贯穿到全环节，从电视栏目的标题、片子一开场和主持人、评论员第一个问题，包括节目的结构，都要跟它配套。

昨天我看到的标题，像政府工作报告的一个标题，最初的标题叫义乌试水高薪聘请公务员，我说你这太常规了，我上来
就把它的标题给改了，我改成“30万年薪的公务员：怎么用？”原文案的第一个问题，是按常规去讲述这个故事，一切慢条斯理的，问对方组织部部长：我们为什么要开展这样的活动啊？我后来把这个问题全重新调整过了。

这条新闻是五一节前发生的，我们做这个节目是5日，它跟5日的关系是什么？这个编导没想过，说这几天持续关注，我说5月1日它公示结束，媒体上都刊登，他们不是5月4日上班，就是5月5日上班，我说他今天上班了没有？我问的第一个问题：就是这几个人上班了没有？他回答说，没上班，我说这就是今天的新闻，他为什么没上班？我把原来第一个短片要完才要问的问题，提到了一开场，说完这件事，我就马上要表达，按媒体分析，他应该是昨天或者今天上班，但是今天我们得到消息，这5个人都没上班，出什么意外了吗？压力太大？然后我们马上采访连线他们的组织部部长，上来第一个问题就是：为什么大家都觉得昨天或者今天应该上班，但是到今天都还没上班，出什么问题了吗？他就解释，公示结束了，但是我们要向上级报，另外我们双方之间的合同没签，合同需要我们双方协商一些细节，接着我就问：有出问题的可能吗？会不会有人不签？然后再进入第一个短片。

看似很简单，做这么一个调整，马上把这个新闻的东西突出来了，这就是讲故事的那种模式，这不是从我的角度去分析，这是长期训练的解决，是新闻的结果。

再接下来，也是一个跟受众之间的关系，你慢条斯理地去讲这个东西，观众可听可不听，但当你找到了当下最新的新闻性，马上就变成一个悬念，这几个哥们怎么没上班？你以为观众不知道资讯吗？那你为他提供的服务，牵引力是什么？你会不会去讲这个故事？
我做的这个调整，就是做讲故事的一种调整，对于观众来说，怎么更能把他吸引住？你看听评书也好、听相声也好，你会发现，高人全是会讲故事的人。

马三立的相声，是相声还是故事？他用他的节奏把你绕进去，最后告诉你挠挠，所有人都乐了，那是一个会讲故事的高手。

站在读者那一边
想要讲好新闻故事，第一个准则，站在被传播者的角度，也就是听故事人的角度，去思考问题，而不是站在讲述人角度，去思考问题。

我觉得在我们的新闻队伍当中，绝大多数的人是站在自己的角度去讲故事，那怎么可能会讲得好听呢？
在我生活中，经常能听到大家讲段子，有的人讲段子特精彩，有的人讲段子一塌糊涂，有的人讲完段子之后，大家说可以笑了，请鼓掌。

其实这是对讲故事人最大的嘲讽，一样的故事再换一个人讲就不一样了。

我很幸运的就是，原来我在《东方之子》的时候，那个时候还不像现在手机这么普及，可以及时发微信、发短信，十几年前没这个能力，谁有个新段子跑过来先讲给我，然后让我
讲给大家听，这里潜藏着一种意识：就是你知道该怎么去讲故事。

假如只给你一分钟时间，你怎么去把这段话说明白了？规定的主题，两分钟你怎么去说？三分钟你又该怎么去说？或者给你一个故事你怎么能用最短的时间和什么样的语言节奏
把人抓住？这个技巧将来咱们会讲，就是关于语言抓人的方面。

比如说总强调课堂纪律有什么用？我一直觉得课堂纪律好
或者不好，从来不是学生决定的，是老师决定的。

是由老师的两个层面决定的：第一个讲得内容抓不抓人，内容要抓人，课堂纪律相对一般就好，讲得内容不好就不抓人；第二个这个老师会不会讲？你仔细听、硬着头皮听他讲，他讲的东西挺有干货的，但是他不会讲，语言没魅力、语言没节奏，不会抓人。

比如说我举一个小例子，课堂底下有两个学生聊天，有的老师就是用粉笔打人家，或者告诉他不许说话了，其实完全不用，底下有两个人聊天，你只要突然不说话了，喝十秒钟水就OK了，他保证不会再说话了，因为当你讲的时候，他在底下聊天的时候，你的声音掩护了他，但是你一停，他的声音被凸显出来了，你再看他两眼，他这堂课肯定不再说话，这就是语言节奏变化的作用。

讲故事本身是需要能力的。

我们讲故事，电视、广播、报纸
现在还好一点，广播、电视都是按照听众和观众从第一分钟开始听，最后一分钟听完、看完来设计一个节目的结构，开头如何开、怎么推进、什么地方达到高潮，然后怎么收尾。

但国外传媒的调查显示，听众和观众会任何时间进入、任何时间离开，这对我们过去完整的逻辑产生了一种破坏力，因为只要不是开头进来的人就无法跟随，按了遥控器就跑了，不跟了，所以现在平行逻辑正在快速的成长。

《舌尖上的中国》是完整的逻辑还是平行的逻辑？你什么时候进来都能跟着故事走，现在的电视，已经不能再寄希望于人们，按照过去的线性逻辑去跟随你前进了。

这是不是讲故事方式的改变？因为听故事的人变了，我小时候，放学的时候就跑到电线杆子底下，听袁阔成、单田芳的评书，听半个小时，聚精会神。

现在你给我讲半小时故事试试？你能抓住多少人？而且这
半小时要持续100天，每天半小时，你给我抓住人试试？很难，现在的评书，已经远远不如以前有吸引力了。

首先我觉得跟现在人们的生活节奏，和新的讲故事方式有关系，现在的人喜欢听短故事，那你怎么通过很多个短故事，构成一个长篇？同样讲半个小时，过去是慢条斯理地慢慢讲，现在你可能要把这半个小时，分解成好几个完整的故事组合在一起，因为人们的心态和审美期待起了变化，讲故事的人必须适应这个过程。

我们讲故事，要以聆听者为主导之外，故事最核心的几个人、细节，一定要非常清楚、完整，另外你还要加上一个节奏，讲故事在技术层面上最重要的是节奏，在内容层面上最重要的是人和细节。

所以你就会发现，不管交给你什么样的选题，你都要去学会找人和找细节，然后回来才能琢磨，用什么样的节奏去讲这个故事。

现在你们会明白，为什么我会不断地强调故事的节奏？
你们第一次写文章不分段，一定是没有节奏的，但是像今天这样单独的句子单独成立，节奏也不好，过去我们称之为好的东西叫长短句，为什么叫长短句？它有一个结合，让你该舒缓的时候舒缓，开始紧凑的能紧凑，写文章如此，做电视也是如此，这是技术层面节奏的问题。

不管交给你什么样的选题，都要去寻找与这个选题有关的人，或者让人们能够感兴趣的东西，这是聪明的做法或者说这是方法论。

我们说读书，难道你不从人这个角度去切吗？我们说音乐，你不从人这个角度去切吗？不管你做什么样的新闻，想要把这个故事讲好，恐怕人都是应该首先出现在你脑海中的，这应该成为我们一种习惯。

好的故事和细节
做任何新闻，我首先都会想到的是人。

很多人会去问我，你怎么会去耶鲁给人讲《我的故事和背后的中国梦》，因为你
很明白，跟老美打交道以及跟所有人打交道的共识是什么，
把你扔进去这个故事里，这个故事就好讲了。

空讲事是很难讲的，你让我讲四十年的中美关系，太累了，人家也不爱听，听一会就困了，但是把你扔进故事里，就容易抓人。

所以讲故事选择人，还在于当你选择对了人，人们才有感同身受，才会以相同物种的姿态，去感受你的感受。

讲某件事，人们都是可进可退，会有距离感，讲人就不一样了，因此要学会用人的方式去讲事，更不要说新闻天然就是要讲人的故事了，所以你发现好的新闻工作者、好的作者，无一例外，他们都是故事高手。

千百年来，我们的文学实践、音乐实践，包括这几百年的新闻实践，都在说明这样的道理。

所有的新闻，所有的故事，都要回到人这个角度。

接下来我们讲故事，还需要的是细节。

在故事里，如何选择好的细节？过多的细节，会繁复、絮叨，没有重心，淹没主题；如果没有好的细节，人们就有了距离感。

当你作为聆听者的时候，好的细节，经常让你再次被带入故事中，一进入细节，你聆听的状态，都是不一样的。

我们讲所谓主旋律，总讲爱国，大家会觉得头疼，这是一个大话题，但如果你把它转化成故事呢？无锡有两大家族，一大家族是荣氏家族，后来出了荣毅仁这样的国家副主席；还有一大家族是钱氏家族，出了像钱穆这样的大学者。

那你想想钱家的渊源是什么？1931年钱家一个孩子考大学，
叫钱伟长，考上了清华，毫无疑问，语文第一，历史第一，双百分，清华把他招入其中，陈寅恪希望他学历史，闻一多和朱自清先生希望他学文学，因为这孩子历史跟中文都100分。

钱伟长走进大学，结果第二天“九·一八”事变，钱伟长夜不能寐，觉得学历史、学中文都无法拯救和改变整个国家？他左思右想，跟同学聊天，只有造坦克、强大我们自己，这个国家才能慢慢好，可是想要造坦克就要学物理。

第二天他跟学校说，我要学物理，学校老师打开成绩单，乐了，物理17分，数学加化学20分，您敢学物理？但是他的中文和历史是两个100，那时候清华牛，现在要算总分的话连三本还没进呢！看到钱伟长太坚决了，学校后来跟他达成了一个协议，试验一年，如果一年后，你物理能够考到70分，你就继续学物理，如果物理考不到70分，回中文系。

钱伟长答应了，在他毕业的时候，他是全物理系的第一名，数学的第一名是苏步青。

几乎所有的人听完这个故事，都觉得豪情万丈，这是不是主旋律啊？这里没有任何标语、没有口号，只有人、只有细节、只有故事。

反过来说，你平常再去做报道的时候，你该用什么样的心态去做报道？没什么可躲避的，你以为你做舆论监督、批判报道，如果你没细节、没人，你的批评报道、舆论监督喊两句
口号就是好报道？所谓别人认为主旋律，你的故事里要是有人、有细节、有感召力，那同样是好的东西。

如今，我们怎么不擅长去寻找这些故事了呢？一听主旋律就偷懒，习惯喊口号嘛！其实一听舆论监督，也没好故事，直接换成另一种方式的喊口号，这两种新闻，都会被人鄙视。

绝不因为你做舆论监督，喊口号就好；你做主旋律的喊口号，如果空洞无物，那都不叫好新闻。

60年代的留学生里，有一个女指挥叫郑小瑛，她当初刚当母亲不久，被送到了莫斯科的柴可夫斯基音乐学院，去学音乐，一去几年回不来。

几年过去，她熬到了毕业的时候，成为全苏联第一个走上柴可夫斯基音乐厅指挥歌剧的女指挥。

那一天，她把孩子的一张笑的照片，放在了整个乐谱的最后一页。

演出开始，一章一章、一节一节地往下行进，当最终一个音符结束之后，全场几分钟雷鸣般的掌声里，郑小瑛一直是热泪盈眶，看着最后一页，孩子冲自己笑的这张照片。

我们有多少人挖掘出了这样的细节？可没有这样的东西，你怎么样具有说服力？
请告诉我，这样的故事可以抓住人吗？我们平常在干什么？轻易去站队，去互相攻击，可是你把自己的事情做好了吗？如果我们拥有无数这样的故事，我们想象一下，不管你是弘扬的还是批评的新闻，其实那些全是外在的，如果谁掌握了这样讲故事的方式，谁不会拥有制空权呢？
好故事和节奏
我们不去谈论整个国家或者大的新闻行当，你是谁？你要不要这么做？无故事便无传播，而要有故事就是先找人，接着去找细节，第三个进入技术层面：节奏。

但节奏这个东西，恕我直言，我只能提醒你们，我没法现在告诉你们就应该这样，不同的故事需要不同的节奏，另外有不同的时间长短，今天的节目是8分钟的和2分钟的，那你说我能告诉你相同的节奏吗？但是节奏永远是讲一个故事
当中很重要的一点，这个节奏包含着什么呢？就是合理分配，你所拥有的细节、你的能力，这个细节既包括故事细节。

我个人是把故事细节看得很重。

最近网上也在夸《舌尖上的中国》的解说词，被夸赞的解说词具有共同的特点，这个语言本身都是细节性的语言，人人心中有，个个笔下无，你说哪个语言内涵从来没听过？都听过，但是他换了一种新的方式去表达。

所以节奏就是合理布局的能力。

我怎么去讲？如果我把一个细节讲得特别冗长，剩下的故事都被浓缩了，那一头大、一头小，那肯定不舒服。

讲段子也是如此，不会讲段子的人，永远不知道段子的几个关键点在哪，怎么讲才能把人抓住？不会讲段子的人，经常把重要的东西给忽略不计或者顺笔带过，其实大家都在等他丢包袱呢！他不去做渲染、不去做强调，不重要的细节他讲。