沪教版社会教学教案专题 认识社会生活

专题1 认识社会生活

序言：

1、知识窗：

社会生活：广义是指人类社会的物质和精神活动。狭义是指人们的日常生活。2、本专题三节内容的逻辑关系：在认识社会是不断变化的基础上，体验生活的丰富多彩，学习面对复杂的生活环境。

一、职业的变迁案例：正在消失的职业

1、知识窗：

职业：是指个人所从事的作为主要生活来源的工作。

❖新陈代谢：生物学术语，用来形容社会发展过程中旧事物被新事物取代现象。

2、主要观点：

❖（1）、职业与需求的关系：职业满足需求，需求促进职业发展。

（2）、职业的新旧不是绝对的。

❖（3）、职业变迁反映了社会生产力的发展，从一个侧面反映了人类文明由低级向高级演进的过程。

二、岁月的见证

1、知识窗：

（1）、石库门住宅：上个世纪上海地标性建筑。兴起于19世纪60年代，结合了中西合璧的建筑特色。因其正门以石料为门框，木料大门如仓库之门般坚固，故整体建筑而得名“石库门”。（思考：石库门建筑，你赞成拆除还是保留？希望教师通过这个问题引导学生学会辩证的看待材料）

❖（2）、影响人类社会发展的基本因素：社会生产力（科学技术）、自然环境、人口变动、政治制度、思想理论与价值观念、文化交流等。

2、案例：儿时的弄（long，四声）堂生活

3、主要观点：

（1）、衣、食、住、行等反映了一个时代的社会生活图景。

❖（2）、随着社会发展，人们的生活水平也在不断改善。社会的发展是由许多因素决定的，其中，生产力是决定性因素。

（3）、了解过去的生活，有助于认识社会的发展。

三、丰富的生活内容

1、知识窗：

❖（1）、马斯洛需求层次论：美国社会学家认为人的需求依次有五个层次为生理需求→安全需求→社交需求→自尊需求→自我实现需求。当低层次的需求满足后，高一层次的需求开始占据主导地位，成为驱动人的行为的主要动力。❖消费类型：一般可分为生存消费、享受消费和发展消费（要求能够区分）。

❖2、数据：1993和2003年上海城市居民家庭人均消费支出对比

3、主要观点：

❖1、决定人们消费行为的因素是经济条件和需求层次。经济条件越好，用于生存消费的支出越低，用于享受和发展消费的支出越高。

（这个知识点后半句严格意义上讲是错的，第一个支出改为支出比例更合适）❖2、近年来，上海市民以吃穿为主的生存型消费的比重明显下降，用于教育、通讯、文化娱乐、旅游、居住改善等方面的支出迅速上升。家庭消费正在向享受型和发展型消费转变。

四、多元的生活方式

❖1、案例：母与子

2、知识窗：

（1）、生活方式：一般指人们的物质资料消费方式、精神生活方式以及闲暇生活方式等内容。

❖（2）、绿色生活方式：（注重提高生活质量和环保意识）选择无污染、无公害的饮食，参加户外运动，倡导节约资源和善待动物等。

3、主要观点：

❖1、制约和影响生活方式的因素主要取决于社会经济发展的状况、个人的经济收入、文化传统、教育背景、职业、民族习俗、自然环境以及人的价值取向等。

2、社会上存在着多元的生活方式。

❖3、我国是发展中国家，应提倡勤俭节约，倡导合理、科学的消费。

五、积极拥抱精彩的世界

1、案例：外面的世界很精彩（主要是要求能分析或者解决一些实际问题）

2、主要观点：

（1）、社会是复杂的，发展的过程中也会出现一些新的社会问题。

❖（2）、面对复杂社会，我们一方面要倡导独立精神，一方面要防范各种侵害。

六、从容面对现实生活

❖1、案例：我的困惑―一名初中生的日记

（该案例往年没重点考过，今年不知道出题者是否有魄力出相关材料题目，哈哈）2、主要观点：

（1）、社会上存在着许多生活困难的人，需要我们的帮助。

❖（2）、在复杂的社会环境中，我们既要有防范意识，也要具备一颗爱心。