浅谈如何在小学英语教学中渗透环保教育

浅谈如何在小学英语教学中渗透环保教育

王丽

环境是人类的生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前，随着人们生活水平的提高，绿色、环保的意识也逐渐深入人心，坚持不屑地开展各种环保教育活动，坚持环保教育和学科教育结合，使学生逐步认识环境，懂得珍惜资源，是很有必要的，那么如何在教学中把环保教育和英语教学有机结合起来呢？英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程.因此,在小学英语中渗

透环境教育,对逐步提高学生认识自然、爱护自然会起一定的作用。

一、在教学前渗透环保教育

当我看到教室里的满地垃圾，而学生那幅满不在乎的样儿，我常会给他们讲一些有关环保的小故事。如：当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill?（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠。我还常常找一些有关环保方面的宣传画，对学生提出“Let’s throw refuse far away！（让垃圾远离我们吧！）学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园。

二、.结合教材,渗透环保知识.激发学生环保情感

将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层

次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。

（一）在词汇教学中

词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教学中。如新标准英语第二册中，出现了panda、bird、lion、elephant等动物类的单词。可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。

（二）在会话教学中

小学英语的课本中，会话教学占有着重要的地位，其中也可渗透环保教育的内容。如我教学新标准英语第七册时，有一些警示标语如：Don’t walk on the grass.等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。

（三）在小诗、儿歌等教学中

小学英语教材中小诗、儿歌等也占有着主要的地位，这些教学内容深受小学生喜欢。我们可以将一些关于环境的诗句编成儿歌，学生通过自己的努力学说儿歌，并且可以自己动手保护环境，使保护环境落实于行动。

（四）在课堂练习中

课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。我

们曾经作过这样的练习题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生来辨认涂色。如复习bird,sky,boat,plane,girl,boy等单词时，我引导学生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡漾；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝和航模。好一幅人和动物、人和植物、人和自然的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人和自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。

三、在课外活动中渗透环保教育

课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践，使学生在玩中学，学中乐，既增强了学英语的兴趣，又培养了学生环保意识，如五六年级的学生完全可以结合所学的书本知识给校园花坛、草坪制作英语的环保标语：Don 't harm the flowers and trees! (不要攀折花木！) Keep off the grass!(勿踏草地)！在室内可以张贴：Keep clean!(保持清洁！) Be quiet!(保持安静！) No spitting!(禁止吐痰！)Don’t throw paper! (勿扔纸屑！)等英语标语。使学生在运用中学英语，在学英语中学习环保知识，从我做起，从身边做起，从小事做起，从小事做起，爱护环境，保护生态，让我们的校园和地球更加美丽。

总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为小学英语教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。结合环保教育,开展多姿多彩的英语活动，自我提升,从身边小事做起。

浅谈信息技术课和环境教育

张范

环境问题是当今世界面临的重大问题，全球性的环境危机，面对污染严重的大自然，人们开始惊呼：“人类正在失去自己的家园”。给后代保留一个洁净的地球已成为人们的共识，保护环境，实现可持续发展成为当今的历史潮流。

环境保护，教育为本，早在1987年联合国就提出把20世纪的最后10年定为环境教育，1997年联合国再度召开世界环境大会，并制定21世纪第一感“环境教育10年”。第27届联合国大会确定把每年的6月5日定为“世界环境日”。可见，环境教育民引起世界各国的高度重视。

随着我国改革开放的不断深入发展，我国的环境事业也跨入新阶段，这势必对环境教育提出更高要求，最近，中共中央办公厅，国务院办公厅在批转国家环保局（关于出席联合国环境和发展大会的情况及有关对策的报告）的通知中指出：“各级学校都要重视环境教育，在中小学和幼儿园中普及环保知识。”教育部门要把环境保护渗透到学校，要大力开展中小学的环境教育，支持建立一批中小学环境教育基地，学校要将环境教育贯彻于基础教育，专业教育和继续教育的全过程。本校已经得到了绿色学校的称号，更应该不断在各学科中渗透环境教育，贯彻落实教育部门的方针政策。在小学各学科中，信息技术课可和环境教育的不无关系。由于计算机的出现，对人类的劳动方式发生了一次巨大的变革，大大促进了生产力，但另一方面计算机

诸多的制作原料和生成物是对环境存在着不可估量的负面影响，所以说在信息技术课中，渗透环境保护教育是绝对可行的。

环境教育有助于提高小学信息技术课教学的地位。随着人们环境意识的提高,环境保护成为世界共同的话题，学校环境教育被逐渐普及，信息技术课上的环境教育势在必行。应该说，随着全世界，全社会对环境的日益重视，环境教育必将普及，计算机对环境的影响也必将为人们重新认识。从信息技术课的内容出发，小学生信息技术课应增加以下层次的知识：

一是强化国情教育，让学生了解我国的计算机的发展水平和现状问题。

我国地大物博，人口众多，我国计算机水平一日千里，数量增长更是惊人。由于计算机内的不少制作原料虽可再用资源，但由于我国对计算机垃圾回收率不高，大多用于堆填，谁不知堆填后的某些计算机原料本身具有毒性，对大地所产生的负面影响所持续的时间是非常之长。然而回收计算机垃圾后处理的方法落后失当，导致了计算机垃圾的泛滥和回收后的二次污染。更有报道说：有一些落后的地区专门收购计算机垃圾进行燃烧提纯其中的金属，所产生的异味和气体大大污染了环境。某些外国居心不良的入口商对我国入口大批电脑垃圾，造成我国的计算机垃圾越来越多，由此可见，如何合理对待和再利用计算机垃圾迫在眉睫，以这种危机感来激发我们的学生，爱护环境，爱我中华的爱国主义热情。

二是增强计算机原料认识的教育。