做社会主义事业的建设者和接班人 教案

做社会主义事业的建设者和接班人教案做社会主义事业的建设者和接班人教案

教学目标

认知目标

人类社会的发展是统一性与多样性的统一；生产力是社会发展的决定性因素；判断社会进步与否的主要标准。

能力目标

初步培养学生的辨证思维能力。

提高学生观察问题、分析问题的能力。

通过活动课，培养学生树立科学的理想。

思想觉悟目标

通过了解人类社会发展的规律，树立崇高的社会理想，从而为实现共产主义的远大理想而努力奋斗。

教学重点

人类社会发展的一般过程和特殊过程。

衡量社会进步与否的主要标准。

教学难点

衡量社会进步与否的主要标准。

教学过程

导入新课

通过前四课的学习，我们初步了解了人类社会不同发展

阶段的情况，请同学们看投影片。

提问：请按时间先后把这几张图画排列一下，并说明它们分别反映了哪一个社会。

（设计此问题的目的：①从感性材料入手，对几种社会具体情况进行回顾，为本节学习社会发展过程及其规律性等内容做准备；②吸引学生的学习兴趣，活跃思维，启发学生思考。）

（学生回答，教师归纳。）

这些图片分别是表现原始社会人们进行刀耕火种的原始农业、奴隶社会提洛斯岛的奴隶市场、封建社会时隋炀帝乘龙舟游江都、我国社会主义取得的巨大成就的图片。

人类社会发展的历程到底是怎样的呢？社会形态的更便是偶然的还是有规律可循的？人类最终的理想社会是什么？学习第五课，就可以解答这些问题。我们要科学认识人类社会的发展历程，探索其发展的规律，是我们认清人类社会发展的必然趋势，明确作为一名当代中国青年的历史使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

讲授新课

第五课当代青年的历史责任（板书）

第一节做社会主义事业的建设者和接班人（板书）

一、人类社会发展的历史进程（板书）

（一）由低级阶段向高级阶段发展的一般过程（板书）提问：原始社会是人类历史上第一个社会形态。请你简单地概括原始社会是怎样的一个社会。

（学生回答，教师归纳。）

原始社会是最初的人类社会。在这个社会里，生产资料集体所有，人们共同劳动，平等互助，没有私心和贪欲，不存在阶级，没有剥削和压迫。但原始人刚刚脱离动物界，生产力水平极为低下，使用石制工具，生存条件及其艰难，生存环境极为险恶，时刻面临着自然灾害的威胁、疾病的侵害和猛兽的袭击，处于野蛮和蒙昧状态，还曾有过人吃人的现象。所以，原始社会并不是理想社会，它是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。

1．原始社会是人类社会最初的发展阶段（板书）

经过漫长的原始社会后，人类社会进入了努力社会。

提问：奴隶社会代替原始社会，是人类社会发生了巨大的转变，请你说说有那些转变。

（学生回答，教师归纳。）

奴隶社会是人类社会历史上第一个阶段社会，从生产资料公有制为基础到以生产资料私有制为基础；从无产阶级到有阶级；从平等的氏族制度到产生了阶级统治的工具——国家；从人们平等互助到有了剥削和压迫。但奴隶社会毕

竟向前发展了，生产力水平提高了，科学和文学艺术开始形成并日益发展起来，文字的出现，标志着人类社会进入了文明时代。

此后，人类社会继续向前发展，封建社会代替了奴隶社会，资本主义社会又取代了封建社会。虽然它们都是阶级社会，但都是人类社会的进步。

（阅读教材第114~115页，了解阶级社会发展的概况或看相关内容的录象。）

2．奴隶社会、封建社会、资本主义社会是人类社会发展的必经阶段（板书）

虽然阶级社会是人类社会发展的必经阶段，但文明每前进一步，对一些人是好事，对另外一些人来说未必是好事。历史的车轮滚滚向前，必然要进入没有阶级对立、没有剥削和压迫、生产力高度发达的新阶段——社会主义和共产主义社会。

3．共产主义社会是人类的理想社会（板书）

按照马克思和恩格斯的设想，共产主义社会是生产力高度发达，产品极大丰富，实行“各尽所能，按需分配”的社会；是阶级和阶级差别最终消失的社会；是人们共产主义思想觉悟和道德水平极大提高的社会；是人人过着富裕、幸福生活的社会。社会主义是共产主义的低级阶段。这个人类社会发展的新纪元已经到来。

提问：请你归纳人类社会发展的一般过程。

（学生回答，教师结合投影1归纳。）

投影1：

生产力水平极端低下

劳动成果少

共同劳动

原始社会生产状况

人与人互相合作

生产资料集体公有

平均分配消费品

从总体上看，人类社会的发展，要先后经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和共产

主义社会，这是人类社会由低级阶段向高级阶段发展的一般过程。

（录象：排球比赛正常的三下进攻与两次球进攻。）

排球比赛的进攻一般是经过一传、二传，最后扣杀或吊球完成，但也有一些特殊情况。经一传后，第二下触球便把球击过网，完成进攻。也就是说，在排球比赛中的进攻一般是三下进攻，但也有两次球进攻的特殊情况。那么，请同学思考一下，人类社会的发展有一般过程，是不是也有特殊情况呢？回忆一下，哪些国家或地区的发展和人类社会发展的一般过程有差别？

（学生回答，教师归纳。）

我国由半殖民地半封建社会直接跨入了社会主义社会；我国西藏民主改革后，西藏人民同全国各族人民一样，成为国家的主人，昔日百万农奴实现了划时代的历史跨越，从黑暗的封建农奴制社会，直接进入了社会主义新时代；古代日耳曼民族，由于侵入西罗马，面临先进的生产力和封建制生产关系，有原始社会瓦解阶段，直接进入了封建社会。在历史上，还有许多国家和地区在各自的发展历史上各具特点。

（二）各具特点的发展道路（板书）

提问：请归纳这些国家、地区发展的特殊性是什么。

（学生回答，老师归纳。）

这些特殊性表现为：一些国家、地区和民族受到各种因