苏教版小学语文第三册云房子教案
《云房子》经典教案
《云房子》经典教案作者：江苏徐州庞庄小学朱红转贴自：本站原创点击数：187 《云房子》教学设计苏教版教材第三册江苏徐州庞庄小学朱红教学目标、1、认读10个生字、理解新词的意思。
2、会读（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”。
（2）能结合重点词语朗读感悟学习积累语言初步培养语感。
3、会想（1）想象云房子的其它形状感受大自然的美好。
（2）想象小鸟到云房子做客的情景能与文中小鸟“对话”发表自己的看法从中感受启迪。
教学重点、1、抓重点词语朗读感悟、学习、积累语言并引导运用。
2、引导学生大胆想象，乐于“对话”，在交流中发展创新思维能力和口语交际能力。
教学过程、一、情景导入，揭示课题1、（板画许多的云，出示小鸟道具）谈话激趣：小朋友，今天老师给你们带来了新朋友——“小鸟”喜欢吗？谁把这些“小鸟”贴在“白云”上？2、“小鸟”在“白云”上干什么呀？3、齐说课题。
（板书：云房子）二、复习巩固，整体感知请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。
本站（）地址是：1、在游戏中复习生字、新词。
课件映示：生字新词写在不断飘动的白云里。
学生开火车认读强调读准：“耍、造、阵”和“来不及、早房子、可以、玩耍、忽然、一阵风、一样、干净”等词语。
2、选用一个或二个词语造句。
3、把老师所给的词语连成一段话，感知课文的主要内容。
4、课件映示课文内容学生边听边欣赏动画。
三、锁定重点，品读课文。
1、体会“云房子”美。
（1）自由读第2自然段，画出描写云房子的句子（2）随着学生的朗读，课件映示。
①有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
②有的像大冬瓜那样地横着，有的像花儿那样开着。
（3）句①和句②比较，哪个好？为什么？指点演一演“冬瓜横着”“花儿慢慢盛开”。
云房子教学设计_教案教学设计
云房子教学设计●教材简析《云房子》是苏教版小学语文第三册第八单元中的一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净、艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动,这些使人感受到自然界的美好与和谐。
●设计理念这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色，符合儿童的心态，体现了童话的特点。
内容生动活泼，语言富有童趣，而且课文最大的特点就是想象丰富。
我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。
努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。
为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。
让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
下面说说我第二课时的教学设想：课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
同时让学生意识到保护生态环境的重要性。
3、培养学生语文综合表达能力，自主创新能力和群体合作能力。
教学过程：一、聆听雨声，复习导入1、揭示本课学习内容：今天我们继续学习第22课。
2、小朋友们听！（播放下雨声）雨姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握握手？课件出示词语（开火车读）3、小朋友还能认识这些词宝宝，雨姐姐可高兴拉！这时候，雨停了，雨姐姐请出了太阳公公！设计意图：刚一上课，就用动画播放雨声，且用童话式语言引入，让学生进入欢快的情景，获得身心的愉悦，不仅巧妙地复习词语，也为上节课与新课的学习起到了衔接作用。
云房子教学设计
云房子教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的云房子教学设计，希望能够帮助到大家。
云房子教学设计1教材分析《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净美丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认读本课生字词语，写好“房、及、耍“三个字。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的情感。
教学重、难点重点：认读生字词语，规范书写生字。
难点：通过反复朗读，感受雨后天空的美丽。
教学用具课件、小黑板、学生书写本等等教学过程一、导入新课，揭题质疑1、直接导入师：今天我们来学习一个童话故事，看我板书课题：22云房子。
学生齐读课题。
2、学习课题中生字“房”。
师：“房”是本课的生字，怎样快速记住这个字？学生交流记忆生字的方法。
老师编顺口溜“扁扁户字头，方字横要长”，示范书写“房”字，学生书空记忆。
3、揭题质疑“看到《云房子》这个题目，你有什么问题想问？”（预设：是谁造的云房子？云房子是什么样子的？云房子是什么颜色的？……）二、初读课文，整体感知师：有了问题就有了学习的动力，带着这些问题自己来读读课文。
1、学生带问题自读课文。
要求：(1)读准字音，读通句子，自己喜欢的段落多读几遍。
(2)读完课文以后标出自然段。
2、检查生字词语掌握情况（出示课件）（1）小老师领读、齐读、乱序读等形式。
（2）去音自己读、齐读、同位读、开火车读等形式。
（3）出示课件：来不及玩耍师：“及”和“耍”是本课的生字，我们一起来记住它。
3、学习生字“及、耍”。
（1）课件播放“及”的笔顺，学生观察记忆。
老师讲解要点并范写，学生书空记忆。
（2）同样的方法学习“耍”字。
《云房子》优秀教案
《云房子》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，了解云房子的特点和形成过程。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对云房子的兴趣。
运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容。
采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生勇于探索、积极创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解云房子的形成过程。
培养学生合作意识，提高表达能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示云房子的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.课文朗读教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
学生自读课文，感知课文大意。
3.课文理解教师提问：“课文讲述了什么故事？云房子有什么特点？”4.生字学习教师出示生字，引导学生认读、组词、造句。
学生练习书写生字，教师点评并指导。
5.小组合作教师提出问题：“云房子是怎么形成的？请大家分组讨论，并用课文中的词语解释。
”学生分组讨论，教师巡回指导。
6.拓展活动教师出示与云房子相关的图片，引导学生发挥想象，创作一篇小故事。
学生创作，教师点评并指导。
四、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字。
家长签字确认。
2.课堂作业：小组合作，完成一篇关于云房子的故事创作。
五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读、生字学习、小组合作等环节，让学生对云房子有了全面的认识。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在愉快的氛围中学习。
但在课堂拓展环节，部分学生的创作能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点与难点：为了让学生更好地理解云房子的形成过程，可以设计如下对话和活动：教师提问：“谁能告诉我在云房子中，云朵是如何变成房子的？”学生A回答：“云朵聚在一起，就像房子的形状。
苏教版小学语文教案——云房子
苏教版小学语文教案——云房子一、教学目标1.知识目标1.了解《云房子》这篇课文的基本情节，理解主人公燕子和她的父亲在故事中所表现的情感；2.掌握本课时的生字词和一些词语的写法；3.了解一些新词语及其表达的意思；4.学习归纳词语的构字法，通过认读和默写，培养学生的语文运用能力。
2.能力目标1.能够精读这篇课文，理解主旨大意；2.掌握基本的语音、语调、语速，优化朗读效果；3.能够用简单的语言表述和感悟课文中所表达的情感；4.能够正常的完成作业，包括语文练习、总结性作业等。
3.情感目标1.培养学生对文字、对自然之美、对家庭之爱、对父母之爱的热爱与感悟；2.提高学生的语文表达和情感表达能力，增强学生的自信心和社交能力；二、教学重难点1.教学重点1.通过细读文本，理解主人公燕子和她的父亲在故事中所表现出的情感；2.掌握本课时的词汇及其默写，培养学生的语文运用能力。
2.教学难点1.如何用简单的语言表述和感悟课文中所表达的情感；2.如何通过阅读归纳词语的构字法。
三、教学过程1.课前导入1.教师通过询问学生身边的亲戚、同学和朋友，了解家庭之间的爱和亲情的表现，并与课文做对比；2.教师通过展示云朵的图片，引导学生进入下一个环节的内容。
2.课程内容1.教师介绍《云房子》的内容及背景，帮助学生理解主人公燕子和她的父亲在故事中所表达的情感；2.教师分组让学生阅读课文，并通过讨论、问答等方式，加深对本篇课文的理解；3.教师引导学生通过阅读，归纳容易出现错误的生字词和对应的写法，培养学生的语文运用能力；4.教师通过展示一些新的词语，并引导学生理解其意思，激发学生兴趣，扩充学生的词汇量；5.通过阅读理解训练和其他练习，如造句、默写等，巩固学生的语文学习成果。
3.课堂总结1.教师让学生表达课上的收获和感悟；2.教师对学生的发言进行帮助和辅导，指导学生采用更加准确、生动的语言表述自己的想法和感受。
四、教学评价1.通过互动问答，教师能够了解学生对课文的理解，及时帮助学生排除疑点，提高学生对课文的理解和把握能力；2.通过作业的批改和解答，教师能及时发现学生在语言表达和语言运用方面的问题，并为掌握不透彻的内容进行巩固训练；3.通过参加互动讨论和阅读理解训练等活动，学生能够不断地增进课内知识，培养语文运用能力，提高情感表达和社交能力。
苏教版小学语文教案——云房子
苏教版小学语文教案——云房子一、教材基本信息1.教材名称：小学语文苏教版四年级下册2.课文名称：《云房子》3.课文类型：记叙文二、教材分析1.教材内容：本篇课文描述一对姐弟发现云朵可以造出房子，于是用想象力和创造力将云朵变成了自己梦想中的房子，最终体验到了奇妙的感觉。
2.教材特点：简单、生动，富有想象力和创造性，易于理解和接受。
三、教学目标1.语言知识目标：a.温故知新，复习语文知识。
b.掌握课文中生词的词义，并能灵活运用。
c.理解并准确朗读课文。
d.了解记叙文的特点和用途。
2.思维能力目标：a.培养学生的想象力和创造力。
b.激发学生的探究精神和求知欲。
c.提高学生的观察能力和判断能力。
3.情感目标：a.培养学生对自然和生活的热爱，弘扬创造精神。
b.激发学生对美好事物的向往和追求。
四、教学重难点1.教学重点：a.理解课文内容，掌握词汇。
b.准确朗读课文。
c.培养语文素养，提高学生的阅读理解能力和想象力，弘扬创造精神。
2.教学难点：a.如何教授创造性教育，培养学生的想象力和创造力。
b.如何引导学生在“想象”的基础上构思自己的作品。
五、教学准备1.教师准备：a.教学设计、教学计划。
b.课堂展示物件（如云朵制成的模型房子等）。
c.相关参考资料和词典。
2.学生准备：a.听课笔记和文具。
b.课前预习和背诵课文。
六、教学过程1.导入新课：a.出示云朵制成的模型房子，并请学生猜测它由什么材料制成，启发学生对自然界和创造力的思考。
b.学生回忆上课时学习的“记叙文”相关知识，并简要介绍其特点及用途。
2.学习新课：a.朗读课文并理解：读课文，让学生理解故事情节，体会姐弟用云朵制作房子的创意和创造力。
b.词语解释：通过互动让学生围绕生词进行词语解释，帮助学生掌握词汇，理解课文。
c.查找语文知识：让学生找出文章中的情感词和形容词，并了解语言材料的运用和表达方式。
d.阅读训练：边读边解读文章，综合运用语文知识和语言技能，以提高阅读理解、判断和分析能力。
《云房子》教案设计
《云房子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解云房子的特点和建造原理，提高观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察和思考能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）利用实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生敢于挑战、勇于创新的人生态度。
二、教学内容1. 课文导入：（1）展示云房子的图片，引导学生关注自然环境中的奇特现象。
（2）邀请学生分享他们对云房子的认识和印象。
2. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，感受云房子的美丽和神奇。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分析云房子的建造原理，引导学生思考云房子的特点。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生想象自己是一名建筑师，设计心目中的云房子。
（2）动手制作：学生利用废旧材料，尝试搭建一个小型的云房子。
（3）作品展示：邀请学生分享自己的作品，评价他人的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解云房子的特点和建造原理，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）云房子建造原理的理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养学生的交际能力。
（3）实践教学法：动手制作云房子，提高学生的动手能力和创造力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示云房子的图片和视频，丰富教学内容。
（2）实物模型：展示云房子的模型，帮助学生直观理解。
（3）废旧材料：用于学生动手制作云房子，培养实践能力。
《云房子》的优秀教案
《云房子》的优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《云房子》的内容，感受童话的奇妙和想象的乐趣。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生热爱大自然，关爱动植物的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会童话的奇妙。
2.学习课文中生字词，提高阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.培养学生发挥想象，创造性地续编故事。
四、教学过程（一）导入1.联系生活，引导学生谈论自己见过的房子，激发学生兴趣。
2.引导学生说出房子与云朵的联系，为学习课文做好铺垫。
（二）课文阅读1.初读课文，让学生自由朗读，感知课文大意。
2.逐段阅读，理解课文内容，体会童话的奇妙。
3.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
（三）字词学习1.学习生字词，让学生自学生字，互相交流记忆方法。
2.巩固生字，进行听写、默写等练习。
（四）课文分析1.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
2.讨论课文中云房子的特点和寓意，让学生发挥想象，创造性地续编故事。
（五）拓展活动1.让学生发挥想象，用“云房子”为主题，创作一篇童话故事。
2.开展小组讨论，分享创作心得，互相学习。
2.布置作业：根据自己的想象，为云房子设计一幅画。
五、课后反思1.本节课学生对课文的理解程度较高，能积极参与课堂讨论。
2.学生对生字词的掌握较好，能运用到实际情景中。
3.学生发挥想象，创作的故事富有创意，体现了童话的特点。
4.课后作业能检验学生对课文的理解和运用，提高学生的综合能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，因材施教。
3.在拓展活动中，要引导学生发挥想象，培养创新意识。
4.不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，我深刻体会到，作为一名教师，要关注学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和创新意识，为他们的全面发展奠定基础。
小学语文《云房子》教案
小学语文《云房子》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过模仿和创作，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，激发对文学创作的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《云房子》是一篇描绘大自然美丽景色的短文，通过描绘云房子的形象，让学生感受到大自然的神奇和美妙。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者对自然环境的描绘和赞美。
学生能够通过课文中的词语和句式，进行相关的口语表达和写作练习。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示云房子的图片，引导学生观察和描述云房子的特点，激发学生对课文的好奇心。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确地停顿和语音语调。
教师引导学生理解课文中的比喻和拟人手法，解释生词和短语的含义。
3.3 讨论与思考：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生思考云房子的意义，引导学生联系自己的生活经验。
第四章：课堂活动4.1 口语表达：学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话，培养口语表达能力。
4.2 写作练习：学生根据课文的内容，创作一篇关于云房子的短文，培养写作能力。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：学生回家后，选择一段课文进行朗读，家长签字确认。
5.2 家庭作业：学生回家后，根据课文的内容，画一幅云房子的画，并写一段关于云房子的描述。
第六章：教学评估6.1 课堂评估：教师在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，记录学生的口语表达和写作能力。
6.2 作业评估：教师对学生的朗读作业和家庭作业进行评估，关注学生的理解和创造力的发展。
第七章：教学反思7.1 教师反思：教师在教学过程中，不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈进行调整和改进。
苏教版小学语文教案——云房子
苏教版小学语文教案——云房子
教学目标
1.通过阅读《云房子》的课文，体验家庭的温馨和爱的意义。
2.理解课文中的情感表达和描写，在情感认知方面有所提高。
3.练习课文中的语言形式和语言技巧，提高语文表达水平。
教学内容
课文梗概
《云房子》讲述了小女孩春梅在和父母住在街头的平房里不愉快的生活后，与
父母一起搬进云房子，度过了一个温馨的圣诞节的故事。
教学重点
1.理解课文中的情感表达和描写。
2.掌握课文中语言形式和语言技巧，并将其运用到课文中。
教学难点
1.围绕课文中的情感表达，想象自己的家庭，写出自己为家庭所做的努
力。
2.运用课文中的语言形式和语言技巧，写出自己的感受和看法。
教学过程
导入
老师将一幅描绘云房子的图片展示给学生，询问学生是否知道这是哪里的房子。
激发学生的好奇心和兴趣，引入本节课的内容。
学习课文
1.师生一起朗读《云房子》的课文，体验课文所描绘出的情感和氛围。
2.围绕课文，学生结合自己家庭的情况，想象自己是李春梅，用自己的
语言描述自己家庭的情况和自己的感受。
讨论与总结
1.学生展示自己写的作文，班级同学们进行集体讨论和点评。
2.老师总结掌握的语言形式和语言技巧，让学生再次回顾、理解和掌握。
课后作业
根据课上的学习，以“我的家庭和《云房子》里的家庭有哪些区别和相似之处”为主题写一篇作文。
总结
通过本节课的学习，让学生理解到了家庭的温馨和爱的重要性，体验了课文中的情感和氛围，同时也提高了语文表达能力。
小学语文《云房子》教案
小学语文《云房子》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的云房子的特点和魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过描绘事物特点来表达自己的情感和想法。
（3）学会与人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对美好事物的向往和追求。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘事物特点，表达自己的情感和想法。
三、教学准备1. 课件：云房子的图片、生字词卡片等。
2. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示云房子的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习课文的心得。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）讲解生字词，让学生充分理解并会运用。
（3）引导学生通过课文描述云房子的特点和魅力。
3. 课堂练习（1）让学生用自己的语言描绘一下云房子的特点。
（2）小组讨论：你最喜欢的云房子是怎样的？为什么？五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察周围的建筑物，试着用课文中的描述方法，写一写你最喜欢的建筑物。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示云房子的图片和视频，让学生身临其境地感受云房子的美丽和神奇。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和表现欲望。
＜＜云房子＞＞教案教学设计
《云房子》教案教学设计一、教学目标1.通过阅读，理解课文《云房子》的主要内容，体会文章表达的情感。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察自然、想象创作的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.培养学生观察自然、想象创作的能力。
2.引导学生学会在现实生活中发现美、创造美。
四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一组云房子的图片，引导学生观察并发表看法。
2.谈话导入：同学们，你们见过云房子吗？你们觉得云房子是什么样的？二、新课导入1.自读课文：让学生自主阅读课文《云房子》，注意把握课文大意。
2.交流感受：让学生谈谈阅读课文的感受，引导学生关注课文中的生字词。
三、学习生字词1.教师出示生字词，让学生跟读并组内交流。
2.学生分享学习生字词的方法和技巧。
四、课堂讨论1.教师提问：课文中的云房子是什么样的？作者是如何描绘的？第二课时一、复习导入1.复习生字词，巩固记忆。
2.复述课文内容，回顾上节课的学习内容。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子，体会作者的情感。
2.学生分享自己的理解和感受。
三、实践活动1.小组合作：让学生分成小组，每组根据课文内容，用彩泥创作一个云房子。
2.展示作品：每组展示自己的作品，并介绍创作思路。
2.拓展延伸：让学生思考，如何在现实生活中发现美、创造美。
五、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认。
六、课后反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学反思：本节课通过阅读《云房子》这篇课文，让学生感受到了作者对大自然的热爱之情，同时也培养了学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意引导学生关注课文中的生字词，让学生在阅读中学习，在学习中阅读。
实践活动的设计让学生在动手操作中深入理解课文，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，要继续优化教学设计，提高课堂教学效果。
苏教版 云房子教案(有配套课件)
22．云房子高利源一、导入课题。
师：小朋友们看，（出示：房子）是我们大家都很熟悉的，可你见过（出示：云）云房子吗？今天这节课我们就一起来学习这篇有趣的童话故事。
齐读课题。
二、初读课文。
昨天小朋友都预习了课文，课文中的生词很多，你们在读课文时要注意它们的读音，小声的读一遍课文。
读好生词。
分小节朗读。
要求：读准字音、读通句子、声音响亮。
自己先练一练。
三、讲读课文。
谁来给我们读读课文的第一小节。
读了第一小节，你知道了什么？（板书：雨后）一群小鸟飞过来，它们说……（指名读、齐读）板书：造它们都造出了哪些样子的云房子？请你读读第二小节。
用“—”画出有关的句子。
点击屏显第二小节这么多的云房子，请你找出自己最喜欢的云房子。
好好地读一读，（指导朗读）一边读一边想象这样的画面。
小朋友读得真棒，这些云房子都情不自禁地来到了我们的教室。
你们想见见它们吗？（点击：分图分句）真有趣，让我们再来欣赏欣赏（点击：一组图片）这些云房子各有各的样子，真是（出示：千姿百态）小鸟们还会造出什么样子的云房子呢？请你用这样的句式说一说。
（同桌说一说）点击屏显：小鸟们还造出了许多云房子，有的像有的像，还有的像真是千姿百态！造了这么多的云房子，小鸟们开心极了，齐读……它们会说些什么？云房子就这样一直在天上吗？女生读：板书：风吹散谁来读读第6小节读了第6小节，你的眼前仿佛看到了什么？齐读第6小节。
这时候，小鸟们又会说些什么？课文学到这儿你们想过吗？小鸟真的会造云房子吗？其实是谁造的？（大自然）大自然的一位神奇的魔术师不仅能变出千姿百态的云房子，还能将天空变得如此亮丽。
只有在我们的共同保护下，大自然才会越来越美好。
地球妈妈才会越来越美丽。
四、巩固生词。
课文先学到这儿。
课文中的生词你们还记得吗？点击出示生词（带拼音）（去拼音）。
《云房子》教案
《云房子》教案教案：《云房子》教学目标：1.通过阅读《云房子》，培养学生阅读理解能力。
2.培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
3.通过讨论和分析文本，培养学生的批判性思维能力。
4.锻炼学生表达自己观点的能力。
教学重点：1.学生对文本的理解和诠释能力。
2.学生对文学作品的感知和评价能力。
教学难点：1.学生对文学作品的深入理解和解读能力。
2.学生表达自己观点的能力。
教学方法：1.教师引导。
2.小组合作讨论。
3.学生自主发现和总结。
教学手段：1.课堂讨论。
2.视频展示。
3.小组合作阅读理解。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师呈现一张家在云端的图片，并提问学生他们对这个图片的看法和想法。
Step 2：预测（10分钟）教师引导学生从标题《云房子》出发，预测故事的内容和主题，并引导学生提出问题。
Step 3：阅读（15分钟）教师通过分段式阅读，并辅助图片展示，让学生自主阅读短篇小说《云房子》。
Step 4：讨论（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和发现。
2.教师随机抽取几组学生分享他们的讨论成果，并引导学生进行交流和讨论。
Step 5：理解（15分钟）教师通过问题引导学生深入理解和解读《云房子》。
1.为什么作者选择把房子建在云端？2.为什么主人公选择搬进云房子？3.小说中的云房子是现实存在的吗？4.这个故事有什么主题和寓意？Step 6：评价（10分钟）教师引导学生对《云房子》进行评价。
1.你觉得这个故事如何？2.你觉得主人公的选择是否正确？3.这个故事中有没有什么可以借鉴的地方？Step 7：总结（5分钟）教师总结学生的讨论和发现，并对学生进行反馈和评价。
Step 8：拓展（5分钟）教师通过展示其他类似题材的文学作品，引导学生对比和思考。
Step 9：作业布置（5分钟）请学生回家后写一篇短文，谈谈他们对《云房子》的理解和感受，并附上自己的批评和建议。
教学资源准备：1.《云房子》短篇小说文本。
《云房子》教案设计
《云房子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“飘荡”、“轻快”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图读文，激发学生的想象力，理解课文内容。
（2）学会用动作、表情等表现课文中的角色，增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生与大自然和谐相处。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“飘荡”、“轻快”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，激发学生的想象力。
2. 学会用动作、表情等表现课文中的角色。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的云房子图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对云房子的认识和想象。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
（3）学生齐读课文，感受课文的韵律和情感。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容，如云房子的特点、云房子的建造过程等。
（2）学生讨论，回答问题，分享自己的看法。
4. 想象与创造：（1）教师引导学生发挥想象力，想象自己住在云房子里的情景。
（2）学生用动作、表情等表现自己在云房子里的生活。
5. 拓展练习：（1）学生用“飘荡”、“轻快”等词语造句。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、与大自然和谐相处的重要性。
7. 作业布置：（1）熟读课文。
（2）回家后向家长分享课文内容。
（3）观察周围的自然环境，思考如何保护大自然。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、课堂氛围、教学方法等，以便在今后的教学中进行改进。
苏教版小学语文第三册《云房子》教学设计.doc
苏教版小学语文第三册《云房子》教学设计姓名：xxx单位：合肥市元一名城小学《22.云房子》第二课时教学设计【教材分析】本文是一篇童话故事，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
【设计理念】结合新课程的理念，引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。
充分发挥学生的主体性，注重发挥学生的主动性、创造性，发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
【学情分析】这是一篇童话故事，描写了雨后天空中云朵的变化，比较贴近学生的生活。
课文中描写了各式各样的云房子，对于二年级的学生来说是非常感兴趣的，学生的情感很容易调动起来。
再加上文章语言比较浅显，学生读起来没有太多的障碍。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱想象的习惯。
【教学重点难点】1、认识“些、横”等6个二类字，学会“房、造”等10个生字并能正确书写。
2、在朗读中领悟云的变化快、云的美，感受小鸟的活泼可爱与快乐，感受大自然的美好与神奇。
【教学准备】课件云朵图片背景音乐【教学课时】2课时第二课时一、趣味复习，连接新课1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。
2、多媒体出示文中词语。
《云房子》教学设计
《云房子》教学设计《云房子》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、想象等多种教学方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。
情感态度与价值观目标：让学生感受云房子的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感受云房子的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，让学生了解云房子的特点和美丽。
朗读法：让学生朗读课文，感受云房子的美丽和神奇。
讨论法：让学生讨论云房子的特点和美丽，培养学生的语言表达能力和思维能力。
想象法：让学生想象云房子的样子，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于云的视频，让学生感受云的美丽和神奇。
（2）提问学生：你们见过云房子吗？云房子是什么样子的？ （3）引出课题：今天我们要学习一篇关于云房子的课文——《云房子》。
讲授新课 （1）初读课文，整体感知教师范读课文，让学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
检查生字词的认读情况，重点指导“房、样、及、阵、净、耍、然”等字的读音。
再读课文，思考：云房子是谁造的？它们是什么样子的？ （2）精读课文，理解感悟学习第一自然段指名读第一自然段，思考：天空中飘来几朵白云，小鸟们看到这些白云会说些什么？指导学生有感情地朗读第一自然段，读出小鸟们的惊喜和兴奋。
学习第二自然段1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦指名读第二自然段，思考：小鸟们是怎样造云房子的？指导学生用“有的……有的……还有的……”的句式练习说话。
学习第三自然段指名读第三自然段，思考：小鸟们造的云房子是什么样子的？指导学生用“有的像……有的像……还有的像……”的句式练习说话。
小学语文公开课教案《云房子》教学设计及反思
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《云房子》，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，教育学生做一个有爱心、有责任感的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词；培养学生团队协作能力和口语表达能力。
2. 教学难点：课文中一些生僻字词的理解，以及课文中所表达的美好情感。
三、教学准备1. 教师准备：课文《云房子》的相关多媒体教学资源，如图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文，查阅生字词，准备进行课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示云房子的图片，引导学生说出对云房子的认识，进而引入课文《云房子》的学习。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文内容的理解，互相帮助解决生字词问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题，进行讲解，重点解析课文中的生僻字词和美好情感。
5. 情感教育：教师引导学生关注大自然，培养保护环境的意识，教育学生做一个有爱心、有责任感的人。
6. 课堂练习：学生朗读课文，教师评价学生的朗读效果，及时纠正发音和表达问题。
7. 总结拓展：教师引导学生总结课文内容，学生分享学习收获，布置课后作业。
五、教学反思1. 教师反思：课堂教学中，是否实现了教学目标，学生对课文内容的理解是否到位，教学方法是否得当。
2. 学生反思：学习过程中，是否积极参与讨论，是否掌握了生字词，对课文内容的理解是否深刻。
3. 教学改进：针对教学中的不足，教师和学生共同探讨改进措施，为后续教学提供借鉴。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，评价学生的课堂表现。
2. 课文理解评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检测学生对课文内容的理解程度。
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苏教版小学语文第三册《云房子》教案
江苏省金坛市儒林小学蒋顺芳
教学目标
（1）知识和技能
能正确、流利、有感情地朗诵课文，并通过表演读，体会鸟儿造房的愉悦心情。
学会用“有时像……有时像……”“有的像……有的像……”来说话。
展开想象，动手画一画，自己还想造哪些房子。
（2）过程与方法
创设情境，激发想象，让学生在角色体验中感悟鸟儿造房的喜悦心情。
有感情朗读，抓住重点词体会云房子的形态各异。
（3）情感态度与价值观
了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想像的良好习惯。
教学内容
学生已有一定的朗读水平，低年级学生是最富有想像的；在生活中对于文中所提到的小鸟、蓝天、白云等景物具有一定的感性经验。
课文所涉及的知识有：这是一篇童话故事，全文采用了拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动，感受大自然的美好与和谐。
教学重难点：展开想象小鸟所造的云房子，并体会小鸟造房后的愉悦心情。
教学资源
硬件资源：多媒体教室
软件资源：（1）雨过天晴的图片（2）鸟儿飞入蓝天和鸟儿造房以及鸟儿在云房子中玩耍的动画等等。
《云》的儿歌（3）进行说话训练的一些文字图片。
教学评价
（1）知识与技能
了解雨后天空的美景。
有感情地朗读课文中的重点句子和重点段落。
会用“有的像……有的像……”说几句话。
结合学生原有的生活经验体会鸟儿造房后，游玩时的快乐心情。
（2）过程与方法
回忆本课对鸟儿造房重点内容的探究环节。
对于还能造出怎样的云房子的问题，能够采用画一画的方法得出结论，并且能根据文字填空的形式来说一说。
（3）情感、态度和价值观
调查学生对使用多媒体上课的态度。
观察学生利用多媒体进行学习过程中的情感反应。
教学过程
一、始“激情”，情始生
1、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
2、这时候，谁飞来了？（一群小鸟飞来了）[媒体展示：鸟儿飞入]
3、你看，小鸟们在空中自由自在地飞，我们快来学着鸟儿飞一飞吧！{学生学鸟儿飞一飞}
4、多快乐的小鸟呀！我们飞上蓝天看到这么多的白云，你想说什么呀？[媒体展示（出示文字：哇，这么多白云！我们来造云房子。
）]①看到这么多的白云，开心吗？②就把你的开心读出来吧（指名读、齐读）过渡：那还等什么呢？鸟儿们，就让我们来造云房子吧！[媒体展示，（动画：鸟儿造云房子）]
5、可爱的鸟儿们造了这么多的云房子，真是有趣极了，书上把这些云房子写得可精彩了，请让我们尽情地读一读第二小节吧。
6、说说你最喜欢哪座云房子，为什么？{学生交流}
7、听你们这么一说呀，老师都非常喜欢小鸟造的云房子，给个机会我读一读行吗？请同学们当小评委。
[媒体展示，（出示文字：不一会儿……）] （8、你们想不想也来试一试呢，想怎么读就怎么读。
[学生练读，指名读。
]
9、小鸟造的云房子多有趣呀，真会想。
相信你们更会说[媒体展示，（说话练习：①月亮有时像…有时像…②蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时
像…有时像…）]
过渡：小鸟造了这么多有趣的云房子，你们想不想也来造几座云房子呀！（四人一组造云房子，用笔画一画。
）
1、相信你们的云房子都造好了，你能看着这句话来介绍一下自己的云房子吗？（自由练说）
[媒体展示，文字图片：我造的云房子可漂亮啦，有的像（），有的像（），有的像（）。
]
2、下面就轮到你们大显身手了。
（指名说一说）
二、课中“意情”，情味浓
（一）、细读三、四自然段
过渡：你们造了这么多的云房子，此时你最想干什么呢？（指名说）
1、那我们就去云房子里玩耍吧！（媒体展示，动画：鸟儿在云房子里玩耍）
2、我一看就知道你们还沉浸在玩耍之中，玩得开心吗？就把你们的开心和快乐也读出来吧！（自由读、指名读，也可以加动作）
3、猜猜看，鸟儿们叽叽喳喳在说些什么呢？（自由说）
小结：鸟儿们唧唧喳喳地飞着，笑着，说着，多开心呀，让我们一起来体会一下吧！（齐读）
（二）、细读五、六节
1、正当我们快乐的时候，你们听，你们看，天空发生了什么变化？（媒体展示，动画，风吹走了云）
2、鸟儿们的云房子没有了，此时心里怎样（生略）（媒体展示，文字图片：咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去了？）{指导朗读，读着读着你明白了什么？}
过渡：云房子没有了，此时我们又看到了（抓住“笑眯眯”“水汪汪”体会天空的美丽。
让全体学生演一演“笑眯眯”。
）
小结：你们喜不喜欢云房子呀，老师特意为你们带来了一首儿歌，想不想听（媒体展示，播放儿歌：《云》）。