北京十一学校教改模式

北京十一学校、 育人模式及学校转型实践
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潘江峰
• 2014年教师节前夕，首届基础教 育国家级教学成果奖揭晓，北京十 一学校以“普通高中育人模式创新 及学校转型的实践研究”获得特等 奖。此前，教育部在北京十一学校 召开新闻发布会，向全国推荐其教 改经验。
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• 为什么是北京十一学校？ • 这所学校到底发生了什么？ • 它的经验能否复制？
奥数 • 大学先修课程
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• 物理Ⅰ：人文与社会方向 高中毕 业
• 物理Ⅱ：理科高考难度 • 物理Ⅲ ：国家课程标准上的拓展 • 数学Ⅳ：竞赛难度 • 大学先修课程（普物）
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《高中学生课程手册》
• 选课辅导 • 家长培训 • 模拟选课一周 • 必选加限选
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导师制
• 对学生：人生指导 心理疏导 学业指导
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• 教师角色被重新定义 • 1 由“管”转向“导” • 2 关注学习之外的事 • 3 悄悄走进学生的心灵 • 4 成为学生追随的人
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• 选课走班最大的风险是什么？ • 学生缺乏对自己学习的管理，缺乏
规划，缺乏目标。 • 为每一名学生的发展注入动力。
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教育如何实现个别化
• 《个别化教学》：在教师的指导下， 使每门学科的学习进程按照学生各 自的速度来组织，教学是不分年级 的，以使每个孩子在学习每门学科 时，根据他能力许可的程度进行。
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• 小学段：让学生学会自主学习、自 我规划、自我诊断和自我反思。
• 游学课程
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评价如何促进学生发展
• 过程性评价 综合素质评价 终 结性评价
• 物理学科评价： 1自主自研 2课堂表现 3完成作业 4实精品验课件报告
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新教育形态
• 1、学校生态重构 • 2、学生学习重构 • 3、师生关系重构 • 4、校园生活重构
增加宽度、厚度和深度。 • 理科分层 文科分类
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一张幸福的课表
• 2011年9月，高一新生 • 高中课程：9个领域 • 语言与文学 数学 人文与社会 科
学 商学与经济学 技术 艺术 体育 与健康 综合实践
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• 数学Ⅰ：高考文科 人文方向 • 数学Ⅱ：经济管理工程量 • 数学Ⅲ ：高考理科 工农医经 • 数学Ⅳ：数理方向 • 数学Ⅴ：四年制高中，酷爱数学，
• 18名学生陪一名导师
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制度重建
• 《学生手册》 • 《年级手册》 • 《北京十一学校学生在校基本行为
规范》 • 《北京十一学校学科德育纲要》
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分布式领导
• 学生管理学院 • 咨询师 • 自习管理主管 • 课程管理主管 • 小学段与研究性学习主管 • 诊断与评价主管 • 教育顾问
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整合 • 自主研修
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课程开发
• 课堂解决不了根本问题----动课程 • 构建学生全面而富有个性发展的课
程体系，改变教学组织形式，打破 大一统的班级授课制，让学生自由 地选择不同层次不同类型的课程。 • 2011年7月，全体教师参与课程开 发。
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• “顶天立地” • “顶天”：依据国家标准 • “立地”：根据学生发展的需求，
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• 2007年李希贵到北京十一学校，------寻找伟大学校的dna。
• 2008年教代会------学校发展历史 上被普遍认可的20条文化与价值 观。
• 2009年教代会------提出学校今后 的使命和张略目标。
• 2010年教代会-精-品-课件---《北京十一学
教学组织形式的变革
• 学科教室的建设 • 整体走班 • 让教学资源进入教学环节 • 学案 学习规划书 学习任务书 单元