6年级美术《流动的风景线》教学设计

《流动的风景线》教学设计

一、教材分析

车身的装饰设计在近年有了很大的变化，这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。特别是现在大部分城市公交车车身，大多做了商业广告，这种流动的广告载体宣传效果很好。车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。北京为迎接2008年奥运会，专请设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计，让游客从车身装饰上了解奥运精神和中国文化。

本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。

本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。

一、教学目标

1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

二、重点、难点

重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。

难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

课前准备：

教师：一辆做好的汽车模型，各种盒子及手工制作工具，多媒体课件；

学生：收集不同汽车图片，每个小组可准备一辆玩具汽车，各种盒子及手工制作工具。

第一课时

一、老师为大家准备了一组图片：（课件出示图片）

哦，原来是一些常见的车：

有公交车、大巴车；

货车、越野车

出租车、私家小汽车

二、分析研究

当然还有其他的车，现在老师老师考考大家：

想一想：分别用几何形体来概括这三组外型类似的车？

1、先请同学们分组讨论后回答

2、教师总结：

3、用你收集的盒子摆出来不同的车型。

分组试验：学生利用收集到的盒子进行组合。

四、学生制作、教师指导

本环节采用3部反馈法：

1、学生组合、教师对其中出现的问题进行引导；

2、包装：

师：“你觉得这样拼出来的车漂亮吗？”

我们可以用彩色的纸给他包装一下。

这时先让学生自己尝试，有同学做两个盒子组合的车时，会出现问题：比如说车头坡度的如何制作及车身侧面的包装。

教师适时进行讲解：

A. 车头的坡度制作：可以用于车身宽度相同的彩纸，先固定车头的一段，再将彩纸拉平固定在车身另一端，这样就会形成一个坡度；

B. 车身侧面的包装：车头的坡度做好以后，把一张彩纸放在桌面上，将组合好的车模型倒下侧面着地，在纸上画出车侧面的形状。由于车身两面完全相同，可以同时才两张纸，这样很省时间。

3、制作车轮、车门、车窗、车灯等小部件。

请同学自己参照玩具汽车模型分析车有哪些小部件，然后进行制作。

车轮等可以先做一个，然后将硬纸着三下，这样很快车轮就做好了。

五、作品展示

学生介绍自己的设计思路和采用的方式，先自评后互评。

六、课外拓展

生活中还有一些车，经过装饰之后呢，成了城市中一道风景线，我们一起来欣赏

出示几张经过装饰之后的车辆。

下节课我们就要对自己做的车辆进行装饰，请同学收集各种废旧材料、彩色纸等材料。

第二课时

1、教师出示各种不同车型装饰图片，请同学们仔细观察。

2、请同学们分析：

汽车装饰从功能上分，主要有哪几中功能？

同学之间可以进行讨论。

A. 传媒意义：广告（公益广告、商业广告）

多数出现在公交车或者企业、店铺专用车上。

B. 城市形象：体现和谐统一之美。

C. 个性图案：

多数出现在私家车（特别是越野车上）

3、车装饰一般在什么部位？

车头、车身、车尾

4、学生创作、教师指导

分小组合作，每人将上节课做好的汽车模型进行装饰。

要求：

（1）有明确的装饰主题

（2）要有创意、独特

（3）尽量使用废旧材料、制作精美。

5、作业评讲