(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《命题作文审题立意指导》精讲精练

中考作文专项复习
——命题作文审题立意指导
教学目标：
1.了解审题常见的误区，掌握常见审题的方法。

2.养成作文前认真审题，列写提纲的习惯。

3.增强学生的审题意识，提高学生的审题水平。

教学重点: 掌握审题的方法，能准确审好题。

教学难点：增强学生的审题意识，提高学生的审题水。

教学时数：2课时
教学过程：
一、组织教学，导入新课
笑话导入：相传清末某省乡试，题目是《项羽拿破仑论》，有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与刘备争天下，兵困垓下，最终自刎乌江。

那拿破仑何许人何许物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：这“仑”与“轮”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚？“拿破仑”者，“拿破轮”也，于是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔：轮难拿，破轮尤难拿。

而项羽独能拿！何也？项羽力能举鼎，况破轮乎？
在审题过程中，秀才由于自己的无知和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话。

二、揭示目标，明确任务
《考试说明》要求，作文须“符合题意”。

任何一篇作文，符合题意都是基本要求。

只有“符合题意”，文章才不至于文不对题，离题万里。

要使文章符合题意，精心审题是第一步。

审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文措辞。

审题一错，即使文字基本功再好，也难以挽救。

因为它是一种根本性的错。

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三、阅读习作，展示误区
通过阅读习作小结审题常见失误：1.审题不准，错解题意。

2.貌合神离，偏离题意。

3.抛开题目，另起炉灶。

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四、展示文题，写作指导
（1）抓住题眼，明确题意（板书）
我们常说：文有文眼，题有题眼，我们要“据题辨眼”，意思就是说从题目中找出写作的重点，这个“重点”就是“题眼”。

所谓抓题眼就是在审题时，抓住题目中的关键词语，写作时，也要以这一关键词语为统帅，为重点，为灵魂。

题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。

如何找到题眼呢？——看标题结构，据题辨眼（投影ppt）
标题类型：词语式标题《礼物》；短语式标题《其实很简单》；句子式标题《今天真好》。

文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”；文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，往往就是“题眼”；文题是句子的，句中的谓语部分即是“题眼”。

学生完成学案习题一（题眼）。

小结：抓住了题眼，只能说抓住了写作的重心。

在审题时我们还要有全局意识，整体把握去审题，即对作文题目中的每一个字词的含义及其相互之间的关系都要仔细认真地揣摩、体悟、辩析，然后综合起来，从整体上把握文题的内涵。

这样的话就不会出现只抓其只言片语，以偏概全，出现偏题走题的现象。

（2）审清限制，不跑题外（板书）
任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。

在审题时，我们要认真、细心地研读作文的各个组成部分，审清它的限制，捕捉其中的具体要求是什么——作文要求我们写什么。

审题中明白了这一点，在作文中我们便有了清晰的作文导向而不至于迷路。

以《笑声》为例具体展示题目中的限制。

（投影ppt）
①审清写作范围的限制。

例：请以初中生活为素材，以《你在我心里》为题，写一篇600字的记叙文。

这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。

但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。

虚拟成别人，就跑到圈外了。

②审题目中的修饰词“其实”“真”“也”“最”（《门其实开着》《遗憾也美》《我最喜欢的人》《下雨天，真好》），还要注意题目中的连词和助词“和”“了”（《变了》《我和班集体》）学生完成学案习题二（题眼和关键词）。

（3）挖掘深意，文章出彩（板书）
我们知道，在应试作文中有很多题目，看似题目清楚、简单，审题的难度看似不大，实际上，即使是由简短的几个字构成的作文题，里面也会蕴含着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方向。

例：《我眼中的色彩》不能仅仅从字面上去理解，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。

你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度出发，我们就可以挖掘出它的深层含义，从而写出有深度的文章。

1.挖掘引申义（板书）
《我长大了》本义——“我”长胖了，长高了；引申义——“我”懂事了。

（写作时明确了这一点，就会选择让“我”懂事的一件事或一段过程，写出自己明白了什么道理。

ppt ）《温暖的时刻》“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。

2.挖掘比喻义（板书）
比如《我心中的太阳》《扬帆》《总有一把钥匙属于自己》《每一种草都会开花》《心中有盏红绿灯》《收藏阳光》
要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。

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例：《我心中的太阳》“太阳”的比喻义：或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。

抓住了比喻义，思路被打开了，取材领域也被拓宽了，立意也被挖深了。

《扬帆》不是指驾船出海之类的意思，而是要写托物言志、借物抒情的文章。

生气勃勃、乘风破浪、勇往直前是扬帆形象上的特征。

在写作时，就要抓住这一特征，联系实际，抒写出自己真切的感受，表达一定的主题。

3.引申添补(板书)
当我们面对有深层含义题目的时候，我们要善于展开联想和想象，运用引申法将题目意思加以引申，化虚为实，用添补法进行扩展,化大为小，开拓思路，依据自己的擅长，决定信息取舍，决定写作内容和写作重点。

例：(ppt)《寻》——先明确什么是“寻”，然后延伸扩展：一个民族的寻找，一个家庭的寻找，一个人的寻找……在此基础上用“添补法”，使“寻”的内容更加具体化；可以在词语前面添加一定的内容：坚持不懈地寻、成功（失败）的寻找、一次有意义的寻找、一次难忘的追寻……；可以在词语后面添加一定的内容：寻信仰、寻文化、寻亲情、寻被忽略的美……
4.以“问”领“想”（板书）
(ppt)例：《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。

②自由发展；不经人力干预。

③不勉强；不局促；不呆板。

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。

要求：①立意自定；
②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。

问：“自然”指什么？
想：“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。

问：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？
想：在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。

问：我们为什么要“在自然中生活”呢？
想：因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。

这样立意就明显了。

五、课堂练习：请写出作文题《打开一扇窗》的审题过程。

六、课堂小结：
1.树立审题意识，养成审题的习惯。

用好“5分钟”，磨刀不误砍柴功。

拿到作文题后，要舍得花5分钟进行审题，从导语、要求语、文题等方面进行全方位地分析，确保准确审题。

这一环节要强行入轨，直至养成习惯。

2.胸中有丘壑，下笔才有序。

作文前要打好审题草稿。

写作前要通过审题，明确文题的题眼，即写作重点和中心思想，文章的体裁，将用哪些素材或论据来写作等。

3.唤醒生活，让作文与生活对接。

这里的生活，包括生活阅历与阅读经历。

其实，同学们的作文“不能切题”、“内容淡薄”，很大的原因是因为在读题时没有唤醒生活，没有接通生活，万般无奈之下，只得胡乱地堆积了一些文字。

这需要联想、想像思维。

七、布置作业：
请以《打开一扇窗》为题，写一篇600字的文章。

文体不限。