苏教版《灰椋鸟1》ppt课件
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小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
苏教版小学五下《灰椋鸟》第一课时课件
生字词语
shān
tǎn
qī
水杉 地毯 刺槐林 栖息
椭圆形
leng
扑棱棱
jiàn
深涧
词语理解
默读课文 思考问题
（1）作者为什么会去看？什么叫偶然？ （2）你猜作者在录象里看到了什么，从而使她 再也忍不住要去看一看？ （3）她看到了怎样的情景？ （4）看一看课文，哪些自然段描写了灰椋鸟归 林的情景？
用下列词语结合课文写一段话（至少用4个） 壮观 排空而至 浩浩荡荡 汇合 喧闹 翩翩起舞 呼朋引伴 热烈
第1—2自然段和最后一个自然段分别 写了什么？
写“我”和同伴来到 林场，准备观看灰椋鸟归 来和我归来时的感想。
课文条理
说说课文主要写了什么。
课文主要写了灰椋鸟归林时和入 林后的壮观景象。
生字书写
课堂总结
这节课，我们跟随作者徐秀娟饱览了林场的 美景，生活在这样的林场里，灰椋鸟是幸福的， 生活在这样的林场里，灰椋鸟是欢乐的。下节课， 就让老师带领大家一起走进鸟的乐园，尽情欣赏 鸟儿归林那欢腾、壮观的场面。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第一课时
导入
我们经常说：“鸟类是我们的朋 友。”那么在你见到的鸟儿当中，你 最喜欢什么鸟呢？
大千世界，鸟类众多。今天我们就来认识一种 鸟。你觉得这鸟怎么样？来说说你观察到的。
自读课文 理清脉络
自学要求 （1）读准字音，认清字形，画出 生字、新词。 （2）查字典或联系上下文理解不 懂的词语。 （3）标出不理解的词语或句子。
《灰椋鸟》PPT课件 省一等奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
• 郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。 • 翘首遥望：抬头看远方的意思。 • 排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从 空中迅速飞落下来，很有气势。 • 浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。 • 栖息：休息。 • 安眠：睡觉。 • 翩翩起舞：轻轻地跳舞。 • 呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。 • 喧闹：形容非常吵闹嘈杂。 • 情不自禁：控制不住自己的感情。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有什么好看的。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾 诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟 悉的伙伴汇合。
看：这几只……那几只……
听：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语： 热闹对城市正如安静对（ ） 节约对光荣正如浪费对（ ） 清澈对泉水正如浑浊对（ ） 喧闹对大街正如僻静对（ ） 加上适当的关联词，把两句话并成一句话。 1小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。 2老师对我们很严格。老师是为我们着想。 3明天下雨。我们就不出去活动。 4他帮家里做农活。他跟父亲读点书。 5蛇吃田鼠。蛇能保护庄稼。
苏教 语文 五年级下《灰椋鸟》PPT课件 1
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小组合作学习,课文按照起因、经过、结 果可分为几部分？ 第一段（1-2）：写“我”和同伴来到林场， 准备观看灰椋鸟归来。 第二段（3-5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。
第三段（6）：写“我”归来时的感 想。
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同学们默读第一至二自然段，解决以下
三个问题。
1. 一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？
少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的
乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几
年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这
鸟儿归林的壮观景象。
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鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
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⒈阅读其它描写鸟的文章。 ⒉阅读徐秀娟的事迹报道。
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2. 是什么原因使“我”改变了对 灰椋鸟的看法？ 3.“我”和同伴准备在什么地方观看灰 椋鸟归来的情景？
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同学们读读第三至五自然段，小 组之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
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学习第3自然段
默读并思考：
作者等候灰椋鸟归来归林时的心 情是怎样的？
从哪些词语可以看出？
学习第4自然段
自由读第四段思考：作者是按什么顺序 来写灰椋鸟归林的？
时间顺序
这样的顺序体现在哪些词语上呢？
从“一开始”写到“没有几分钟”。
从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”。
学习第4自然段
哪些词或者句子，能生动形象的表现出 灰椋鸟归林时的情景呢？
“投入”
写“大部队”时，作者用一个词，准确 地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势， 哪个词？
小组合作学习,课文按照起因、经过、结 果可分为几部分？ 第一段（1-2）：写“我”和同伴来到林场， 准备观看灰椋鸟归来。 第二段（3-5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。
第三段（6）：写“我”归来时的感 想。
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同学们默读第一至二自然段，解决以下
三个问题。
1. 一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？
少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的
乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几
年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这
鸟儿归林的壮观景象。
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鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
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⒈阅读其它描写鸟的文章。 ⒉阅读徐秀娟的事迹报道。
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2. 是什么原因使“我”改变了对 灰椋鸟的看法？ 3.“我”和同伴准备在什么地方观看灰 椋鸟归来的情景？
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同学们读读第三至五自然段，小 组之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
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学习第3自然段
默读并思考：
作者等候灰椋鸟归来归林时的心 情是怎样的？
从哪些词语可以看出？
学习第4自然段
自由读第四段思考：作者是按什么顺序 来写灰椋鸟归林的？
时间顺序
这样的顺序体现在哪些词语上呢？
从“一开始”写到“没有几分钟”。
从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”。
学习第4自然段
哪些词或者句子，能生动形象的表现出 灰椋鸟归林时的情景呢？
“投入”
写“大部队”时，作者用一个词，准确 地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势， 哪个词？
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
• 郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。 • 翘首遥望：抬头看远方的意思。 • 排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从
空中迅速飞落下来，很有气势。 • 浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。 • 栖息：休息。 • 安眠：睡觉。 • 翩翩起舞：轻轻地跳舞。 • 呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。 • 喧闹：形容非常吵闹嘈杂。 • 情不自禁：控制不住自己的感情。
师：我们知道，在电流的化学效应中，电能转化为化学能。在生活中， 有没有化学能转化为电能的实例呢？
生：（学生开始讨论） 生 1：火力发电。 生 2：电瓶车的电瓶充好电后，供电瓶车使用。 师：火力发电时，以燃煤为例，它是不是化学能直接转化为电能呢？ 生 ：不是。它是化学能先转化为热能，热能再转化为机械能，再转化 为电 能 师：对，它可以如下表示：
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
第七章 能源与社会
第一节 能量的转化与守恒
古塘中学
陈丽君
【教材分析】 本节内容是对本章及以前所学科学知识从能量的观点进行了一 次综合、 深化和再认识。教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭 示它们之间 的本质联系：能量和能量的转化与守恒．最后阐述了能的
《灰椋鸟》ppt课件
下弯曲，眼睛黑色。
生活习性
灰椋鸟是群居性鸟类，常常在树 林或灌丛中以群体形式活动。它 们善于飞行和跳跃，在寻找食物
时会不断地在树枝间穿梭。
繁殖与孵化
灰椋鸟通常在春季开始繁殖，筑 巢于树洞中。每窝产卵4-6枚， 孵化期为12-14天。雏鸟出壳后
由双亲共同抚育。
灰椋鸟的分布与栖息地
分布范围
灰椋鸟广泛分布于亚洲、欧洲和非洲的温带和热带地区 。在中国，它们主要分布在东北、华北、华东和华南等 地。
与旅游机构、自然保护组织等合作， 共同推广灰椋鸟观赏旅游，扩大影响 力，提高知名度。
开发观鸟旅游产品
设计以灰椋鸟为主题的旅游线路，包 括观鸟、拍照、学习相关知识等活动 ，让游客在旅游中增长知识，提高保 护意识。
生态旅游线路设计建议
生态体验游
设计一条集观赏、体验、学习于一体的生态旅游线路，让 游客在观赏灰椋鸟的同时，也能体验当地的自然环境和文 化特色。
开展科普讲座
邀请专家学者开展关于灰椋鸟的科普讲座，让公众更深入地了解这种鸟类及其生态环境。
利用社交媒体
通过社交媒体平台发布关于灰椋鸟的资讯和动态，吸引更多人关注和了解这种鸟类。同时 鼓励公众分享自己的观鸟经验和照片，形成良好的互动氛围。
06
总结与展望
本次课程重点内容回顾
灰椋鸟的基本特征
体型、羽毛颜色、鸣声等 识别要点。
04
灰椋鸟保护现状与措施
濒危等级评估及原因分析
濒危等级
灰椋鸟目前被列为国家二级保护动物 ，属于濒危物种。
原因分析
主要原因包括生态环境恶化、栖息地 丧失、非法捕捉和贸易等。
自然保护区设立与管理情况
自然保护区设立
为保护灰椋鸟的栖息地和生态环境，国家已设立多个自然保 护区，如黑龙江扎龙自然保护区、吉林向海自然保护区等。
生活习性
灰椋鸟是群居性鸟类，常常在树 林或灌丛中以群体形式活动。它 们善于飞行和跳跃，在寻找食物
时会不断地在树枝间穿梭。
繁殖与孵化
灰椋鸟通常在春季开始繁殖，筑 巢于树洞中。每窝产卵4-6枚， 孵化期为12-14天。雏鸟出壳后
由双亲共同抚育。
灰椋鸟的分布与栖息地
分布范围
灰椋鸟广泛分布于亚洲、欧洲和非洲的温带和热带地区 。在中国，它们主要分布在东北、华北、华东和华南等 地。
与旅游机构、自然保护组织等合作， 共同推广灰椋鸟观赏旅游，扩大影响 力，提高知名度。
开发观鸟旅游产品
设计以灰椋鸟为主题的旅游线路，包 括观鸟、拍照、学习相关知识等活动 ，让游客在旅游中增长知识，提高保 护意识。
生态旅游线路设计建议
生态体验游
设计一条集观赏、体验、学习于一体的生态旅游线路，让 游客在观赏灰椋鸟的同时，也能体验当地的自然环境和文 化特色。
开展科普讲座
邀请专家学者开展关于灰椋鸟的科普讲座，让公众更深入地了解这种鸟类及其生态环境。
利用社交媒体
通过社交媒体平台发布关于灰椋鸟的资讯和动态，吸引更多人关注和了解这种鸟类。同时 鼓励公众分享自己的观鸟经验和照片，形成良好的互动氛围。
06
总结与展望
本次课程重点内容回顾
灰椋鸟的基本特征
体型、羽毛颜色、鸣声等 识别要点。
04
灰椋鸟保护现状与措施
濒危等级评估及原因分析
濒危等级
灰椋鸟目前被列为国家二级保护动物 ，属于濒危物种。
原因分析
主要原因包括生态环境恶化、栖息地 丧失、非法捕捉和贸易等。
自然保护区设立与管理情况
自然保护区设立
为保护灰椋鸟的栖息地和生态环境，国家已设立多个自然保 护区，如黑龙江扎龙自然保护区、吉林向海自然保护区等。
《灰椋鸟》PPT课件)
苏教版五年级语文下册
徐秀娟（1964—1987）， 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后 应聘来到盐城自然 保护区工作，创建 了江苏省第一个鹤 类饲养场。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰 灰的背，远远望去黑乎乎的，有 什么好看的呢？
将上面这个句子改成陈述句。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语： 热闹对城市正如安静对（ ） 节约对光荣正如浪费对（ ） 清澈对泉水正如浑浊对（ ） 喧闹对大街正如僻静对（ ） 加上适当的关联词，把两句话并成一句话。 1小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。 2老师对我们很严格。老师是为我们着想。 3明天下雨。我们就不出去活动。 4他帮家里做农活。他跟父亲读点书。 5蛇吃田鼠。蛇能保护庄稼。
一开始……没几分钟……
先到的……后到的……
• 一开始还是一小群一小群地飞过来， 。。。。。。
盘旋着,陆续投入刺槐林。没有几分 排空而, 钟，“大部队”便于工作排空而至 至 老远就听到它们的叫声。它们大都 是整群整群地列队飞行。有的排成 。。。。 数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形。一批一批，浩浩荡荡 。。。。 浩浩荡 荡 地从我们头顶飞过。
鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
作业
1.阅读其它描写鸟的文章。 2.阅读徐秀娟的事迹报道。
先回来的鸟在林内不停地 鸣叫 倾诉 鸣叫，好像互相倾诉着一天 呼唤 的见闻和收获，又像在呼唤 未归的同伴和儿女。后到的 应和 鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自己栖息 的处所，与熟悉的伙伴汇合。
看，这几只刚刚落在枝头上，那 几只又马上扑棱棱地飞起来。它们 的羽毛全变成金红色的了，多么像 穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树 林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽 叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛 拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了 一个天然的俱乐部。
徐秀娟（1964—1987）， 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后 应聘来到盐城自然 保护区工作，创建 了江苏省第一个鹤 类饲养场。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰 灰的背，远远望去黑乎乎的，有 什么好看的呢？
将上面这个句子改成陈述句。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语： 热闹对城市正如安静对（ ） 节约对光荣正如浪费对（ ） 清澈对泉水正如浑浊对（ ） 喧闹对大街正如僻静对（ ） 加上适当的关联词，把两句话并成一句话。 1小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。 2老师对我们很严格。老师是为我们着想。 3明天下雨。我们就不出去活动。 4他帮家里做农活。他跟父亲读点书。 5蛇吃田鼠。蛇能保护庄稼。
一开始……没几分钟……
先到的……后到的……
• 一开始还是一小群一小群地飞过来， 。。。。。。
盘旋着,陆续投入刺槐林。没有几分 排空而, 钟，“大部队”便于工作排空而至 至 老远就听到它们的叫声。它们大都 是整群整群地列队飞行。有的排成 。。。。 数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形。一批一批，浩浩荡荡 。。。。 浩浩荡 荡 地从我们头顶飞过。
鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
作业
1.阅读其它描写鸟的文章。 2.阅读徐秀娟的事迹报道。
先回来的鸟在林内不停地 鸣叫 倾诉 鸣叫，好像互相倾诉着一天 呼唤 的见闻和收获，又像在呼唤 未归的同伴和儿女。后到的 应和 鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自己栖息 的处所，与熟悉的伙伴汇合。
看，这几只刚刚落在枝头上，那 几只又马上扑棱棱地飞起来。它们 的羽毛全变成金红色的了，多么像 穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树 林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽 叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛 拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了 一个天然的俱乐部。
苏教版小学语文第十册《灰椋鸟》第一课时PPT课件
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2
一个真实的故事
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤 在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方 可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤 滑进了沼泽地就再也没有上来
3
仙鹤姑娘:徐秀娟
走过那条小河你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡你可曾听说 有一位女孩她留下一首歌 为何片片白云悄悄落泪 为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~ 还有一群丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩 她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她再也没来过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~ 还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地 飞过啊~~啊~~~~
23
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24
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
25
6
26 灰椋鸟
7
灰椋鸟简介
灰椋鸟：又叫高梁头、 假画眉、竹雀繁殖在我国东 北、内蒙古、华北、青海及 山东一带。
灰 椋 鸟 体 长 约 21 厘 米 。 通体主要为灰褐色，头部上 黑而两侧白，尾部亦白色， 嘴和脚橙红色。
常结群栖息于树上，或 旋翔于空中。整群飞动，有 如波状。
8
自读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2.能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。 3.查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文 中的词语。 4.边读边思：课文主要写了什么内容？
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一个真实的故事
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤 在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方 可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤 滑进了沼泽地就再也没有上来
3
仙鹤姑娘:徐秀娟
走过那条小河你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡你可曾听说 有一位女孩她留下一首歌 为何片片白云悄悄落泪 为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~ 还有一群丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩 她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她再也没来过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~ 还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地 飞过啊~~啊~~~~
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25
6
26 灰椋鸟
7
灰椋鸟简介
灰椋鸟：又叫高梁头、 假画眉、竹雀繁殖在我国东 北、内蒙古、华北、青海及 山东一带。
灰 椋 鸟 体 长 约 21 厘 米 。 通体主要为灰褐色，头部上 黑而两侧白，尾部亦白色， 嘴和脚橙红色。
常结群栖息于树上，或 旋翔于空中。整群飞动，有 如波状。
8
自读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2.能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。 3.查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文 中的词语。 4.边读边思：课文主要写了什么内容？
《灰椋鸟》PPT课件(苏教版五年级语文下册课件)
加上适当的关联词，把两句话并成一句话。 1小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。 2老师对我们很严格。老师是为我们着想。 3明天下雨。我们就不出去活动。 4他帮家里做农活。他跟父亲读点书。 5蛇吃田鼠。蛇能保护庄稼。
作业
将上面这个句子改成陈述句。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有什么好看的。
先到的……后到的……
。。。。。。 排空而
。。。。 荡
鸣叫
Hale Waihona Puke 呼唤听：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语： 热闹对城市正如安静对（ ） 节约对光荣正如浪费对（ ） 清澈对泉水正如浑浊对（ ） 喧闹对大街正如僻静对（ ）
苏教版五年级语文下册
• 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
tuǒ xuān qī
• 椭圆形 喧闹 栖息 排空而至
• 洋槐树 规模 偶然 郁郁葱葱
第一段（第一自然段），写“我”决定 去林场看看一看灰椋鸟。
第二段（第二至五自然段），写“我” 观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。
第三段（第六自然段），写“我”在回 来路上的感想，点明文章中心。
作业
将上面这个句子改成陈述句。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有什么好看的。
先到的……后到的……
。。。。。。 排空而
。。。。 荡
鸣叫
Hale Waihona Puke 呼唤听：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语： 热闹对城市正如安静对（ ） 节约对光荣正如浪费对（ ） 清澈对泉水正如浑浊对（ ） 喧闹对大街正如僻静对（ ）
苏教版五年级语文下册
• 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
tuǒ xuān qī
• 椭圆形 喧闹 栖息 排空而至
• 洋槐树 规模 偶然 郁郁葱葱
第一段（第一自然段），写“我”决定 去林场看看一看灰椋鸟。
第二段（第二至五自然段），写“我” 观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。
第三段（第六自然段），写“我”在回 来路上的感想，点明文章中心。
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时，有 三位同学发表了不同看法。
小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分 能量 给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅
说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越 跳越低。” 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的 能量 转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能 越来越 小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ [答]：…… 2、分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水 的 热能消失了吗？ [答]：……
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
此欧盟国家将限制中国酱油出口到欧洲市场。在酿制酱油中绝对不 含氯丙醇
。在氯丙醇中以三氯丙醇对人体的危害最大，其化学式为 C3H5OCl3 下列有关 说法正确的是( )
A、提倡将配置酱油与酿制酱油混合使用
B、三氯丙醇属于无机
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成
1、点燃打火机，观察并记录丁烷的火焰颜色
_。
2、在丁烷火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁有
出现。此现象说明丁烷燃烧的产物中有 物质。
3、将烧杯取下，用澄清石灰水润湿烧杯内壁后重新将烧杯罩在火焰 上，
观察到的现象是 _ ， 此 现 象 表 明 丁 烷 燃 烧 的 另 一 产 物 是
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先回来的鸟在林内不停地 鸣叫 倾诉 鸣叫，好像互相倾诉着一天 呼唤 的见闻和收获，又像在呼唤 未归的同伴和儿女。后到的 应和 鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自己栖息 的处所，与熟悉的伙伴汇合。
看，这几只刚刚落在枝头上，那 几只又马上扑棱棱地飞起来。它们 的羽毛全变成金红色的了，多么像 穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树 林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽 叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛 拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了 一个天然的俱乐部。
看：这几只．．．那几只．．．
听：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语： 热闹对城市正如安静对（ ） 节约对光荣正如浪费对（ ） 清澈对泉水正如浑浊对（ ） 喧闹对大街正如僻静对（ ） 加上适当的关联词，把两句话并成一句话。 1小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。 2老师对我们很严格。老师是为我们着想。 3明天下雨。我们就不出去活动。 4他帮家里做农活。他跟父亲读点书。 5蛇吃田鼠。蛇能保护庄稼。
读准字音
liá ng • 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
tuǒ xuān qī
பைடு நூலகம்
• 椭圆形 喧闹 栖息 排空而至
• 洋槐树 规模 偶然 郁郁葱葱
• 郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。 • 翘首遥望：抬头看远方的意思。 • 排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从 空中迅速飞落下来，很有气势。 • 浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。 • 栖息：休息。 • 安眠：睡觉。 • 翩翩起舞：轻轻地跳舞。 • 呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。 • 喧闹：形容非常吵闹嘈杂。 • 情不自禁：控制不住自己的感情。
一开始．．．没几分钟．．．
先到的．．．后到的．．．
• 一开始还是一小群一小群地飞过来， 。。。。。。
盘旋着,陆续投入刺槐林。没有几分 排空而 钟，“大部队”便于工作排空而至, 至 老远就听到它们的叫声。它们大都 是整群整群地列队飞行。有的排成 。。。。 数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形。一批一批，浩浩荡荡 。。。。 浩浩荡 荡 地从我们头顶飞过。
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一（1~2）“我”和同伴来到林场，准备观 看灰椋鸟归林。 二（3~5）灰椋鸟归林的壮观景象。 三（6）“我”归来时的感想。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾 诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟 悉的伙伴汇合。