高中语文选修《进学解》优秀课件

（都） 占（具备）小善者率 以录，名一艺者无不 （选择） （梳理、整治） （搜罗） 庸（被任用） 。爬 罗 剔抉 ， 刮（改变）垢（缺点）磨光。盖有幸而获选，孰 （提拔举用）。诸生业患（担心）不能 云多而不扬 （明察） 精，无患有司（选拔人才的官员） 之不明 ；
（公平） 。” 行患不能成，无患有司之不公 略微有点儿优点的人都会被录用，能治一种经书的人都不 会被抛弃。梳，哪里会有学行优长却没 有被推举的人呢？各位学生，只怕你们的学业不能精湛，不要 担心选拔人才的人眼睛不亮；只怕你们的德行无所成就，不要 担心他们做不到公平！”
（学说） （阐明），辙 昔者孟轲好辩，孔道 以明 （车辙） 环天下，卒老 （终老） 于行；荀卿守正，大论是弘 （弘扬） ，逃谗于楚，废 （丢官）死兰陵：是（这）二儒者，吐 辞为经，举足为法，绝 伦 ，优 （超越） 类离 （超越） （同类） 入圣域，其遇于世何如也？”
抵制排除那些异端邪说，驱除排斥佛家和道家的 学说，补充完善儒学理论上的缺陷与不足，阐发光大 其深奥隐微的意义；钻研那些久已失传的古代儒家学 说，还要特别广泛地发掘和继承它们,（阻止异端邪 说，)像拦截洪水一样，向东海排去，把将被狂澜压倒 的正气重新挽救回来:先生对于儒家学说，可以说是立 了功劳的吧。
• C．当今的许多青年娇弱得毫无刚心韧 性，想起当年为催生新中国而冲锋陷阵 的一代人，不禁让人产生今非昔比的感 觉。 • D．今年这一地区遭受了旱灾，部分农 牧民生产、生活困难，当地政府必须重 视减负工作，让他们得到休养生息。
下列各项中，加线成语使用恰当的一项是（ ）
• A．不到三个月，这款液晶电视的价格从上市时的 6000多元迅速降到4000元，降价幅度之大，令人汗 颜。 • B．辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势 来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋词坛中占有重 要地位。 • C．当今的许多青年娇弱得毫无刚心韧性，想起当 年为催生新中国而冲锋陷阵的一代人，不禁让人产 生今非昔比的感觉。 • D．今年这一地区遭受了旱灾，部分农牧民生产、 生活困难，当地政府必须重视减负工作，让他们得 到休养生息。
（名词作动词，填补） 抵排异端，攘（驱除） 斥佛老，补苴 （深奥） 罅（xià 漏 （缺漏），张皇（阐发） 幽 ，裂缝） （钻研）坠绪 （消沉不振的儒学） 之茫 （miǎo，微小） 眇 ；寻 （继承），障 （阻止，拦截） 茫，独旁搜（发掘） 而远绍 百川 （名词作状语，向东）之（流到海） ，回（挽回） 狂澜 而东 于既倒：先生之于儒，可谓劳（立功劳）矣。
ng，醇厚） 郁，含（品味） 沉浸醲 （nó 英咀（jǔ，咀嚼） 华， （写作） （sì ） 作为 文章，其书满家。上规（取法） 姚、姒 ，浑 ，曲折） o） 》《殷盘》，佶屈（jí 浑无涯；《周诰 （gà 聱 （á o，拗口） 牙 ；《春秋》谨严，《左氏》浮夸 （古今异义词， ， 文辞华美） （及） 《易》奇而法，《诗》正而葩（pā，华丽） ；下逮 《庄》 《骚》，太史所录，子云、相如，同工异曲：先生之于 （豪放） 文，可谓闳 其中而肆 其外矣。 （hó ng，宏大） 沉浸在如醇厚美酒般的典籍中，咀嚼品味着它们的菁华，写起 文章来，一屋子堆得满满的。上取法于虞、夏之书，那是多么 的博大无垠啊，周诰文、殷盘铭，那是多么的曲折拗口啊。 《春秋》是多么的谨严，《左传》又是多么的铺张。《易经》 奇异而有法则，《诗经》纯正而又华美。下及《庄子》、《离 骚》、太史公的《史记》，以及扬雄、司马相如的著述，它们 虽然各不相同，美妙精能这一点却都是一样的。先生对于文章， 可以说是造诣精深博大而下笔波澜壮阔了吧。
少始知（懂得） 学，勇于敢为；长通于方（礼法） ，左右 具宜 （得体）：先生之于为人，可谓成 （完美、成熟） 矣。 （zhì ， 然而公不见信于人，私不见助于友，跋 （踩） 前踬 绊倒） 后， （贬谪） 动辄得咎。暂为御史，遂窜 南夷；三年博士，冗 （闲散） 治 不见 ；命与仇谋 ，取 （同“现”） （政绩） （谋合） （招致）败几时；冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥；头童齿 （补益） 。不知虑此，反教人为？” 豁 （缺损），竟死何裨
课文解读——第一段
（名词作状语） 国子先生晨 入太学，招诸生 立馆下，诲之曰：“业精于勤荒于嬉；行 （法令） 成于思毁于随。方今圣贤相逢，治具 嬉，本意是游戏，玩耍，搭配如～ （全部实施） ，拔去凶邪，登崇畯 （同“俊”） 良。 毕张 戏。～闹。～笑。嬉笑怒骂
嘻，叹词，表示惊叹，喜笑的样子或 国子先生清晨来到太学，把学生们召集来，站在 声音：笑～～。～～哈哈（亦形容不 讲舍之下，训导他们说：“学业因为勤奋才可能精湛， 严肃或不认真）。嘻皮笑脸 如果贪玩就会荒废；德行因为思考才可以形成，如果随 大流就会毁掉。当今朝廷，圣明的君主与贤良的大臣遇 合到了一起，规章制度全都建立起来了，它们能铲除奸 邪，提拔贤俊。
下列各项中，加线成语使用恰当的一项是（ ）
• A．不到三个月，这款液晶电视的价格 从上市时的6000多元迅速降到4000元， 降价幅度之大，令人汗颜。 • B．辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云 覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑， 在南宋词坛中占有重要地位。
下列各项中，加线成语使用恰当的一项是（ ）
《进学解》
解说，分析
题 解
“进学”，指增进学问，为使学业有所进。 “学”包括两方面意思，它既指一般的学业， 也可以指一个人的品德修养，这就是文中所说 的“业”与“行”两个方面。 “解”，即辩解，论析，是我国古代一种 文体的名称，属于论说文的范畴。（论、说、 议、辨、原） “进学解”，指解释增进学业和品德修养。
先生少年就知道好学，敢作敢为，长大以后，通晓礼义，行为 得体。先生对于做人，可以说是很成熟的了吧。可是，在官场 上不被人所信任，私交上也没人帮助你。进退两难，一举一动 都会招来过错。当了一段时间的御史，又被贬逐到边远的南方。 当了三年的博士，懒懒散散，也没表现出什么政绩。命运和仇 敌相谋合，早晚总要遭逢失败的结果。冬天天气暖和，你的孩 子还要叫冷；年岁本来富饶，你的妻子还要喊饿。头发也光了， 牙齿也缺了，你就是死了，又于事何补呢？你不想一想这些， 还要来教训人，这是为什么呢？”
课文解读——第二段
（结束） 言未既 ，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟 （这时） 有年矣。先生口不绝吟于六艺 （六经） 子事先生于兹 （翻阅） 于百家之编；记事者必提 之文，手不停披 （概括） （纲要） ，纂言者必钩 （探索） 其玄 （深奥的道理） ；贪 其要 （舍弃） ；焚膏油以继晷 （guǐ ，日影） 多务得，细大不捐 ， （劳累的样子） 以穷（尽）年：先生之业可谓勤矣。 恒兀兀 话还没说完，队列中有个人笑着说：“先生是在欺骗我 们吧。学生跟着先生，到今天也有些年了。先生口里就没有停 止过吟诵六经之文，手里也不曾停止过翻阅诸子之书；记事的 一定给它总结出主要内容来，立论的一定探索出它的奥妙之处 来。贪图多得，务求有收获，不论无关紧要的还是意义重大的 都不让它漏掉。太阳下去了，就燃起油灯，一年到头，永远在 那里孜孜不倦地研究。先生对于学业，可以说是够勤奋了吧。
• 【答案】D。 • 【解析】泥沙俱下，泥土和沙石跟着水一 起流了下来。比喻好坏不同的人或事物混 杂在一起，一同显现出来。使用正确。A， 不合语境。不孚众望，孚：信服。不能使 大家信服，未符合大家的期望。B，不合 语境。空谷足音，在寂静的山谷里听到脚 步声，比喻极难得到音信、言论或来访。 C，对象不当。别出机杼，机杼：织布机， 比喻诗文的构思和布局新颖，写作另辟途 径，能够创新。
贵重的地榆、朱砂，天麻、龙芝，牛尿、马屁菌， 坏鼓的皮，全都收集，储藏齐备，等到需用的时候就没 有遗缺的，这是医师的高明啊；提拔人材，公正贤明， 态度公正，灵巧的人和朴质的人都得引进，有的人谦和 而成为美好，有的人豪放而成为杰出，比较各人的短处， 衡量各人的长处，按照他们的才能品格分配适当的职务， 这是宰相的方法啊！（宾语前置句）
与“泥沙俱下”的关联
• 鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。
• 泥沙俱下和鱼龙混杂都可用于好人和坏人混杂在一起；成分复杂。不同 在于泥沙俱下可用于人也可用于事物，鱼龙混杂一般只用于人，范围较 小。
• 鱼目混珠，拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。
• 良莠不齐,指好人坏人都有，混杂在一起。适用对象 只能是人，侧重于品质，不能用于形容水平、成绩 等。 • 良莠混杂，解释：莠：狗尾草。好苗和野草混杂在 一起。比喻好人坏人混杂在一起，难以区分。 • 良莠不分，好苗和野草混杂在一起。比喻好人坏人 混杂在一起，难以区分，也喻水平高低不一样，滥 竽充数。
课文解读——第三段
先生曰：“吁（xū，唉），子来前！夫 大木为杗（má ng），细木为桷（jué ），欂栌 （ bó lú ）、侏儒，椳（wēi）、闑（niè ）、 （建设） 扂（dià n）、楔（xiē），各得其宜，施 以成室者，匠氏之工 （技巧）也；
国子先生说：“唉，你到前面来啊！要知 道那些大的木材做屋梁，小的木材做瓦椽，做 斗栱，短椽的，做门臼、门橛、门闩、门柱的， 都量材使用，各适其宜而建成房屋，这是工匠 的技巧啊。
玉札、丹砂、赤箭、青芝，牛溲（sōu）、马勃、 败鼓之皮，俱收并蓄，待用无遗者，医师之良也； （选拔） 登 明选公，杂进巧拙，纡余 为 （yū，屈曲，委婉） 妍 （美好） ，卓荦 （luò 为杰，校 （jià 短 ） o，同“较”） 量长，惟器 （才能） 是 （倒装） 适 （合理使用） 者，宰相之 方也。
第一段——先生训示
先生从业务学习、品德修养两方面对“进学” 进行解释，阐明进学道理，勉励学生注意加强自 身修养，借以引起下文的议论。作者先提出一个 观点：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。” 对学子提出“业精”“行成”的“进学”标准。 接着称颂政治清明，有司选拔任用公正。 这段极力颂扬当今圣君贤臣的话，说他们千 方百计网罗造就人才有大功大德。说他们又公又 明是障眼法，真正用意是放一个破绽，让学生抓 住把柄，当靶子打。
第二段——虚拟学生诘难
第二段是学生对先生“进学”教诲的反驳， 分两层完全推倒先生的说法。第一层从“先生欺 余哉”至“先生之于为人，可谓成矣”，赞颂先 生是一位业精行成的人。第二层从“然而公不见 信于人”至段末，指出先生“无幸”被重用，遭 遇可悲，公务上得不到别人的信任，私交上得不 到朋友的帮助，仕途坎坷，进退无由，甚至落得 对家庭都不能保证妻儿无饥无寒的悲惨境地。 本段借学生之口，讥讽执政者贤愚不辨，大 材小用，抒发作者不被重用反遭贬谪的愤愤不平。 这段文字是全文重点之所在。
• 【答案】D • 【解析】休养生息：谓安定人民生活， 使其经济力量得到恢复和发展，符合 语境。A、令人汗颜：因羞愧而汗发 于颜面,泛指惭愧。 B、翻云覆雨： 比喻反复无常或惯于玩弄手段。 C、 今非昔比：现在不能和过去相比，形 容变化大。昔：过去。
进学解
韩愈
思几思
读一读 听一听
意谓勉励生徒刻苦学习， 求取进步。
关于积累
• 水滴石穿，绳锯木断。 • 滴水总有穿石日，锯绳终能断木时。 • 聪明在于勤奋，天才在于积累。——华 罗庚 • 学习需要日积月累，成就事业也需要积 累，不懈地努力奋斗。积累是一种毅力， 是由微小到伟大的必经之路，是成功的 前提，是由量变到质变的过程。
• 1．下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是 （3分）( ) • A．三度登上央视春晚舞台的魔术师刘谦不孚众 望，今年表演《幻镜》后再度引起魔术热，人们 纷纷猜测刘谦魔术后面的秘密或学习小魔术。 • B．媒体报道位于北京市东城区的梁思成、林徽 因故居已被拆除的消息后引起一片哗然，记者在 实地探访后发现此消息并非空谷足音，情况属实。 • C．春节期间访日的中国游客能让日本百货业零 售额比平时增加10%以上。中国游客的到来引得 商家纷纷别出机杼，“商战”进入白热化阶段。 • D．在慈善事业向前发展的大环境下，会有更多 的或好或坏的事情出现，泥沙俱下，政府应维护 公信力底线，维护慈善事业发展的良好环境。